李偉

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;計(jì)算機(jī)技術(shù);實(shí)踐教學(xué)

隨著人們對(duì)教育的不斷重視，在高等院校中，計(jì)算機(jī)教學(xué)占有重要的地位，能夠滿足社會(huì)的人才需求。因此，在高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，完善人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課堂資源的優(yōu)化配置。本文主要根據(jù)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的基礎(chǔ)建設(shè)問題展開思考，希望可以給相關(guān)學(xué)者些許建議。

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的基礎(chǔ)建設(shè)問題

忽視了理論與實(shí)踐相結(jié)合。很多計(jì)算機(jī)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，過于重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中操作性不強(qiáng)，沒有將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的學(xué)習(xí)中。

沒有及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)中，教材內(nèi)容過于陳舊，教師沒有及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生的差異性，切沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，這樣的教學(xué)模式不能滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的需求，也無法滿足社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求，缺乏綜合性。

缺乏計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備。由于部分高等學(xué)校忽視計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重要性，缺乏充足的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備落后，使計(jì)算機(jī)專業(yè)在高等學(xué)校中教學(xué)地位逐漸的下降。

高等學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革策略

重視理論與實(shí)際的結(jié)合。首先高等學(xué)校要在職業(yè)崗位中構(gòu)建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要重視實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)踐操作能力出發(fā)，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在課堂教學(xué)中不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將身邊中的案例引入到課堂的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

其次，學(xué)校和教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)踐基地。學(xué)校在課程設(shè)置上可以采用多樣化的教學(xué)模式，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用雙導(dǎo)師進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以進(jìn)行交流和互動(dòng)，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督和管理，提升學(xué)生的專業(yè)水平。此外，教師還可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)時(shí)間，不斷完善計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)平臺(tái)的更多功能，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多專業(yè)知識(shí)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，這樣才能為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)創(chuàng)建平臺(tái)，同時(shí)還能滿足社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求[1]。

最后，在高校中學(xué)校與企業(yè)要進(jìn)行合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還可以邀請(qǐng)一些專業(yè)的計(jì)算機(jī)人士為學(xué)生開展講座活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)以外，學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在進(jìn)行講座的過程中，教師要充分發(fā)揮活動(dòng)的有趣性和豐富性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，不僅僅讓學(xué)生開闊了眼界，還提升了學(xué)生的專業(yè)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富充實(shí)。此外，教師要多引導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)講座，這樣才能將自己所學(xué)的專業(yè)與社會(huì)的需求相結(jié)合，提高了自身的綜合能力。

及時(shí)更新教學(xué)理念，應(yīng)用虛擬技術(shù)展開教學(xué)。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要及時(shí)更新教學(xué)理念，可以利用虛擬技術(shù)展開教學(xué)。教師在計(jì)算機(jī)機(jī)房中為學(xué)生構(gòu)建虛擬的平臺(tái)，不斷完善虛擬操作系統(tǒng)，讓學(xué)生在此環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐的練習(xí)。虛擬技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)校解決教學(xué)設(shè)備短缺的問題，還可以讓學(xué)生學(xué)到更有價(jià)值的知識(shí)，也受到了學(xué)生的喜愛與支持，大大提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

構(gòu)建立體化計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系。很多高校都重視實(shí)踐教學(xué)體系的完整性，為學(xué)生構(gòu)建立體化的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，教師也不斷重視教材內(nèi)容的編寫。教師在課堂教學(xué)之前，要充分對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，不僅僅要針對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，還要對(duì)表格的一些相關(guān)操作進(jìn)行講解。比如，在“求職簡(jiǎn)歷”的內(nèi)容講解中，教師要為學(xué)生制定詳細(xì)的制作表格，讓學(xué)生通過PPT或者視頻的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上課過程中，教師要多為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的技巧，提高計(jì)算機(jī)操作的速度，讓學(xué)生根據(jù)有教案、課件、題庫完成課堂的學(xué)習(xí)。在課后，教師也要積極監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，教師還可以上網(wǎng)搜集相關(guān)資料或視頻，將其發(fā)到校園網(wǎng)中，讓學(xué)生利于課下時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，拓展自身的知識(shí)體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)群，為學(xué)生搭建更加完整的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以在群里分享一些有效的計(jì)算機(jī)技巧，還可以布置作業(yè)，不僅僅節(jié)省了更多的時(shí)間，還更利于管理學(xué)生，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。教師是組織者，更是引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓學(xué)生多考取證書，提高自己的專業(yè)知識(shí)，鍛煉自身的能力[2]。

綜上所述，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是必不可少的一部分，有利于學(xué)生提升專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，為學(xué)生以后步入社會(huì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]尹魁.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)思考[J].南方農(nóng)機(jī)，2019（09）：180+183.

[2]盧道設(shè)，曹惠紅，劉學(xué)文，胡靚.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)的研究[J].福建電腦，2019（09）：55-56.