張麗苑

摘要：常常聽到關(guān)于微笑的歌詞“微笑是一米陽(yáng)光，給我?guī)?lái)光明和希望;微笑是一把大傘，為我遮擋人生路上的風(fēng)雨;微笑是一劑良藥，為我治愈受創(chuàng)的心靈?！蔽⑿χ皇且粋€(gè)多么簡(jiǎn)單的動(dòng)作，只須將嘴角輕輕地上揚(yáng)， 就能讓人從中獲取到無(wú)限的力量。如果把微笑帶進(jìn)校園來(lái)教育孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和人生，有很大的好處。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;微笑;教育

微笑，本是一件輕而易舉的事情，只要把嘴角稍稍向上翹起一個(gè)角度即可。但是又有多少老師可以每天都給學(xué)生一個(gè)微笑呢？在我們過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生總是把班主任看成洪水猛獸，甚至有些學(xué)生會(huì)給班主任取各種各樣的外號(hào)，如面癱神、苦瓜臉……而班主任在學(xué)生面前的表情也往往不是黑無(wú)常就是白無(wú)常，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡與老師交流，使得學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一次災(zāi)難，從而增加了班主任的管理工作的難度。如果我們班主任能在班級(jí)管理和教學(xué)過(guò)程中多給學(xué)生們一些微笑，其實(shí)效果遠(yuǎn)比我們板著臉在說(shuō)教要好得多。作為班主任我們更應(yīng)該要把微笑傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生把微笑再傳遞給社會(huì)的每個(gè)人，讓整個(gè)社會(huì)變得和諧友愛(ài)。作為班主任，我深知微笑所起到的重要作用，不是師生關(guān)系的調(diào)和劑，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系和良好的班級(jí)文化氛圍的重要因素。在此，我且談?wù)劇拔⑿Α痹诎嘀魅喂ぷ髦械男Ч伞?/p>

一、微笑能拉近師生間距離

很多人在提到班主任時(shí)，總會(huì)不由自主地與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”這一類的詞聯(lián)系在一起，認(rèn)為班主任就應(yīng)該要謹(jǐn)言慎行，對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管理，然后強(qiáng)行要求他們?nèi)绾稳绾稳グ凑占榷ǖ姆绞絹?lái)學(xué)習(xí)和生活。甚至覺(jué)得如果自己是班主任，也應(yīng)該要那樣才能有班主任的威信。殊不知，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的——學(xué)生是寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o予學(xué)生們一個(gè)燦爛的微笑，學(xué)生的身心就會(huì)感到非常愉悅，他們的各項(xiàng)智能也能得到更好的發(fā)展。例如：我班上有一位學(xué)生不喜歡跟同學(xué)交流，性格孤僻而且思想偏激，許多同學(xué)都不喜歡他甚至故意疏離他。身為班主任的我決定把微笑送給他，讓他可以感受到外界的溫暖。因此我每天看見他的時(shí)候，都走過(guò)去微笑著跟他打招呼。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他主動(dòng)跑到辦公室跟我真誠(chéng)地談了許久。后來(lái)，他也學(xué)會(huì)了用微笑去感染其他同學(xué)，從此他笑容多了，和同學(xué)的交流也多了起來(lái)，還成為班級(jí)的宣傳委員。

二、讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng)

微笑地面對(duì)好學(xué)生并不難，而要微笑地面對(duì)后進(jìn)生卻很不容易。教師只有像對(duì)待自己的孩子、朋友那樣，懷著真誠(chéng)、理解、尊重、信任和愛(ài)護(hù)去對(duì)待學(xué)生，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)和指點(diǎn)。作為班主任更應(yīng)該微笑面對(duì)學(xué)生，即使是他犯了錯(cuò)誤的時(shí)候。例如：我發(fā)現(xiàn)班上有一位學(xué)生經(jīng)常遲到，于是我就每天兩次站在教室門口等他，在他進(jìn)教室的時(shí)候微笑著對(duì)他說(shuō)：“下次，能不能早一點(diǎn)？”或“今天你做得很好，比昨天早到了兩分鐘哦！”兩周20次微笑，20次微笑的批評(píng)，使這位同學(xué)遲到次數(shù)越來(lái)越少，之后再也沒(méi)有遲到過(guò);還帶動(dòng)了班里其他遲到的學(xué)生也不再遲到了。因此，作為班主任要時(shí)刻記住微笑是催開花朵的雨露，微笑是安撫學(xué)生受傷心靈的良藥，微笑是開啟學(xué)生心扉的金鑰匙！

三、用微笑去鼓勵(lì)學(xué)生

（一）把微笑帶進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

通過(guò)實(shí)踐得出：有些學(xué)生課堂上不愛(ài)發(fā)言，是對(duì)老師有恐懼感。假如老師保持良好的情緒，滿面春風(fēng)地走進(jìn)課堂，面帶微笑地給學(xué)生上課，多鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣就能消除學(xué)生的膽怯心理，使學(xué)生情緒高昂，課堂氣氛活躍。教育心理學(xué)家這樣說(shuō)：微笑是活躍課堂氣氛的潤(rùn)滑劑，教師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會(huì)在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁。的確，教師若時(shí)常面帶微笑，不僅反映了教師的樂(lè)觀和自信，對(duì)教育事業(yè)的自覺(jué)和忠誠(chéng)，更展現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和寬容。正所謂“親其師，方能信其道?！苯處熤挥杏眯娜?ài)學(xué)生，用微笑去鼓勵(lì)學(xué)生，課堂之上就不會(huì)再有什么隔膜，師生之間的關(guān)系才能真正走向良性互動(dòng)，畢竟，師道尊嚴(yán)不是靠教師外表的尊嚴(yán)，而是靠教師內(nèi)在的氣質(zhì)、品格、學(xué)識(shí)和外在的親和力。只有如此，“師”才能為學(xué)生“授業(yè)解惑”，學(xué)生也才能樂(lè)于去學(xué)，善于去學(xué)。

（二）把微笑帶進(jìn)生活，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自信

在生活中，每當(dāng)學(xué)生遇到失敗和挫折時(shí)，我都不會(huì)隨意批評(píng)學(xué)生，訓(xùn)斥學(xué)生，而是客觀、公正地看待問(wèn)題，同時(shí)微笑地給予他們更多的鼓勵(lì)，指引他們樂(lè)觀的面對(duì)困難，以保護(hù)和增強(qiáng)他們的自信心。每當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴成功時(shí)，我都會(huì)微笑地祝賀他們，并講給其它同學(xué)聽，在全班樹立榜樣，在最美的語(yǔ)言、最甜的微笑、最誠(chéng)摯的愛(ài)撫中建立學(xué)生的自信心。讓學(xué)生微笑著在困境中坦然面對(duì)困境，在苦悶中擯棄苦悶，在煩惱中超脫煩惱。

（三）用微笑鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事

每帶一個(gè)新班，我都會(huì)給他們開一個(gè)“做人與做事”的專題講座。著名教育改革家魏書生說(shuō)：“班主任要把班級(jí)的所有事務(wù)交給學(xué)生，凡是普通學(xué)生能做的事，班委不做;班委能做的事，班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的事，班主任不做。班主任就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做事的?！彼晕叶紩?huì)微笑的鼓勵(lì)班里的全體學(xué)生自主的去完成任務(wù)，做個(gè)真誠(chéng)、正直、善良，勤勞實(shí)干的好學(xué)生。用微笑鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)自己幸福而且能給別人帶來(lái)幸福的人;做一個(gè)無(wú)論如何都不能給別人帶來(lái)痛苦的人;做一個(gè)有目標(biāo)的人，努力追求卓越、追求一流，追求超出別人的期待的人。

班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。班主任的工作是辛苦的，我們要從苦中作樂(lè)。但是事業(yè)和工作的樂(lè)趣，不在于取得的成功和業(yè)績(jī)，更多的樂(lè)趣在于跌跌撞撞的過(guò)程中。有這么一句話“態(tài)度決定一切”，與其把一生中的大部分時(shí)間都消耗在抱怨上，倒不如微笑著面對(duì)一切。帶著微笑做班主任，讓自己快樂(lè)，也讓學(xué)生快樂(lè)。總之，相信吧，從一個(gè)微笑開始，那么就離成功很近，離快樂(lè)不遠(yuǎn)！