摘 要:把每個(gè)指法按照一定的要求連接起來(lái),這就是運(yùn)指。有許多人特別是學(xué)生認(rèn)為雙簧管的運(yùn)指只要有速度就可以了。這種認(rèn)為速度就是對(duì)運(yùn)指的唯一要求的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,也是有害的。雙簧管是一種音色優(yōu)美,以演奏歌唱性曲調(diào)為主的樂(lè)器,因此對(duì)于它的運(yùn)指來(lái)說(shuō),速度的重要性就遠(yuǎn)不如其他管樂(lè)器重要。對(duì)于雙簧管的運(yùn)指技術(shù),首先要求的應(yīng)是其質(zhì)量,即干凈、準(zhǔn)確、柔和、輕松。所謂干凈就是指手指的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。在雙簧管演奏中,當(dāng)由一個(gè)音進(jìn)行 到另一個(gè)音時(shí),常有幾個(gè)手指同時(shí)運(yùn)動(dòng),其中有的要抬起,有的要按下,有的向側(cè)面滑動(dòng)。所有這些動(dòng)作必須在時(shí)間上配合得極為準(zhǔn)確。不然就會(huì)出現(xiàn)雜音, 使演奏顯得混亂,甚至造成演奏中斷。所謂準(zhǔn)確就是指手指動(dòng)作要嚴(yán)格服從節(jié)奏要求。特別是在連續(xù)的快速進(jìn)行中,手指動(dòng)作要?jiǎng)蛘?,不允許有任何提前或滯后,不允許有任何節(jié)奏上的含糊不清。所謂柔和就是指手指的按鍵動(dòng)作要輕柔,沒(méi)有用力敲擊的現(xiàn)象。這樣才能使奏出的樂(lè)句柔和、流暢、富于歌唱性。所謂輕巧是指整個(gè)手的放松,按鍵的手指不用多余的力,不按鍵的手指不高抬,不用力。
關(guān)鍵詞:雙簧管;演奏;運(yùn)指
中圖分類號(hào):J621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):2096-0905(2020)11-00-02
一、運(yùn)指技術(shù)的訓(xùn)練要求
運(yùn)指技術(shù)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)各種音階及練習(xí)曲進(jìn)行的,但是在這些練習(xí)中,不應(yīng)只要求手指能簡(jiǎn)單地完成每一課的一般要求,不應(yīng)只以“吹下來(lái)”為滿足,應(yīng)該是通過(guò)音階與練習(xí)曲真正掌握手指運(yùn)動(dòng)的一些基本要求。
(一)手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)
這是指幾個(gè)手指同時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)在時(shí)效上的一致。手指的任何一種配合不良都會(huì)造成明顯的雜音,甚至造成演奏的中斷,嚴(yán)重地破壞了演奏效果。手指時(shí)效的一致性有兩種情況,一種是同方向的,一種是不同方向的。
1.同方向的。以低音D到中音B的進(jìn)行為例,在這個(gè)進(jìn)行中有五個(gè)手指同時(shí)動(dòng)作。上行時(shí)五個(gè)手指應(yīng)同時(shí)離開(kāi)音孔,下行時(shí)啟動(dòng)時(shí)間不一定必須一致,但接觸音孔的時(shí)間卻不允許有誤差。
解決這個(gè)問(wèn)題的方法是習(xí)慣于一種“手形”。一般在手指抬起時(shí)容易小拇指抬得最高,其次是無(wú)名指、中指、食指,雙簧管演奏者就應(yīng)習(xí)慣于一種相反的方法,這就是不按鍵時(shí),小拇指應(yīng)抬得最低、離樂(lè)器最近。這對(duì)克服手指的習(xí)慣動(dòng)作,克服下方手指先起后落的習(xí)慣有很大好處,還可以幫助手掌保持基本不動(dòng),不易導(dǎo)致隨手指的起落而作扇形運(yùn)動(dòng)。
2.不同方向的動(dòng)作。例如低音G到高音C 的進(jìn)行,這里存在著按下和抬起兩組動(dòng)作,這兩組動(dòng)作在時(shí)間上也許不完全“同步”。因?yàn)槿绻@兩組動(dòng)作同時(shí)起動(dòng)的話,必然是在按下動(dòng)作還沒(méi)完成時(shí)抬起動(dòng)作就已開(kāi)始,也就必然會(huì)帶出一個(gè)中音B的雜音來(lái)。因此在演奏這一類的進(jìn)行時(shí),要求按下的動(dòng)作“先行”,等到按下動(dòng)作即將完成時(shí),抬起動(dòng)作才開(kāi)始啟動(dòng),這樣才能造成手指時(shí)效的一致。
解決這個(gè)問(wèn)題除了應(yīng)與第一種情況有同樣的要求外,還應(yīng)注意在兩組動(dòng)作中,應(yīng)以按下動(dòng)作為“帶頭”動(dòng)作。也就是說(shuō),上行時(shí)應(yīng)以右手食指“帶”頭, 下行時(shí)則以無(wú)名指(G)或小拇指(降A(chǔ)) “帶頭”,而上抬的手指則是被動(dòng)的、從屬的,感覺(jué)像是由按下的手指的按鍵動(dòng)作把它“推”了起來(lái)似的。
(二)手指動(dòng)作的放松
1.放松不是不用力,而是不用多余的力。人的手指動(dòng)作是由兩組肌肉控制的。 手掌肌肉的收縮可使手指彎曲,手臂肌肉的收縮則使手希伸直,甚至出現(xiàn)一定程度的反向彎曲。這兩組肌肉在力量、靈活性以及受神經(jīng)支配的能力方面都有很大差異,前者要遠(yuǎn)勝于后者。在兩組肌肉都不用力的情況下,手指自然向內(nèi)彎曲一個(gè)角度。根據(jù)這個(gè)情況,顯然任何情況下的手指過(guò)分伸直和過(guò)分抬高都是一種緊張, 因?yàn)槭种傅厣熘北厝怀鲎允直奂∪獾氖湛s和用力,而這種用力是完全沒(méi)有必要的,同樣,手指過(guò)分彎曲也是一種不必要的緊張。[1]
2.按鍵時(shí)手指過(guò)于用力。這種緊張常常與手臂的緊張同時(shí)出現(xiàn), 這種缺點(diǎn)最容易出現(xiàn)在初學(xué)者身上,他們有的是怕拿不穩(wěn)樂(lè)器,有的則是由于呼吸肌的用力形成“連鎖反應(yīng)”,造成手指與兩臂過(guò)分用力,緊捏住樂(lè)器。
解決按鍵過(guò)于用力,大指的作用很重要,如果大指放松了,前方無(wú)名指就不可能過(guò)分用力。大指的放松對(duì)左手比較容易,右手大指由于要負(fù)擔(dān)樂(lè)器重量就困難多了。如果不能把負(fù)擔(dān)樂(lè)器的用力與緊張的用力分清楚,那就必然會(huì)緊張。事實(shí)上,這兩種力的用力方向與用力部位都是不同的,負(fù)擔(dān)樂(lè)器重量的力,方向是向上的,用力的部位是大指?jìng)?cè)面(靠食指一側(cè))肌肉與小臂向上一側(cè)(按演奏位置)肌肉;而大指緊張的用力是向著樂(lè)器,向著食指指尖,與食、中指一起作“捏”的動(dòng)作,用力部位則是指根部的手掌肌,食、中指的收縮肌,以及小臂的內(nèi)側(cè)(向身體一側(cè))和下方肌肉。分清這兩種不同的力,才有可能去解決過(guò)分用力按鍵的問(wèn)題。[2]
3.抬起時(shí)依靠手背肌用力。 由于肌肉從用力到完全放松需要一段時(shí)間,這樣當(dāng)手指做快速的按——抬——按的連續(xù)動(dòng)作時(shí),由于手指按下后立即要抬起,手背肌肉不僅要克服手指本身的慣性,還要克服未來(lái)得及放松的手掌肌肉而產(chǎn)生的阻力,這就對(duì)本來(lái)力量不足的手背肌肉造成了過(guò)重的負(fù)擔(dān)。到再一次按下時(shí),手背肌肉由于其靈活性較差, 更來(lái)不及放松,手掌肌肉又不得不付出相當(dāng)?shù)牧α縼?lái)克服它造成的阻力。這樣, 在手指的連續(xù)運(yùn)動(dòng)中,兩組肌肉都同時(shí)用力,而且大部分力量是用在手掌肌肉和手背肌肉力量的相互消耗之中,緊張由此而生。
正確的方法是只使用手掌這一組最有力和最靈活的肌肉。在手指運(yùn)動(dòng)時(shí),手背這一組肌肉完全不用力,按下時(shí)由手掌肌的收縮造成手指向下,抬起時(shí)只要略微放松手掌肌肉。這時(shí),手背肌肉盡管完全不用力,但由于它本身固有的彈性,仍然會(huì)像橡皮筋一樣,幫助手指回到原來(lái)的位置。如果在很短一瞬間后又要按下,只需要手掌肌放松一點(diǎn)時(shí),不需要等到完全放松,立即就恢復(fù)到前面的緊張狀態(tài)就可以了。[3]
(三)手指動(dòng)作的準(zhǔn)確
手指動(dòng)作在節(jié)律上的不夠準(zhǔn)確,其原因也在于上面提到的手指獨(dú)立性與靈活性不夠,要解決這個(gè)問(wèn)題的根本辦法只有多練,在長(zhǎng)期的練習(xí)中解決這一問(wèn)題。但演奏者個(gè)人的重視和注意也是非常重要的,因?yàn)樵趧?dòng)作中的感覺(jué)如何,完成得是否輕松,有沒(méi)有吃力或阻滯的感覺(jué),這些都意味著手指動(dòng)作靈敏度不良的感覺(jué)都是演奏者自己知道得最清楚,如果能在有這些感覺(jué)時(shí)就加以注意,并采用音階或其他輔助練習(xí)來(lái)解決它,那就比讓它發(fā)展成為手指動(dòng)作不勻,最后被別人發(fā)現(xiàn)后再來(lái)糾正要好得多。各種輔助練習(xí)可以自行安排,如左手小拇指動(dòng)作有問(wèn)題則可以反復(fù)練習(xí),C、D、E、F、G、F、E、D;如左手小拇指有困難則可以反復(fù)練習(xí)G、A、G、A,但這些練習(xí)的速度要適當(dāng)、不要快,是讓手指在中等速度中,通過(guò)不斷的運(yùn)動(dòng)來(lái)提高肌肉的靈活性,而不是盲目地追求速度。
二、運(yùn)指技術(shù)的訓(xùn)練方法
運(yùn)指的所有基本要求講起來(lái)并不復(fù)雜,難的是怎樣做到,所以演奏者必須注意以下要點(diǎn):
(一)重視音階練習(xí)
音階是一切作品的基礎(chǔ),只有先在音階練習(xí)中學(xué)會(huì)了良好的運(yùn)指方法,才有可能運(yùn)用到更為復(fù)雜的練習(xí)曲和樂(lè)曲中去,前面所提到的對(duì)運(yùn)指和指法的T 切要求都應(yīng)先在音階練習(xí)中做到。音階練習(xí)的速度要慢,要特別重視分解和弦和上行音階。
(二)掌握好練習(xí)速度
作為練習(xí),任何時(shí)候都要在速度上給自己留有余地,只有這樣,才有可能在練習(xí)中不僅注意到一個(gè)音符接一個(gè)音符的連接程序不發(fā)生錯(cuò)誤,而且還能分出很大一部分精力去注意手指動(dòng)作和對(duì)手指動(dòng)作的要求。只有這樣練習(xí),才有實(shí)效。
(三)安排好練習(xí)曲和樂(lè)曲的難度
練習(xí)曲的難度不要超過(guò)自己實(shí)際的水平。樂(lè)曲更應(yīng)低于這個(gè)水平,只有這樣才能練好方法、練好基本技術(shù),至少可保證不破壞已形成的方法和技術(shù)。那種不顧一切,單純追求難度,企圖以練習(xí)材料的難度來(lái)表現(xiàn)自己水平的做法實(shí)際是拔苗助長(zhǎng),百害而無(wú)一利。特別要注意不斷地選擇一些慢的、歌唱性的作品作為練習(xí)材料,這對(duì)手指動(dòng)作質(zhì)量的改善有很重要的意義。
(四)不斷提高運(yùn)指的要求
合理和正確地使用各種指法,動(dòng)作的配合,低抬,動(dòng)作的柔和,手臂的放松,按下時(shí)不要過(guò)分用力,抬起時(shí)要有“放開(kāi)”的感覺(jué)而不是用力抬起等。對(duì)這些方面不可能同時(shí)加以注意,更重要的是這些問(wèn)題都不是經(jīng)過(guò)一次訓(xùn)練就 可以完全解決的,它們?cè)谀骋浑A段經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的集中練習(xí)得到解決后,隨著新的訓(xùn)練材料的出現(xiàn)甚至是一種新的音符進(jìn)行的出現(xiàn),它們又可能在一個(gè)新的水平上出現(xiàn)新的問(wèn)題。因此,每一個(gè)演奏者都應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況,在一個(gè)階段內(nèi)著重解決一個(gè),最多兩個(gè)主要問(wèn)題,解決好以后,再去解決其他問(wèn)題。
三、結(jié)束語(yǔ)
運(yùn)指的問(wèn)題講起來(lái)并不復(fù)雜,也容易理解,難在真正做到。多年的演奏和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我任何一項(xiàng)演奏方面的技術(shù)動(dòng)作,都需要經(jīng)過(guò)用正確的方法,相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,大量的練習(xí),仔細(xì)的鉆研才能真正地掌握它。這注定是一個(gè)漫長(zhǎng),枯燥的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中大部分人因無(wú)法堅(jiān)持而半途而廢,只有少部分人堅(jiān)持到了最后,取得成功!這也是我想提醒大家的最后一點(diǎn)那就是——堅(jiān)持。以上是本人在雙簧管運(yùn)指方面的真知灼見(jiàn),希望與大家分享!
參考文獻(xiàn):
[1]朱迪.雙簧管演奏法 (器樂(lè)教學(xué)與演奏理論叢書(shū))[M].北京:人民音樂(lè)出版社,2017.
[2]楊鵬.試析交響樂(lè)隊(duì)雙簧管的演奏技巧[J].音樂(lè)大觀,2014(02):373.
[3]甄曉.雙簧管教學(xué)漫談[J].天津音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào),2004(04):91-93.