歐鳳

摘 要：學(xué)前幼兒是學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，這個(gè)階段對(duì)于幼兒而言十分重要，它擔(dān)負(fù)著啟蒙幼兒認(rèn)知和智力，為幼兒未來學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的任務(wù)。在開展學(xué)前幼兒教育活動(dòng)的過程中，老師可以充分利用數(shù)字游戲教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和積極性。對(duì)此，本文詳細(xì)說明學(xué)前幼兒教育中如何運(yùn)用數(shù)字游戲開展教學(xué)，希望可以為相關(guān)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前幼兒教育;數(shù)字游戲;要點(diǎn)

學(xué)前幼兒階段是幼兒學(xué)習(xí)生涯十分重要的一個(gè)階段，它起著奠定幼兒學(xué)習(xí)生涯的作用。在學(xué)前幼兒階段，幼兒的智力被逐漸激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣和積極性被逐漸調(diào)動(dòng)起來。在該階段，幼兒缺乏完善的理解能力，但是卻有較強(qiáng)好的好奇心，對(duì)于各種新鮮事物都十分好奇，特別是有關(guān)游戲的內(nèi)容。所以，學(xué)前幼兒老師要充分利用這一特點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式，提高幼兒學(xué)習(xí)效果，激發(fā)幼兒的智力，為幼兒未來學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)[1]。

一、設(shè)計(jì)科學(xué)豐富的數(shù)字游戲

在學(xué)前幼兒時(shí)期，大部分幼兒沒有全面掌握知識(shí)，無法全面的了解整個(gè)世界，十分懵懂，對(duì)于這個(gè)階段的幼兒，老師要將文化知識(shí)和游戲結(jié)合到一起。如果想最大化的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幼兒教師就要針對(duì)數(shù)字設(shè)計(jì)各種各樣的游戲，一直使用相同的游戲進(jìn)行教學(xué)，短期內(nèi)可以讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，但是久而久之，就會(huì)讓幼兒喪失參與游戲活動(dòng)的興趣，進(jìn)而認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容也是同樣無趣，這種心理一方面會(huì)嚴(yán)重影響幼兒學(xué)前階段的學(xué)習(xí)情況，另一方面也會(huì)給幼兒未來的學(xué)習(xí)生涯帶來不利影響。如果想讓幼兒長期處于充滿興趣的狀態(tài)下，老師就可以針對(duì)數(shù)字設(shè)計(jì)豐富的游戲，將幼兒的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，讓幼兒一直對(duì)即將學(xué)習(xí)知識(shí)充滿新鮮感，提高學(xué)習(xí)效果[2]。舉個(gè)例子，老師可以組織幼兒進(jìn)行“丟手絹”游戲，在這個(gè)游戲中，將一個(gè)班級(jí)的一半幼兒圍成一個(gè)圈，每個(gè)幼兒后背上都貼一個(gè)數(shù)字，然后再給剩下幼兒一人一個(gè)數(shù)字，讓這些幼兒找到和自己手里數(shù)字相同的幼兒。這種形式的游戲可以讓幼兒產(chǎn)生想學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和積極，使幼兒不再抗拒學(xué)習(xí)知識(shí)，提高幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)量。

二、將數(shù)字游戲和日常生活結(jié)合起來

老師在傳授幼兒知識(shí)的時(shí)候，要將數(shù)字游戲和日常生活結(jié)合到一起，讓幼兒將學(xué)習(xí)到的數(shù)字運(yùn)用到日常生活中，讓幼兒不再認(rèn)為學(xué)習(xí)的知識(shí)十分陌生，讓其對(duì)數(shù)字知識(shí)產(chǎn)生親切感，最終使其掌握更多的數(shù)字。在學(xué)前幼兒階段，老師既要傳授幼兒知識(shí)，啟發(fā)他們的智力，還要幫助幼兒掌握各種生活技能。老師可以充分利用這一特點(diǎn)幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字和數(shù)學(xué)知識(shí)[3]。舉個(gè)例子，一些學(xué)前幼兒階段學(xué)校會(huì)每日給幼兒發(fā)放水果或者酸奶等，雖然這些環(huán)節(jié)每天都在重復(fù)，看起來枯燥乏味，但是對(duì)于幼兒而言卻是傳授他們知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。在老師給幼兒分發(fā)酸奶時(shí)，可以向幼兒提出問題：“你是第幾名拿到酸奶的？”如果給幼兒分發(fā)大棗等數(shù)量較多的水果時(shí)，老師可以問幼兒：“你現(xiàn)在有多少顆大棗？”當(dāng)幼兒回答問題時(shí)，老師要及時(shí)表揚(yáng)并給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)前幼兒階段，老師不僅是傳授幼兒知識(shí)的園丁，而且還是幫助幼兒掌握生活技能的指導(dǎo)者，因此，老師要充分利用這一優(yōu)勢，在日常生活中融入數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)。

三、營造一個(gè)愉快輕松的課堂氣氛

幼兒缺乏完善的理解能力，老師不要過于要求幼兒掌握大量知識(shí)，而是要讓幼兒在這個(gè)階段內(nèi)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度即可。在這個(gè)階段，老師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在使用數(shù)字游戲調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性和好奇心上，幫助幼兒建立積極向上的學(xué)習(xí)意識(shí)和態(tài)度，這種學(xué)習(xí)態(tài)度的價(jià)值更高，可以促進(jìn)幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。處于學(xué)前幼兒階段的幼兒，具有好奇心強(qiáng)、熱情好動(dòng)、對(duì)各種新鮮事物都十分好奇的特點(diǎn)，這個(gè)階段的幼兒渴望處于充滿未知和相互幫助的環(huán)境中，在此種環(huán)境中，可以最大程度的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性和熱情，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率不斷提升。所以，老師在組織幼兒參與數(shù)字游戲時(shí)，要營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒的精神一直處于高昂的狀態(tài)下，防止因?yàn)檎n堂氣氛枯燥乏味導(dǎo)致他們喪失學(xué)習(xí)熱情和興趣。如果幼兒具有高昂的學(xué)習(xí)熱情可以促進(jìn)他們小學(xué)、初中等各個(gè)階段的學(xué)習(xí)。欠缺知識(shí)可以經(jīng)過長期的努力彌補(bǔ)回來，但是欠缺學(xué)習(xí)興趣和熱情就很難彌補(bǔ)，因此，學(xué)前幼兒階段的老師在課堂學(xué)習(xí)中要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和熱情，為幼兒未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[4]。

對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，學(xué)前幼兒階段十分關(guān)鍵，這個(gè)階段可以最大程度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在這個(gè)階段，老師不要只重視傳授幼兒知識(shí)，而是應(yīng)該運(yùn)用數(shù)字游戲調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒建立高昂的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)游戲是一種趣味性較強(qiáng)，效果較好的教學(xué)方式，一方面可以幫助幼兒掌握基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面還可以通過游戲調(diào)動(dòng)和提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒未來的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張玉蘭.幼兒學(xué)前教育中科學(xué)游戲的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)分析談[J].新一代：理論版，2018，（12）：197-197.

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