孫宏彪

蘇州大學(xué)體育學(xué)院, 江蘇 蘇州 215021

1 前言

在當(dāng)今社會(huì)，戶外拓展正在逐步走進(jìn)人們的日常生活，成為最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)之一。作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，已經(jīng)有大量的人們利用他們自己的業(yè)余時(shí)間去參與到戶外拓展的鍛煉中。然而現(xiàn)在備受呵護(hù)的中學(xué)生，癡迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，忽略了人與人之間的交往與聯(lián)系，身心得不到很好的發(fā)展，雖然每天進(jìn)行著文化理論知識(shí)的熏陶，卻忽略了心理與身體的發(fā)展與鍛煉。從體育教學(xué)來講，由于我們常年來受傳統(tǒng)教育的影響，傳統(tǒng)課程的大量充斥，導(dǎo)致在中學(xué)生的教育中受到了排斥，對(duì)體育教育的發(fā)展和體育事業(yè)的發(fā)展都有著負(fù)面影響。因此，通過探討戶外拓展在蘇州市中學(xué)推廣的可行性來開拓現(xiàn)代體育教學(xué)的新內(nèi)容，豐富新的課程體系，并尋找出影響戶外拓展在蘇州市中學(xué)推廣的因素，使其具有現(xiàn)實(shí)意義。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

以戶外拓展在蘇州市中學(xué)推廣的可行性為研究對(duì)象，從開展現(xiàn)狀、影響因素等角度，分析在蘇州市中學(xué)開展戶外拓展的可行性。

以蘇州市中學(xué)參與體育項(xiàng)目教學(xué)的教師為調(diào)查對(duì)象。對(duì)選取的12所中學(xué)參與體育項(xiàng)目教學(xué)的教師進(jìn)行問卷調(diào)查，12所中學(xué)分別為：江蘇省蘇州中學(xué)、蘇州市第十中學(xué)、江蘇省木瀆中學(xué)3所重點(diǎn)中學(xué)，蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、蘇州市教科院附校、蘇州外國語學(xué)校3所既有高中也有初中的學(xué)校，蘇州市第三十中學(xué)、相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)、昆山市城北中學(xué)、張家港市第二中學(xué)、太倉市第二中學(xué)、吳江開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)6所普通中學(xué)。調(diào)查的內(nèi)容有蘇州市中學(xué)開展戶外拓展的現(xiàn)狀、戶外拓展在蘇州市中學(xué)開展的影響因素等。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本論文所要研究的目的和要求，通過學(xué)校的圖書館、網(wǎng)絡(luò)、多媒體平臺(tái)等途徑，查找大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料、期刊，收集與本論題相關(guān)的資料，了解和整理相關(guān)的研究成果和方法，為本研究提供參考。

2.2.2 問卷調(diào)查法

（1）調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

收集與了解許多的相關(guān)資料和查閱有關(guān)的期刊、論文和文獻(xiàn)資料，依據(jù)要研究的問題和內(nèi)容，了解蘇州中學(xué)戶外拓展開展的現(xiàn)狀；通過請(qǐng)專家和學(xué)者為調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)給出了寶貴的建議，設(shè)計(jì)出戶外拓展在蘇州中學(xué)推廣可行性的調(diào)查問卷，并且聽取相關(guān)專家的建議和意見，對(duì)問卷進(jìn)行認(rèn)真的修改，然后定稿。

（2）問卷發(fā)放與問卷回收

表1 問卷發(fā)放、回收情況調(diào)查表

向調(diào)查對(duì)象發(fā)放和回收問卷，問卷的回收率為100%。

（3）問卷的信、效度檢驗(yàn)

為了保證問卷設(shè)計(jì)的有效性，咨詢了相關(guān)專家，然后對(duì)調(diào)查問卷的有效性進(jìn)行了檢驗(yàn)。接下來根據(jù)相關(guān)專家建議的內(nèi)容，把本研究的調(diào)查問卷進(jìn)行了修改和補(bǔ)充。

為了檢測(cè)調(diào)查問卷的可信度，進(jìn)行了調(diào)查問卷的重測(cè)檢驗(yàn)，兩次發(fā)放的時(shí)間相隔30天，請(qǐng)參與第一次參與問卷調(diào)查的教師進(jìn)行第二次調(diào)查，統(tǒng)計(jì)了前后兩次調(diào)查問卷的結(jié)果，結(jié)果表明調(diào)查問卷的可信度符合此研究的要求，以此來證明調(diào)查問卷的信度有效。

表2 問卷重測(cè)后的信度檢驗(yàn)表

調(diào)查問卷的信度和效度的檢驗(yàn)結(jié)果表明，對(duì)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，能夠滿足論文撰寫的需要，信度檢驗(yàn)的系數(shù)也達(dá)到要求。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過使用EXECL 2003對(duì)此問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行求和、匯總、分類、統(tǒng)計(jì)百分比等一些常規(guī)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 戶外拓展在蘇州市中學(xué)開展的現(xiàn)狀與影響因素分析

3.1.1 戶外拓展在蘇州市中學(xué)開展的現(xiàn)狀

通過對(duì)蘇州市的中學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查顯示，蘇州市的部分中學(xué)截止到現(xiàn)在為止還沒有開展過戶外拓展，戶外拓展在蘇州市中學(xué)可以作為一項(xiàng)新生事物，走進(jìn)同學(xué)們的生活，通過戶外拓展自身的吸引力去感染每一位同學(xué)。

表3 蘇州市中學(xué)是否開展過戶外拓展調(diào)查表（n=36）

3.1.2 戶外拓展在蘇州市中學(xué)推廣的影響因素分析

（1）蘇州市中學(xué)缺少戶外拓展開展的社會(huì)氛圍

影響戶外拓展在蘇州市中學(xué)推廣的主要因素之一就是“缺少戶外拓展開展的大環(huán)境”，有77.7%的老師選擇了這一項(xiàng)。戶外拓展作為一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的形式步入國內(nèi)二十多年以來，以其與眾不同的魅力和學(xué)習(xí)效果慢慢的運(yùn)用到一些教學(xué)與培訓(xùn)的相關(guān)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也從曾經(jīng)單一的體能訓(xùn)練、生存訓(xùn)練拓展到團(tuán)隊(duì)精神，個(gè)人性格訓(xùn)練等領(lǐng)域。1995年3月至今，經(jīng)歷了20多年的迅速發(fā)展，變得更加成熟，為企業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)造了價(jià)值和影響，同時(shí)也受到了學(xué)校教學(xué)工作者的關(guān)注，而且在2002年步入到中國學(xué)校的課堂。當(dāng)下我國已有近百余所高校開展拓展訓(xùn)練課程，包括中國地質(zhì)大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等國內(nèi)一流學(xué)府，[7]并且一些城市也在逐漸加大對(duì)在中學(xué)開展戶外拓展的重視，如上海、北京、廣州等城市。蘇州作為一個(gè)還在發(fā)展中的城市，對(duì)于戶外拓展的認(rèn)識(shí)還很少，由于各方面的條件的限制，戶外拓展還沒有真正的普及到每一位學(xué)生

表4 影響蘇州市中學(xué)推廣戶外拓展的因素調(diào)查表(n=36)

（2）蘇州市中學(xué)教師對(duì)戶外拓展的了解不夠

通過問卷調(diào)查顯示，“教師對(duì)戶外拓展不了解”是影響蘇州市中學(xué)推廣戶外拓展的重要原因之一，高達(dá)94.4%。表5表明，認(rèn)同“對(duì)戶外拓展的了解程度不多”的老師占77.7%，另外認(rèn)同“對(duì)戶外拓展不了解”的老師占16.7%。由此可以看出，蘇州市中學(xué)的老師在戶外拓展這一領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)知之甚少。但是，相關(guān)老師和學(xué)生對(duì)戶外拓展了解程度又決定著戶外拓展能否在蘇州市中學(xué)的發(fā)展。其中，最重要的原因還是要決定于體育教師對(duì)戶外拓展的知識(shí)和作用的了解，只有各位參與體育教學(xué)的老師將戶外拓展的內(nèi)在的價(jià)值與體育課堂很好的結(jié)合在一起，讓同學(xué)們?cè)趨⑴c戶外拓展時(shí)，感受到戶外拓展特有的樂趣，這樣才能培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)戶外拓展的興趣。

表5 蘇州市教師對(duì)戶外拓展的了解程度調(diào)查表（n=36）

（3）蘇州市中學(xué)缺少戶外拓展專業(yè)的師資力量

可以看出，影響戶外拓展在蘇州市中學(xué)推廣的另一個(gè)因素是“缺少戶外拓展的專業(yè)教師”，有88.8%的老師進(jìn)行了選擇。另一方面，表4.4表示有86.1%的老師畢業(yè)院校沒有開設(shè)戶外拓展課程。這一系列的數(shù)據(jù)很充分的表明了大量的體育院校還是不重視戶外拓展課程，但是從一定意義上講，可以說戶外拓展教師是戶外拓展進(jìn)入中學(xué)體育課程中的主導(dǎo)力量，也可以說是讓同學(xué)們對(duì)戶外拓展產(chǎn)生興趣的重要原因之一，所以戶外拓展專業(yè)的師資力量是影響戶外拓展在蘇州市中學(xué)推廣的重要因素之一。

表6 蘇州市教師畢業(yè)院校是否開設(shè)戶外拓展課程（n=36）

3.2 戶外拓展在蘇州市中學(xué)推廣的可行性分析

自然資源。蘇州作為一個(gè)坐落于長(zhǎng)江三角洲中部的中心城市，其歷史文化和旅游十分著名。東邊依靠著上海，南邊連接著嘉興，西部環(huán)繞著太湖，北部與長(zhǎng)江相靠。蘇州的古城區(qū)河流交錯(cuò)密布，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、氣候適宜、 比較理想的“戶外運(yùn)動(dòng)”基地。蘇州市優(yōu)越的自然資源為學(xué)校開展戶外拓展提供了天然的發(fā)展基礎(chǔ)，可進(jìn)行寫生、攀巖、野外生存、野炊、登山、比賽、生態(tài)旅游、穿越、環(huán)保行動(dòng)等多項(xiàng)富有教育意義的戶外活動(dòng)。

政策方向。根據(jù)2002年教育局頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》課程機(jī)構(gòu)的要求，為了體育課程目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，努力將課堂教學(xué)與大自然相結(jié)合，合理利用蘇州的自然環(huán)境資源，使課程內(nèi)容豐富多彩。合理利用課后時(shí)間，開發(fā)課后校外的體育資源，例如開展親子體育、戶外拓展、郊游等體育類活動(dòng)，形成課程內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的結(jié)構(gòu)。不斷的挖掘和利用體育課程的資源是體育課程改革的非常重要的一個(gè)方面，需要積極地利用現(xiàn)已有的課程資源和同學(xué)的學(xué)習(xí)的熱情和興趣結(jié)合起來。由于我國傳統(tǒng)體育教學(xué)思維方式以教師為中心，教學(xué)行為方式上重視教法，忽視學(xué)生學(xué)法和情景再現(xiàn)造成部分學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的窘境。[8]其實(shí)如今的體育課的內(nèi)容可以有很多好的選擇，老師們可以依據(jù)學(xué)生的興趣所向去采用一些適合同學(xué)們的項(xiàng)目。這樣一來，教師為同學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)他們所感興趣的平臺(tái)去教學(xué)，以此來帶動(dòng)課堂的積極性。戶外拓展在中學(xué)的開展，要依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行，真正建立“以學(xué)生為主體”的體育教學(xué)模式。體育課程的改革，為戶外拓展在蘇州市中學(xué)的推廣起到了一個(gè)推動(dòng)的作用。

社會(huì)力量。蘇州市近年來戶外拓展發(fā)展更加強(qiáng)勁，以戶外拓展為主題的大大小小公司、單位、基地已經(jīng)達(dá)到上百余家；我國登山協(xié)會(huì)近幾年注重對(duì)戶外拓展培訓(xùn)師的培養(yǎng)，從事戶外拓展訓(xùn)練的相關(guān)人員顯著增加，從業(yè)人員的水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，這為戶外拓展訓(xùn)練基地培訓(xùn)師質(zhì)量的提升提供了堅(jiān)實(shí)的保障。