黃疏桐 孫苗苗 蘇永駿

1.河海大學計算機與信息學院，江蘇 南京 210098;

2.南通大學杏林學院，江蘇 南通 226007

在信息技術快速發(fā)展的背景下，電子教材依托科技逐漸占據優(yōu)勢地位，在教學中打破傳統(tǒng)紙質教材的封閉性、穩(wěn)定性和靜態(tài)性，適應當前社會發(fā)展的開放性、流通性和動態(tài)性。[1]與此同時，教育信息化的改革使得傳統(tǒng)教材存在的問題備受關注，電子教材的良好發(fā)展前景引人注目。許多國家都極為重視電子教材的推廣與應用，發(fā)達國家將電子教材視為教育現代化的標志?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出要加快發(fā)展教育現代化，同時在多個城市開展電子教材試點。[2]

1 高校電子體育教材推廣的可行性

1.1 大學生對電子體育教材的需求日益增加

信息化時代，傳統(tǒng)的課堂教學已經不再是體育大學生對知識獲取的唯一方式，紙質教材的知識已經滿足不了大學生的需求。傳統(tǒng)紙質的教材內容改版周期長，程序繁瑣，新的教學內容和信息不能迅速跟進，教材知識陳舊很難與社會發(fā)展同步。[3]久而久之，老師上課內容枯燥，學生對理論課程沒興趣。而體育電子教材能夠克服這一弊端，體育電子教材的制作編程、設計、內容方面打破以往書本教材改版慢、新知識擴充難的特點，可以在任何時間補充新的知識點，同時可以掛網瀏覽，具有紙頁教材所不具備的優(yōu)勢。

1.2 智能手機的廣泛普及

當前高校大學生人人都有一到兩部智能手機，手機已經成為每日獲取信息的重要工具。智能手機具有獨立的操作系統(tǒng)，獨立的運行空間，可以由用戶自行安裝軟件、游戲、導航等第三方服務商提供的程序，并可以通過移動通訊網絡來實現無線網絡接入的手機。研制開發(fā)的體育電子教材資源庫可包括科研論文和圖像、音像視頻以及網絡信息在內的龐大教學內容。[4]體育電子教材能夠提供學生在網絡平臺上尋找所需了解的書本以外的相關學習內容，即使學生和教師之間存在著時間和空間上的分離，教學資源庫也能為學生提供直接或間接的學習途徑，滿足學生的學習需要。[5]突破傳統(tǒng)教學模式，學生可以通過智能手機隨時隨地選擇不同的教學內容進行自主學習，為個性化學習提供好的教育空間。

1.3 電子體育教材的獨特性

體育教學要求學生通過親身運動來學習和體驗，在學習中不斷發(fā)現并糾正自身存在錯誤。體育電子教材能更好地將體育基本知識和基本技能展現在師生面前，其內容將文字、動畫、 音頻與視頻等動態(tài)因素融入其中，使學生更快、更深刻地理解體育知識和教材內容， 準確掌握各種動作要領和特點。[5]體育電子教材能很好地體現專業(yè)特點，達到體育教學的基本要求。

2 高校電子體育教材推廣的必要性

2.1 突出的運動性和實踐性

體育教學課程有別于其他課程是體育運動具備運動性和實踐性，通過身體的運動使學生學習運動，學會運動，不斷地發(fā)現錯誤，糾正錯誤，完全掌握學習內容。[6]這兩個特點決定了體育教學的展示手段，既要有相關知識的介紹，又要通過動作錄像、動畫和動作分析以及解析從而加深學生對運動技術的理解，同時要求教師通過相應的交互手段加強對學生運動實踐環(huán)節(jié)的指導，這是電子教材有別于紙質書本教材的優(yōu)勢。電子教材的使用給體育教學的改革注入新的力量。

2.2 超前的體育學習體驗

電子教材不是書本內容、傳統(tǒng)課程的搬家，課程內容的選擇應該按照網絡課程的特點，對教學內容進行理解、消化和篩選。[7]體育電子教材建設時，考慮到所有體育項目的技術學習除了文字外都配有視頻，對技術動作作了生動、準確的示范。體育教學時，學生可以先通過電子教材，觀摩視頻教學，再通過教師的引導在場地上完成技術動作，讓學生超前了解、感受和體驗信息文化環(huán)境下新型體育學習的不同，學生可以隨時隨地選擇不同的教學內容進行自主學習。[8]豐富的信息資源和方便的獲取方式使體育教材的內容真正受到學生及體育愛好者喜歡。

2.3 有效的體育學習反饋

學生通過電子教材直接觀看到規(guī)范動作的示范，課上通過教師的專業(yè)指導，在訓練場上完成動作的學習和訓練，課后再次觀看視頻，找出問題，糾正動作，這樣不僅提高授課效率，還可以增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主探究學習能力，真正做到讓學生喜歡上體育課。

3 制約高校電子體育教材全面推廣的因素

3.1 受制于傳統(tǒng)學習觀念和教學模式

電子教材的普遍應用是國際高校教育課程和授課模式的發(fā)展趨勢，體育教材的形式正由傳統(tǒng)的書本化逐漸走向現代電子化，迫切要求使用者也具備一定的信息化素質。當前，廣大師生有關體育的學習觀念和教學模式有待提升，很多體育教師還停留在傳統(tǒng)的紙質教學上，對網絡授課和電子教材相對陌生，缺乏這方面的知識和技能，高校教師應在體育教材改變的基礎上不斷提高自身在信息化和網絡化環(huán)境中學習的能力，緊跟時代步伐。

3.2 相關經費投入有限

體育電子教材在很多程度上革新了傳統(tǒng)的教學與學習方式，但在很多地區(qū)尚不具備使用電子教材的現實條件，在推廣電子教科書過程中，需要持續(xù)性地增加教育經費作為物質保障，經費投入顯然是影響高校體育電子書推廣與使用的核心因素。

3.3 數字版權保護機制欠缺

在當下，我國電子教材在制作、出版、發(fā)行中的版權問題處理還沒有建立起完善的制度標準，相關的法律保護機制存在很大程度上的缺失，容易造成盜版等版權問題的出現，導致電子教材產業(yè)鏈上各個環(huán)節(jié)的利益都很難得到有效的保障，數字版權保護機制不成熟使得數字出版商業(yè)模式失去了基礎，從而讓一大批傳統(tǒng)出版商對于是否開展數字出版業(yè)務猶豫不決，現狀不利于電子教材行業(yè)的長遠發(fā)展。