摘要：信息可視化是數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一，二者具有相輔相成的關(guān)系。本人閱讀大量信息可視化、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)文獻(xiàn)，在前人研究及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，探索信息可視化對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的方法論意義，旨在提高其理論高度，強(qiáng)化其對(duì)于實(shí)踐的重要支持作用，對(duì)信息可視化對(duì)于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的方法論體系進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體 ?設(shè)計(jì) ?信息可視化 ?方法論 ?實(shí)踐

人們認(rèn)識(shí)并改造世界的方法叫做方法論，方法論以世界觀為入手角度進(jìn)行解釋，不同的世界觀其方法論也存在一定差異。方法論對(duì)解釋科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)有重要指導(dǎo)意義，通過(guò)方法論，可解釋學(xué)科、領(lǐng)域的理論和原則。在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)方面，其設(shè)計(jì)分析中，方法論有著不可忽視的作用。因此，分析信息可視化對(duì)于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的方法論意義，需積極整合數(shù)字媒體設(shè)計(jì)理論及學(xué)習(xí)體系，為真正開(kāi)展數(shù)字媒體設(shè)計(jì)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 信息可視化的課程價(jià)值和作用

信息可視化其實(shí)是對(duì)信息的一種設(shè)計(jì)，屬于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)技術(shù)范疇的內(nèi)容，通過(guò)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)技術(shù)，對(duì)信息分析并整合，通過(guò)信息可視化的圖文整合設(shè)計(jì)，表達(dá)出更多的藝術(shù)性內(nèi)容。信息可視化的關(guān)鍵在于以下兩方面內(nèi)容：（1）一方面，要求設(shè)計(jì)人員需具備圖形、色彩、文字、版式等設(shè)計(jì)方面專業(yè)知識(shí)。信息可視化是將上述相關(guān)理論知識(shí)融合到一起，并融匯貫通，以此為可視化的信息設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)提供支持，實(shí)現(xiàn)“以理論指導(dǎo)實(shí)踐”作用。（2）另一方面，為實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體信息傳播，信息可視化為圖形、色彩、文字、版式等專業(yè)設(shè)計(jì)課程奠定信息設(shè)計(jì)、表達(dá)的理論及技能基礎(chǔ)。

也就是說(shuō)，信息可視化教學(xué)課程主要是在課程培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上，立足于長(zhǎng)久發(fā)展，以“前瞻性”目光的，剖析信息可視化及數(shù)字媒體設(shè)計(jì)之間的必要聯(lián)系，考慮到信息可視化及前后課程承上啟下關(guān)系而提出的設(shè)計(jì)課程。對(duì)信息可視化的課程的作用深入分析，可為發(fā)揮數(shù)字媒體設(shè)計(jì)最大化價(jià)值作用提供有力參考。

2 信息可視化對(duì)于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)應(yīng)用的價(jià)值

信息化時(shí)代對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”及 大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，都對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式造成巨大影響。此外，傳統(tǒng)教育方式已然不能適應(yīng)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)發(fā)展的需求。故在教學(xué)目標(biāo)設(shè)立、內(nèi)容編排、教學(xué)設(shè)計(jì)方案等都需和信息化課程保持一致，以開(kāi)放化的教育理念，注重?cái)?shù)字媒體設(shè)計(jì)的“因材施教”，確保數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的與時(shí)俱進(jìn)。此外，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程跨越多個(gè)學(xué)科，對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)要求較高。此外，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的前沿課程較多，其不僅包含數(shù)字媒體內(nèi)容，還包含互聯(lián)網(wǎng)媒介技術(shù)，需結(jié)合信息可視化教育，注重?cái)?shù)字媒體設(shè)計(jì)的專業(yè)人才培養(yǎng)，提高課程藝術(shù)性，課程和媒體藝術(shù)結(jié)合，有效提高學(xué)生應(yīng)用能力。

3 數(shù)字媒體設(shè)計(jì)中信息可視化應(yīng)用的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)

分析信息可視化對(duì)于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的方法論意義，不僅要明確信息可視化課程價(jià)值和作用，還需理清信息可視化融入到數(shù)字媒體設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)是以信息傳播為目標(biāo)，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及數(shù)字通信技術(shù)，利用信息可視化技術(shù)技巧（如視覺(jué)設(shè)計(jì)原理、表現(xiàn)技能），做好關(guān)于數(shù)字傳播媒介的相關(guān)設(shè)計(jì)。

數(shù)字媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持人性化設(shè)計(jì)，落實(shí)“以人為本”的基本設(shè)計(jì)理念。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)將科學(xué)和藝術(shù)緊緊結(jié)合起來(lái)的，推動(dòng)信息傳播向藝術(shù)性、多元化方向不斷發(fā)展。將信息可視化融入到數(shù)字媒體設(shè)計(jì)中，主要在以下兩方面分析：

3.1從技能出發(fā)，實(shí)現(xiàn)方法融通

信息可視化可看作一種技能的培養(yǎng)的，其主要培養(yǎng)人員專業(yè)設(shè)計(jì)及鞥，以信息可視化技術(shù)滿足不同專業(yè)、領(lǐng)域的設(shè)計(jì)要求。從專業(yè)化技能培訓(xùn)開(kāi)始，發(fā)展到方法融通是將信息可視化融入到數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)之一。對(duì)人員的專業(yè)技能、實(shí)踐運(yùn)用等，最終發(fā)展到理論提升，實(shí)現(xiàn)信息可視化的“方法融通”。方法融通需要將信息可視化理論和實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，將其技術(shù)技巧融會(huì)貫通，應(yīng)用到數(shù)字媒體設(shè)計(jì)當(dāng)中，以信息可視化指導(dǎo)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)落實(shí)到實(shí)際中去，可有效強(qiáng)化數(shù)字媒體信息傳播，方法融通對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的發(fā)展有不可忽視的作用。

3.2從課程優(yōu)化出發(fā)，實(shí)現(xiàn)體系整合

在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)中應(yīng)用信息可視化技術(shù)，需從課程優(yōu)化方面出發(fā)，實(shí)現(xiàn)體系整合。也就是說(shuō)，應(yīng)在信息可視化的技術(shù)培訓(xùn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的理論體系進(jìn)行整合，有效提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。首先，信息可視化的課程優(yōu)化，需在專業(yè)化的培訓(xùn)教學(xué)中不斷完善并優(yōu)化，明確具體的教學(xué)目標(biāo)，以有效的教學(xué)方法、評(píng)價(jià)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果，為數(shù)字媒體設(shè)計(jì)提高實(shí)際效果奠定理論指導(dǎo)基礎(chǔ)。此外，信息可視化對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)有推動(dòng)作用，以信息可視化可實(shí)現(xiàn)承上啟下的作用，將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建科學(xué)的數(shù)字媒體設(shè)計(jì)體系，以此推動(dòng)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)“信息傳播”。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)中信息可視化的應(yīng)用，其以媒介設(shè)計(jì)為對(duì)象，對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)理論進(jìn)一步完善，發(fā)揮理論知識(shí)最大作用，促進(jìn)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

4 信息可視化對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)方法論的重要意義

以下對(duì)信息可視化對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)方法論的重要意義分析，以此對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)理論深化，整合發(fā)現(xiàn)，信息可視化最主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

4.1信息可視化屬數(shù)字媒體信息傳播的重要指導(dǎo)理論

信息可視化通過(guò)對(duì)信息可視化處理、設(shè)計(jì)并表達(dá)，其反饋出來(lái)的理論知識(shí)和技能可用于指導(dǎo)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)信息傳播，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)傳播以信息傳播為最終目的，符合信息媒介設(shè)計(jì)專業(yè)性質(zhì)。故應(yīng)分析數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的專業(yè)性及其設(shè)計(jì)特點(diǎn)，將信息可視化的相關(guān)理論知識(shí)融入到研究和實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)融通升華，以此貫通數(shù)學(xué)媒體設(shè)計(jì)理論原則，對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的信息傳播進(jìn)行指導(dǎo)。此外，信息可視化對(duì)信息的處理和設(shè)計(jì)，其理論針對(duì)不同形式的數(shù)字媒介設(shè)計(jì)表現(xiàn)出明顯的規(guī)劃性和統(tǒng)籌性，其可結(jié)合各種不同的數(shù)字媒介及技術(shù)，開(kāi)展有針對(duì)性的理論方法，對(duì)數(shù)字媒體信息傳播進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)強(qiáng)化理論知識(shí)，結(jié)合時(shí)代變化，因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)展科學(xué)性的實(shí)踐指導(dǎo)。

4.2信息可視化是串聯(lián)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程的重要方式

信息可視化不單單是數(shù)字媒體的一種專業(yè)課程，其在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)中有重要指導(dǎo)性作用。通過(guò)信息可視化技術(shù)，可將數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程串聯(lián)起來(lái)。數(shù)字媒體的媒介形式較多，不同媒體的媒介設(shè)計(jì)也各有千秋。此外，制作技術(shù)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等課程內(nèi)容較多，各項(xiàng)制作技術(shù)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)構(gòu)成全面的數(shù)字媒體設(shè)計(jì)體系。而圍繞信息傳播為最終目的，以信息可視化理論為支撐的數(shù)字媒介設(shè)計(jì)，可以將課程前后充分串聯(lián)起來(lái)，彼此構(gòu)成緊密的聯(lián)系，承上啟下，有序的開(kāi)展數(shù)字媒介設(shè)計(jì)課程，也實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒介設(shè)計(jì)的前后融通，提高教學(xué)有效性，這就反饋出信息可視化是串聯(lián)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程的重要方式這一關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

4.3信息可視化是數(shù)字媒體設(shè)計(jì)體系優(yōu)化的重要舉措

信息可視化可對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)進(jìn)行充分優(yōu)化，其主要體現(xiàn)在對(duì)理論體系及教學(xué)行為的優(yōu)化方面。首先，信息可視化近年來(lái)發(fā)展迅速，屬于新興學(xué)科，未來(lái)發(fā)展前景廣闊，且其相對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)體系較先進(jìn)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。由此可見(jiàn)，對(duì)應(yīng)信息可視化理論體系的優(yōu)化，可以看做信心可視化知識(shí)理論，其在設(shè)計(jì)實(shí)踐及數(shù)學(xué)媒體設(shè)計(jì)理論體系的交融、深化。通過(guò)信息可視化，可促進(jìn)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的理論體系不斷完善并發(fā)展。此外，信息可視化和數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的目標(biāo)相同，二者都是以信息傳播為最終目的，二者存在相同利益目標(biāo)，故可以將二者充分結(jié)合起來(lái)，以信息可視化對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)優(yōu)化，將新型的信息設(shè)計(jì)理論技術(shù)和數(shù)字媒介技術(shù)互相結(jié)合起來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的方法、評(píng)價(jià)手段等進(jìn)一步優(yōu)化。同時(shí)，對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，要和信息可視化理論體系銜接起來(lái)，彼此相互促進(jìn)，互相進(jìn)步。此外，通過(guò)應(yīng)用信息可視化技術(shù)，可進(jìn)一步體現(xiàn)出數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的人文、科技及藝術(shù)性特征，也大大推動(dòng)專業(yè)不斷發(fā)展，提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，理論性的研究深化及發(fā)展是實(shí)踐開(kāi)展的必然基礎(chǔ)，筆者在大量設(shè)計(jì)實(shí)踐及其他學(xué)者闡述基礎(chǔ)上，了解到必須明確理論和實(shí)踐的交融，注重二者互動(dòng)。以理論指導(dǎo)實(shí)踐，而大量的實(shí)踐則也會(huì)推動(dòng)理論內(nèi)容不斷深化，完善理論體系。此外，更加完善化的理論體系又可以對(duì)實(shí)踐落實(shí)更高層次的指導(dǎo)，為實(shí)踐行為奠定基礎(chǔ)，二者相輔相成，促進(jìn)理論和實(shí)踐向更好一層不斷發(fā)展。文章通過(guò)對(duì)信息可視化對(duì)于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的方法論意義分析，為后續(xù)的數(shù)字媒體設(shè)計(jì)研究提供更多參考，也以文章所述為相關(guān)有識(shí)之士研究“添磚添瓦”，提高數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的研究高度。

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作者簡(jiǎn)介

劉楊（1986年11月），女，漢族，籍貫：湖南益陽(yáng)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士，講師，研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、信息可視化設(shè)計(jì)。