李威 龔春麗

摘要：在新時(shí)期下，尤其是新課程改革的推進(jìn)下，高校思政教育工作也要進(jìn)行一定的改革，加強(qiáng)思政教育是高校德育工作的新目標(biāo)。高校的思政教育關(guān)系到學(xué)生的道德水平，學(xué)生的道德水平關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)以及民族的命運(yùn)。因此，我們應(yīng)重視思政教育在高校教學(xué)工作中的重要作用。利用傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育是當(dāng)今德育教育工作的新形式，我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)以及精神素質(zhì)，在當(dāng)今高校思政教育中有著不可替代的作用。我們應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，提生學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、民族認(rèn)同感和民族自豪感。本文將簡(jiǎn)要分析我國(guó)傳統(tǒng)文化所面臨的挑戰(zhàn)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校德育教育工作中的意義，并提出開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的具體措施。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;思政教育;高校教育;文化素養(yǎng)

黨的十七大明確指出：“德才兼?zhèn)洹笔切聲r(shí)代人才的基本特點(diǎn)，這就要求廣大青年學(xué)生不僅要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更應(yīng)不斷提升自身的道德水平。隨著時(shí)代的發(fā)展，文化建設(shè)已成為我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的重要內(nèi)容。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，中華文化傳承歷史悠久、具有高尚情操，作為新時(shí)代的青年，繼承、傳承和弘揚(yáng)中華文化，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是新時(shí)代賦予新青年的目標(biāo)和責(zé)任，高校學(xué)生也理應(yīng)實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)，擔(dān)起這份必要的責(zé)任。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族凝聚力和創(chuàng)造力的源泉，是當(dāng)今綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。與此同時(shí)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是高校思政教育工作的載體，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。因此，在高校思政教育工作中融入傳統(tǒng)文化教育具有深刻的意義。

一、中華傳統(tǒng)文化面臨的挑戰(zhàn)

（一）傳統(tǒng)教育方式與新型網(wǎng)絡(luò)教育相沖突

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息化時(shí)代逐漸到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)將世界連成了一個(gè)整體，改變了原先信息閉塞的落后生活狀態(tài)。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸成為了教師向?qū)W生傳授知識(shí)、學(xué)生自學(xué)知識(shí)的重要渠道，互聯(lián)網(wǎng)走入課堂，也逐漸改變了教師和學(xué)生的課堂地位。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在提高教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了許多不良的信息，一些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳播不良信息，甚至進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙，在一定程度上影響了學(xué)生的身心健康，影響到了學(xué)生的人身安全。

現(xiàn)如今，大部分高校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)模式，突破時(shí)空的限制，與時(shí)代逐漸脫軌，將要被時(shí)代的洪流淘汰。相信隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存，這一部分高校即會(huì)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也會(huì)面臨巨大的機(jī)遇，抓住機(jī)遇改變這種與時(shí)代脫軌的狀況，才能幫助傳統(tǒng)高校完成現(xiàn)代化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生通過(guò)新型的網(wǎng)絡(luò)教育獲取更新的實(shí)時(shí)資訊。

（二）傳統(tǒng)教育方式與專業(yè)教育相沖突

經(jīng)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大部分大學(xué)生所學(xué)專業(yè)涉獵的范圍較窄，這就會(huì)產(chǎn)生學(xué)生的知識(shí)體系具有一定的片面性與局限性，學(xué)生僅僅獲得所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，無(wú)法進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能夠滿足新時(shí)代青年的教育要求和教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)如今，我國(guó)大部分高校的課程只針對(duì)專業(yè)知識(shí)，很大程度上忽略了傳統(tǒng)文化的教育，也忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思政教育，更忽略了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這導(dǎo)致大學(xué)生的人文精神以及民族精神較為淡薄，思政水平僅僅局限于高中時(shí)期學(xué)過(guò)的思政知識(shí)，無(wú)法提高個(gè)人的思想水平。學(xué)生不了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，不僅不利于個(gè)人的全面發(fā)展，更不利于中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)生的時(shí)間和精力有限，我國(guó)大部分大學(xué)生的專業(yè)教育的時(shí)間占據(jù)了大學(xué)生大量的時(shí)間，話費(fèi)了大學(xué)生大量的精力，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間和充沛的精力去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化教育的開(kāi)展也無(wú)法順利進(jìn)行，使得大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育和專業(yè)知識(shí)和技能的教育相沖突，更使得大學(xué)生的知識(shí)面變得狹隘，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于大學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。

二、中華傳統(tǒng)文化對(duì)推進(jìn)高校思政教育工作的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生承擔(dān)能力

青年學(xué)生的心理素質(zhì)是否優(yōu)秀關(guān)系到其是否能夠擔(dān)當(dāng)起國(guó)家建設(shè)的重任。但當(dāng)今大部分大學(xué)生都存在著諸如缺乏信仰、抗挫能力弱、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣等心理問(wèn)題。部分青年學(xué)生由于存在心理上的問(wèn)題而導(dǎo)致嚴(yán)重后果的案例比比皆是，觸目驚心，傳統(tǒng)文化在心理上激勵(lì)學(xué)生，從源頭感化學(xué)生，幫助學(xué)生形成健康的心理，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，減少不必要的意外發(fā)生。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，能夠很大程度地豐富學(xué)生的精神世界，激勵(lì)人心，也能夠在一定程度上提高學(xué)生的抗壓能力和受挫能力。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中重新審視自身的價(jià)值所在，改變看待自己的眼光，并且學(xué)會(huì)接納自己、欣賞自己、發(fā)展自己，并通過(guò)傳統(tǒng)文化的熏陶讓高校學(xué)生學(xué)會(huì)善待他人、尊重他人、體諒他人、理解他人，進(jìn)而解決部分高校學(xué)生存在的心理問(wèn)題，強(qiáng)化自身的心理素質(zhì)，達(dá)到真正的心理健康。

通過(guò)學(xué)習(xí)一定的傳統(tǒng)文化，去偽存真，正本清源，大學(xué)生也可以學(xué)到一些處事的哲學(xué)，讓存有豐富的精神世界的大學(xué)生在與人交往的過(guò)程中，弘揚(yáng)正能量，傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

（二）培養(yǎng)學(xué)生民族精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義

愛(ài)國(guó)主義精神是中華民族偉大的民族精神，愛(ài)國(guó)更是中華民族的傳統(tǒng)美德。民族精神是國(guó)人的精神支柱，是維系各民族共同發(fā)展的精神紐帶。幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的民族精神，能夠增強(qiáng)其民族凝聚力，促進(jìn)各民族的團(tuán)結(jié)和發(fā)展，增強(qiáng)民族自信心和自尊心，激勵(lì)學(xué)生擁有民族認(rèn)同感。

傳統(tǒng)文化教育還能夠提生學(xué)生的民族自豪感和民族認(rèn)同感，幫助其形成正確的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，樹(shù)立正確的觀念，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，幫助青年學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，成為可以在未來(lái)工作崗位上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的優(yōu)秀員工，注重集體利益的實(shí)現(xiàn)，將集體利益看得高于個(gè)人利益，必要時(shí)候可以犧牲個(gè)人利益來(lái)保全集體利益。

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育有利于弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）傳統(tǒng)文化教育可以引導(dǎo) 自然科學(xué)的正確發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，世界各地的文化都在聚集。我們要以科學(xué)的精神來(lái)批判接受和有選擇地吸收外國(guó)寶貴成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改革一切不合理的制度，隨時(shí)拋棄任何國(guó)家的腐朽之物，創(chuàng)造中國(guó)特色社會(huì)主義新文化，促進(jìn)中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。傳統(tǒng)文化教育使我們能夠客觀地看待自己的發(fā)展，避免沾沾自喜，與外界缺乏文化交流。

（四）傳統(tǒng)文化教育可以提高高校學(xué)生的人文素質(zhì)

當(dāng)前，很多大學(xué)生都是掌上明珠、獨(dú)生子女。他們從小就受到父母的疼愛(ài)。缺乏與他人的合作，缺乏人文素質(zhì)。另外，這是一個(gè)物欲橫流的時(shí)代，它不同程度地影響著大學(xué)生的思想和行為，這時(shí)的傳統(tǒng)文化的教育尤為重要。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，可以提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，端正大學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀，形成良好的互助氛圍，產(chǎn)生優(yōu)秀的關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，形成獨(dú)立人格。

三、開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的具體措施

（一）將傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，多種多樣的文化開(kāi)始沖擊學(xué)生們的思想。此時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極建設(shè)積極的校園文化，提高傳統(tǒng)文化的影響力。校方可以利用校園網(wǎng)站向?qū)W生宣傳傳統(tǒng)文化，積極開(kāi)展各類傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)，將網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)文化教育緊密結(jié)合。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和電子化的教學(xué)器械，協(xié)助大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的開(kāi)展工作，能夠讓大學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性和必要性。高校應(yīng)勇于面對(duì)信息化時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)教育方式的沖擊，抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)將傳承傳統(tǒng)文化與思政教育相結(jié)合，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)信息化時(shí)代，合理利用互聯(lián)網(wǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具來(lái)提升學(xué)生的道德水平，保障中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生用辯證的眼光看待時(shí)代的洪流，抓住互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的機(jī)遇，迎接互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。大學(xué)生在進(jìn)行教育工作的時(shí)候，可以通過(guò)一些思政教育和傳統(tǒng)文化的微信公眾號(hào)來(lái)幫助大學(xué)生利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和了解，例如學(xué)生可以通過(guò)共青團(tuán)中央微信公眾號(hào)進(jìn)行思政知識(shí)的學(xué)習(xí)和深入探究，利用一些推送關(guān)于傳統(tǒng)文化的微信公眾號(hào)加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的閱讀和理解，要擇善專精，正本清源。由此可見(jiàn)，獲取傳統(tǒng)文化的精粹，傳承華夏文化多方式多種多樣。

（二）推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育與專業(yè)課教育共進(jìn)發(fā)展

專業(yè)課在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中尤為重要，是不可忽視的部分。但中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也應(yīng)成為學(xué)生的必修課程，校方應(yīng)貫徹落實(shí)傳統(tǒng)文化教育計(jì)劃，通過(guò)建立適合于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的考評(píng)制度，通過(guò)一定的考核制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)文化傳統(tǒng)時(shí)，更加用心和專心地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

增加大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的時(shí)間，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)傳統(tǒng)文化課程和專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能在大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的占比，大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式，降低專業(yè)課教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高專業(yè)課課堂上的課堂效率，專業(yè)技能的操作可以讓學(xué)生通過(guò)課外實(shí)習(xí)的方式學(xué)習(xí)和鍛煉，通過(guò)以上方法及時(shí)推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的教育工作，才能夠培養(yǎng)人文素質(zhì)、民族精神優(yōu)秀的社會(huì)主義人才，滿足我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的需要。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)文化教育在大學(xué)生思政教育中有著不可替代的作用。我們應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，提生學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。與此同時(shí)，高校應(yīng)充分利用思政課堂，向?qū)W生傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。各高校只有不斷提高傳統(tǒng)文化在思政教育中的比重，才能更好地傳承中華傳統(tǒng)文化，將弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與思政教育緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)建設(shè)性人才。

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作者簡(jiǎn)介：

李威（1989-），男，漢族，湖南常德人，碩士，助教，主要研究方向：思想政治教育。

龔春麗（1990-），女，土家族，湖南常德人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。