摘 要：把每個(gè)指法按照一定的要求連接起來(lái)，這就是運(yùn)指。有許多人特別是學(xué)生認(rèn)為雙簧管的運(yùn)指只要有速度就可以了。這種認(rèn)為速度就是對(duì)運(yùn)指的唯一要求的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也是有害的。雙簧管是一種音色優(yōu)美，以演奏歌唱性曲調(diào)為主的樂(lè)器，因此對(duì)于它的運(yùn)指來(lái)說(shuō)，速度的重要性就遠(yuǎn)不如其他管樂(lè)器重要。對(duì)于雙簧管的運(yùn)指技術(shù)，首先要求的應(yīng)是其質(zhì)量，即干凈、準(zhǔn)確、柔和、輕松。所謂干凈就是指手指的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。在雙簧管演奏中，當(dāng)由一個(gè)音進(jìn)行 到另一個(gè)音時(shí)，常有幾個(gè)手指同時(shí)運(yùn)動(dòng)，其中有的要抬起，有的要按下，有的向側(cè)面滑動(dòng)。所有這些動(dòng)作必須在時(shí)間上配合得極為準(zhǔn)確。不然就會(huì)出現(xiàn)雜音， 使演奏顯得混亂，甚至造成演奏中斷。所謂準(zhǔn)確就是指手指動(dòng)作要嚴(yán)格服從節(jié)奏要求。特別是在連續(xù)的快速進(jìn)行中，手指動(dòng)作要?jiǎng)蛘?，不允許有任何提前或滯后，不允許有任何節(jié)奏上的含糊不清。所謂柔和就是指手指的按鍵動(dòng)作要輕柔，沒(méi)有用力敲擊的現(xiàn)象。這樣才能使奏出的樂(lè)句柔和、流暢、富于歌唱性。所謂輕巧是指整個(gè)手的放松，按鍵的手指不用多余的力，不按鍵的手指不高抬，不用力。

關(guān)鍵詞：雙簧管;演奏;運(yùn)指

中圖分類號(hào)：J621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）11-00-02

一、運(yùn)指技術(shù)的訓(xùn)練要求

運(yùn)指技術(shù)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)各種音階及練習(xí)曲進(jìn)行的，但是在這些練習(xí)中，不應(yīng)只要求手指能簡(jiǎn)單地完成每一課的一般要求，不應(yīng)只以“吹下來(lái)”為滿足，應(yīng)該是通過(guò)音階與練習(xí)曲真正掌握手指運(yùn)動(dòng)的一些基本要求。

（一）手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)

這是指幾個(gè)手指同時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)在時(shí)效上的一致。手指的任何一種配合不良都會(huì)造成明顯的雜音，甚至造成演奏的中斷，嚴(yán)重地破壞了演奏效果。手指時(shí)效的一致性有兩種情況，一種是同方向的，一種是不同方向的。

1.同方向的。以低音D到中音B的進(jìn)行為例，在這個(gè)進(jìn)行中有五個(gè)手指同時(shí)動(dòng)作。上行時(shí)五個(gè)手指應(yīng)同時(shí)離開(kāi)音孔，下行時(shí)啟動(dòng)時(shí)間不一定必須一致，但接觸音孔的時(shí)間卻不允許有誤差。

解決這個(gè)問(wèn)題的方法是習(xí)慣于一種“手形”。一般在手指抬起時(shí)容易小拇指抬得最高，其次是無(wú)名指、中指、食指，雙簧管演奏者就應(yīng)習(xí)慣于一種相反的方法，這就是不按鍵時(shí)，小拇指應(yīng)抬得最低、離樂(lè)器最近。這對(duì)克服手指的習(xí)慣動(dòng)作，克服下方手指先起后落的習(xí)慣有很大好處，還可以幫助手掌保持基本不動(dòng)，不易導(dǎo)致隨手指的起落而作扇形運(yùn)動(dòng)。

2.不同方向的動(dòng)作。例如低音G到高音C 的進(jìn)行，這里存在著按下和抬起兩組動(dòng)作，這兩組動(dòng)作在時(shí)間上也許不完全“同步”。因?yàn)槿绻@兩組動(dòng)作同時(shí)起動(dòng)的話，必然是在按下動(dòng)作還沒(méi)完成時(shí)抬起動(dòng)作就已開(kāi)始，也就必然會(huì)帶出一個(gè)中音B的雜音來(lái)。因此在演奏這一類的進(jìn)行時(shí)，要求按下的動(dòng)作“先行”，等到按下動(dòng)作即將完成時(shí)，抬起動(dòng)作才開(kāi)始啟動(dòng)，這樣才能造成手指時(shí)效的一致。

解決這個(gè)問(wèn)題除了應(yīng)與第一種情況有同樣的要求外，還應(yīng)注意在兩組動(dòng)作中，應(yīng)以按下動(dòng)作為“帶頭”動(dòng)作。也就是說(shuō)，上行時(shí)應(yīng)以右手食指“帶”頭， 下行時(shí)則以無(wú)名指（G）或小拇指（降A(chǔ)） “帶頭”，而上抬的手指則是被動(dòng)的、從屬的，感覺(jué)像是由按下的手指的按鍵動(dòng)作把它“推”了起來(lái)似的。

（二）手指動(dòng)作的放松

1.放松不是不用力，而是不用多余的力。人的手指動(dòng)作是由兩組肌肉控制的。 手掌肌肉的收縮可使手指彎曲，手臂肌肉的收縮則使手希伸直，甚至出現(xiàn)一定程度的反向彎曲。這兩組肌肉在力量、靈活性以及受神經(jīng)支配的能力方面都有很大差異，前者要遠(yuǎn)勝于后者。在兩組肌肉都不用力的情況下，手指自然向內(nèi)彎曲一個(gè)角度。根據(jù)這個(gè)情況，顯然任何情況下的手指過(guò)分伸直和過(guò)分抬高都是一種緊張， 因?yàn)槭种傅厣熘北厝怀鲎允直奂∪獾氖湛s和用力，而這種用力是完全沒(méi)有必要的，同樣，手指過(guò)分彎曲也是一種不必要的緊張。[1]

2.按鍵時(shí)手指過(guò)于用力。這種緊張常常與手臂的緊張同時(shí)出現(xiàn)， 這種缺點(diǎn)最容易出現(xiàn)在初學(xué)者身上，他們有的是怕拿不穩(wěn)樂(lè)器，有的則是由于呼吸肌的用力形成“連鎖反應(yīng)”，造成手指與兩臂過(guò)分用力，緊捏住樂(lè)器。

解決按鍵過(guò)于用力，大指的作用很重要，如果大指放松了，前方無(wú)名指就不可能過(guò)分用力。大指的放松對(duì)左手比較容易，右手大指由于要負(fù)擔(dān)樂(lè)器重量就困難多了。如果不能把負(fù)擔(dān)樂(lè)器的用力與緊張的用力分清楚，那就必然會(huì)緊張。事實(shí)上，這兩種力的用力方向與用力部位都是不同的，負(fù)擔(dān)樂(lè)器重量的力，方向是向上的，用力的部位是大指?jìng)?cè)面（靠食指一側(cè)）肌肉與小臂向上一側(cè)（按演奏位置）肌肉;而大指緊張的用力是向著樂(lè)器，向著食指指尖，與食、中指一起作“捏”的動(dòng)作，用力部位則是指根部的手掌肌，食、中指的收縮肌，以及小臂的內(nèi)側(cè)（向身體一側(cè)）和下方肌肉。分清這兩種不同的力，才有可能去解決過(guò)分用力按鍵的問(wèn)題。[2]

3.抬起時(shí)依靠手背肌用力。 由于肌肉從用力到完全放松需要一段時(shí)間，這樣當(dāng)手指做快速的按——抬——按的連續(xù)動(dòng)作時(shí)，由于手指按下后立即要抬起，手背肌肉不僅要克服手指本身的慣性，還要克服未來(lái)得及放松的手掌肌肉而產(chǎn)生的阻力，這就對(duì)本來(lái)力量不足的手背肌肉造成了過(guò)重的負(fù)擔(dān)。到再一次按下時(shí)，手背肌肉由于其靈活性較差， 更來(lái)不及放松，手掌肌肉又不得不付出相當(dāng)?shù)牧α縼?lái)克服它造成的阻力。這樣， 在手指的連續(xù)運(yùn)動(dòng)中，兩組肌肉都同時(shí)用力，而且大部分力量是用在手掌肌肉和手背肌肉力量的相互消耗之中，緊張由此而生。

正確的方法是只使用手掌這一組最有力和最靈活的肌肉。在手指運(yùn)動(dòng)時(shí)，手背這一組肌肉完全不用力，按下時(shí)由手掌肌的收縮造成手指向下，抬起時(shí)只要略微放松手掌肌肉。這時(shí)，手背肌肉盡管完全不用力，但由于它本身固有的彈性，仍然會(huì)像橡皮筋一樣，幫助手指回到原來(lái)的位置。如果在很短一瞬間后又要按下，只需要手掌肌放松一點(diǎn)時(shí)，不需要等到完全放松，立即就恢復(fù)到前面的緊張狀態(tài)就可以了。[3]

（三）手指動(dòng)作的準(zhǔn)確

手指動(dòng)作在節(jié)律上的不夠準(zhǔn)確，其原因也在于上面提到的手指獨(dú)立性與靈活性不夠，要解決這個(gè)問(wèn)題的根本辦法只有多練，在長(zhǎng)期的練習(xí)中解決這一問(wèn)題。但演奏者個(gè)人的重視和注意也是非常重要的，因?yàn)樵趧?dòng)作中的感覺(jué)如何，完成得是否輕松，有沒(méi)有吃力或阻滯的感覺(jué)，這些都意味著手指動(dòng)作靈敏度不良的感覺(jué)都是演奏者自己知道得最清楚，如果能在有這些感覺(jué)時(shí)就加以注意，并采用音階或其他輔助練習(xí)來(lái)解決它，那就比讓它發(fā)展成為手指動(dòng)作不勻，最后被別人發(fā)現(xiàn)后再來(lái)糾正要好得多。各種輔助練習(xí)可以自行安排，如左手小拇指動(dòng)作有問(wèn)題則可以反復(fù)練習(xí)，C、D、E、F、G、F、E、D;如左手小拇指有困難則可以反復(fù)練習(xí)G、A、G、A，但這些練習(xí)的速度要適當(dāng)、不要快，是讓手指在中等速度中，通過(guò)不斷的運(yùn)動(dòng)來(lái)提高肌肉的靈活性，而不是盲目地追求速度。

二、運(yùn)指技術(shù)的訓(xùn)練方法

運(yùn)指的所有基本要求講起來(lái)并不復(fù)雜，難的是怎樣做到，所以演奏者必須注意以下要點(diǎn)：

（一）重視音階練習(xí)

音階是一切作品的基礎(chǔ)，只有先在音階練習(xí)中學(xué)會(huì)了良好的運(yùn)指方法，才有可能運(yùn)用到更為復(fù)雜的練習(xí)曲和樂(lè)曲中去，前面所提到的對(duì)運(yùn)指和指法的T 切要求都應(yīng)先在音階練習(xí)中做到。音階練習(xí)的速度要慢，要特別重視分解和弦和上行音階。

（二）掌握好練習(xí)速度

作為練習(xí)，任何時(shí)候都要在速度上給自己留有余地，只有這樣，才有可能在練習(xí)中不僅注意到一個(gè)音符接一個(gè)音符的連接程序不發(fā)生錯(cuò)誤，而且還能分出很大一部分精力去注意手指動(dòng)作和對(duì)手指動(dòng)作的要求。只有這樣練習(xí)，才有實(shí)效。

（三）安排好練習(xí)曲和樂(lè)曲的難度

練習(xí)曲的難度不要超過(guò)自己實(shí)際的水平。樂(lè)曲更應(yīng)低于這個(gè)水平，只有這樣才能練好方法、練好基本技術(shù)，至少可保證不破壞已形成的方法和技術(shù)。那種不顧一切，單純追求難度，企圖以練習(xí)材料的難度來(lái)表現(xiàn)自己水平的做法實(shí)際是拔苗助長(zhǎng)，百害而無(wú)一利。特別要注意不斷地選擇一些慢的、歌唱性的作品作為練習(xí)材料，這對(duì)手指動(dòng)作質(zhì)量的改善有很重要的意義。

（四）不斷提高運(yùn)指的要求

合理和正確地使用各種指法，動(dòng)作的配合，低抬，動(dòng)作的柔和，手臂的放松，按下時(shí)不要過(guò)分用力，抬起時(shí)要有“放開(kāi)”的感覺(jué)而不是用力抬起等。對(duì)這些方面不可能同時(shí)加以注意，更重要的是這些問(wèn)題都不是經(jīng)過(guò)一次訓(xùn)練就 可以完全解決的，它們?cè)谀骋浑A段經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的集中練習(xí)得到解決后，隨著新的訓(xùn)練材料的出現(xiàn)甚至是一種新的音符進(jìn)行的出現(xiàn)，它們又可能在一個(gè)新的水平上出現(xiàn)新的問(wèn)題。因此，每一個(gè)演奏者都應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，在一個(gè)階段內(nèi)著重解決一個(gè)，最多兩個(gè)主要問(wèn)題，解決好以后，再去解決其他問(wèn)題。

三、結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)指的問(wèn)題講起來(lái)并不復(fù)雜，也容易理解，難在真正做到。多年的演奏和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我任何一項(xiàng)演奏方面的技術(shù)動(dòng)作，都需要經(jīng)過(guò)用正確的方法，相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，大量的練習(xí)，仔細(xì)的鉆研才能真正地掌握它。這注定是一個(gè)漫長(zhǎng)，枯燥的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中大部分人因無(wú)法堅(jiān)持而半途而廢，只有少部分人堅(jiān)持到了最后，取得成功！這也是我想提醒大家的最后一點(diǎn)那就是——堅(jiān)持。以上是本人在雙簧管運(yùn)指方面的真知灼見(jiàn)，希望與大家分享！

參考文獻(xiàn)：

[1]朱迪.雙簧管演奏法 （器樂(lè)教學(xué)與演奏理論叢書(shū)）[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2017.

[2]楊鵬.試析交響樂(lè)隊(duì)雙簧管的演奏技巧[J].音樂(lè)大觀，2014（02）：373.

[3]甄曉.雙簧管教學(xué)漫談[J].天津音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（04）：91-93.