楊阿琴

【摘? 要】創(chuàng)造性教育是陶行知教育思想的核心。因為幼兒天生活潑、好動、注意力易分散，如何創(chuàng)造性培養(yǎng)幼兒的注意力就成了教育實踐中的必備課題。筆者針對幼兒的年齡特點，運(yùn)用游戲活動、發(fā)展幼兒的有意注意、創(chuàng)造良好的環(huán)境、磨煉幼兒意志力等方法，收到了良好效果。因此，只要我們根據(jù)幼兒年齡發(fā)展特點，采取科學(xué)的方法，正確引導(dǎo)，一定能較好地培養(yǎng)和促進(jìn)幼兒的注意力。

【關(guān)鍵詞】注意力;游戲;環(huán)境營造;意志磨練

注意力是幼兒學(xué)習(xí)和生活的其中一個最基本的能力。如何培養(yǎng)幼兒的注意力直接關(guān)系到幼兒身心各個方面的發(fā)展以及入學(xué)后的學(xué)業(yè)成績。幼兒的一切智力活動，甚至一切心理活動都必須有注意力的參與才能得到發(fā)生、發(fā)展和形成。幼兒注意力的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展中具有重要的意義，培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質(zhì)是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件。因此，在教育實踐中，我針對幼兒的特點，運(yùn)用了以下方法培養(yǎng)幼兒注意力的穩(wěn)定性，收到了較好的效果。

一、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的注意力

游戲是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動形式，也是幼兒最喜愛的活動。在游戲中，幼兒不僅心情愉快，興趣濃厚，心理活動處于積極狀態(tài)，而且往往是目的、任務(wù)明確的，所以游戲時幼兒的注意力很容易集中。在游戲中引導(dǎo)幼兒聚精會神、集中注意力觀察，區(qū)別物體的各種各樣性質(zhì)，訓(xùn)練幼兒的注意力。如可以進(jìn)行“看看什么不見了”的游戲，集中注意力觀察范圍內(nèi)的物體、圖片和玩具的變化等;把許多豆豆、花生?；旌显谝黄穑?要求幼兒分別撿出豆豆、花生粒，看誰拾得又多又快;讓幼兒把你規(guī)定的幾樣?xùn)|西看上1-2分鐘，然后撤掉其中的一個或兩個，請幼兒猜出是什么東西被撤掉;教幼兒跟隨你說話，你完整地說一句話后，你說前面的半句，讓幼兒來說后面的半句;幾種不同形狀的東西放在幼兒看不見的口袋里，讓幼兒閉上眼睛去摸，然后提問幼兒：“有幾樣?xùn)|西？都是些什么？你怎么知道的？”對幼兒堅持進(jìn)行訓(xùn)練，在短時期內(nèi)就可以大大提高幼兒對事物的注意力;給幼兒講故事時，不要只是你講他聽，要不時地提出一些問題來，讓幼兒參與其中，可以在講解時隨機(jī)插入，也可以用錄音機(jī)事先錄好再播放。在故事中隨機(jī)安排行為指示語，可以與故事內(nèi)容有關(guān)，如“河馬的嘴巴是不是很大？你也把手放到自己的嘴巴上，摸一摸，大不大”等。

二、發(fā)展幼兒的有意注意，培養(yǎng)幼兒的注意力

有意注意是一種有預(yù)定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活動中占主導(dǎo)地位，是一種最有效的注意，要培養(yǎng)這一注意，必須首先使幼兒明確任務(wù)，能控制自己的行為，并使行為服從于活動的目的與要求注意的事，使幼兒能不斷積極、主動、自覺地保持注意。如副餐后，可以讓幼兒給教室里的每盆花澆半壺的水，不能多也不能少，也可以要求幼兒給飼養(yǎng)角的小動物喂食物，幼兒做完后，教師要檢查完成的情況，做得好，給予鼓勵，做得不夠的地方，要讓幼兒重做。如果經(jīng)常這樣要求幼兒做事情，能使平時注意力不夠集中、堅持性差、粗心大意的幼兒，也自然會聚精會神地努力完成教師交給的任務(wù)。在提出任務(wù)和要求時，一次不要過多，既讓幼兒注意這個，又令他注意那個，反而會使幼兒注意力難以集中。

三、為培養(yǎng)幼兒注意力創(chuàng)造良好的環(huán)境

幼兒常常會因無關(guān)刺激物的干擾出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，因此，要清除環(huán)境中可能分散注意力的事物，盡可能隔絕一切外來的“刺激”。如在幼兒看書、畫畫、做練習(xí)、搭積木時，應(yīng)關(guān)閉電視機(jī)，停止不相干的談話等，排除一切可能分散幼兒注意力的因素，為幼兒提供一個安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展其注意力的穩(wěn)定性與持久性。創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境、制作新穎、生動、具體、直觀的教具能吸引幼兒的注意力。現(xiàn)在，多媒體教學(xué)已進(jìn)入課堂，幼兒對這些現(xiàn)代化的設(shè)施非常感興趣，也極易引起幼兒的注意。運(yùn)用豐富的表情和動作引起幼兒的注意，教師的語言要生動形象、語氣親切、富有感染力，切忌信口開河、沒有中心，更不要絮絮叨叨，使幼兒園因厭聽分散注意力，同時，還要注意語調(diào)的變化，這能很有效地激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。對于個別注意力極易分散的幼兒，教師可用暗示、提問等方法穩(wěn)定其注意力，千萬不要大聲喊幼兒的名字或者中斷教學(xué)，否則會使全班幼兒注意力分散。在思維課程教學(xué)中，為提高幼兒注意力的穩(wěn)定性，吸引幼兒的注意力，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，這樣既減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又吸引了幼兒的注意力。

四、在磨煉幼兒意志力中培養(yǎng)幼兒的注意力

注意力的形成和發(fā)展是與意志密切聯(lián)系的，不斷提高幼兒的意志能力是發(fā)展幼兒注意能力的心理保證。幼兒的玩具，要注意選擇那些有利于磨煉幼兒意志品質(zhì)的智力玩具，如拼圖類、穿插類及棋類玩具等。幼兒未來的學(xué)習(xí)和生活未必總是那樣輕松、愉快的，有些學(xué)習(xí)往往是枯燥無味的。如數(shù)學(xué)中大部分知識需要學(xué)習(xí)者加強(qiáng)意志努力，在強(qiáng)迫自己注意下才能掌握。所以，教師必須注意磨煉幼兒的意志，形成良好的意志品質(zhì)，為幼兒注意力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玲雄.淺論幼兒注意力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2014（02）.