余春利

內(nèi)容摘要：

在經(jīng)濟(jì)全球化高速發(fā)展的今日，人們忙于穿梭于鋼筋水泥澆筑的高樓大廈間，讀書幾乎成了一件奢侈的事。尤其重拾一本本文學(xué)名著，咀嚼一個個故事，品位一位位人物形象，回首當(dāng)時一幕幕歷史，感覺不但費時，且似乎對整日忙于打拼的自己幾無作用。閱讀，尤其是文學(xué)閱讀，能通過自身對作品的理解和再創(chuàng)造，能潛移默化讓人重新獲取思想上的不竭動力源泉，會重新審視反省自身行為，不僅提升文學(xué)素養(yǎng)，也能讓自己思想更成熟更健康，更能以自己喜歡的方式實現(xiàn)自身價值。在新時代背景下，采取多形式的閱讀，更能提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：文學(xué)閱讀 ?理解創(chuàng)造 ?文學(xué)素養(yǎng) ?成熟健康 ? 自身價值 ?語文

正 ?文：

“熱愛書吧！書籍是人類進(jìn)步的階梯”“腹有詩書氣自華”“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”……閱讀——不僅是對文學(xué)形象的再創(chuàng)造，更是提升個人文學(xué)修養(yǎng)與審美能力、思想意識的最便捷高效的途徑。

一、閱讀是一種自我內(nèi)化創(chuàng)造的過程

一本《紅樓夢》中的“寶釵”，在經(jīng)過不同的讀者內(nèi)心再創(chuàng)造后，“寶釵”形象各不相同。一部分人認(rèn)為寶釵肌骨瑩潤，舉止嫻雅，美麗大方、溫柔賢淑，上的廳堂，入得廚房，還能紅袖添香，助夫婿一臂之力;一部分讀者卻認(rèn)為“寶釵”明哲保身，好做表面，其實內(nèi)心冷酷無情，城府極深。

不同的讀者讀出不一樣的“寶釵”形象，即使同一個人，在不同年齡段，不同的心情狀態(tài)下也會讀出不一樣的感受。兒時讀《水滸傳》，最先會怕于“怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊”的“黑旋風(fēng)”李逵外表，以為會很兇狠可怕，看了回鄉(xiāng)接母、刀劈老虎，又頗覺他的孝順英勇，心里會是又怕又敬。隨著年齡漸增，再讀“李逵”，已拋去了外表帶來的視覺沖擊，更多的關(guān)注其行為所反映的思想內(nèi)在，一方面欣賞其天真、直率、極質(zhì)樸的道德觀念及反抗意識;一方面又嘆息其極端魯莽嗜血和不加掩飾的獸性本能。

同樣，欣然時眼中的“楚喬”是如此的冰雪聰明、美麗多嬌，我見猶憐，恨不得世間所有的美好皆讓其擁有;憂傷時卻覺得“楚喬”太幸運，即便“燕走了，便沒有再來的時候，因為他和楚喬隔著一個春天距離”的悲涼凄清，也酸酸的羨慕她贏得了愛人心就贏得了全世界。

二、閱讀是一種情緒體驗的過程

讀的是別人的故事，流的是自己的眼淚。還記得讀初中時看《媽媽再愛我一次》電影，事先就知道是一部催淚大片，必須要帶上好幾張手絹，那時還沒流行紙巾。心里默默對自己說，可不要哭的太那個了，可是當(dāng)聽到片中小男孩一聲比一聲悲凄不舍的“媽媽！媽媽！媽—媽！”還說禁不住眼淚奔涌而出。

如果說觀看影片是圖片、聲音帶來的直觀感受，讓人情不能自已，文字帶來的情緒體驗更來得真切。瓊瑤——這位寫言情劇的美麗姐姐，讓好多當(dāng)年的少女們在寢室熄燈后或在被窩里打著手電筒，或借著廁所昏黃的燈，陪著故事的主人公時而滿心歡喜、春風(fēng)蕩漾，時而糾結(jié)難過、淚流崩潰……這不得不說文字具有無窮的力量，牽動著讀者的悲喜，同時因不同讀者的不同閱歷，帶來情緒情感的內(nèi)化沉淀，會審視自我，提升自我。

三、閱讀是一次知識融合滲透的過程

閱讀從來就是一種潛移默化，潤物無聲的過程。當(dāng)然，有目的的閱讀可以有立竿見影的收獲，但即便是無意識的隨意閱讀，也會在無意間儲備知識。讀《四世同堂》，不自覺就了解了當(dāng)時的歷史;讀《駱駝祥子》，無意間感受當(dāng)時勞動人民的生活;讀《傲慢與偏見》，會修正自己對人對事的認(rèn)知，不會急于下結(jié)論;讀“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”之白居易《賣炭翁》，直擊當(dāng)時老百姓承受剝削階級肆意剝削的現(xiàn)實，對下層勞動人民的深切同情會油然而生……

四、閱讀是一次無聲提升思想覺悟的過程

在《平凡的世界》里，我們會沉溺于小說所描繪的深重的苦難中，同時又會被文中一種不懼困難砥礪前行的精神所深深感動。感受到主人公在面對艱難生存境遇里，克服重重困難的美好心靈與堅韌不拔的奮斗精神。他們自強不息，依靠自己的頑強毅力與命運抗?fàn)?，追求自我的道德完善。讀的時候，心里會流淌出溫暖美好的同學(xué)之情、朋友之情、同事之情、鄉(xiāng)鄰之情等人間美好的情感。

無論是《平凡的世界》里的孫少平，還是《木蘭詩》里“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”代父從軍的木蘭姑娘，一個個鮮活的形象都會讓中華民族千百年來“自強不息、厚德載物”的傳統(tǒng)精神浸潤心田，不自覺提升思想覺悟與道德水平。

五、閱讀是一次洗滌心靈，提升審美素養(yǎng)的過程

我們提倡培育和踐行社會主義核心價值觀，不得不提中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而經(jīng)典詩文誦讀是必不可少的一種有效途徑。讀《詩經(jīng)》里的《蒹葭》《陟岵》《子衿》，讓我們體會到古代勞動人民淳樸的生活和美好愛情，感念故土情、離人淚等美好情感;“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！币皇琢谠督罚屛覀冊谝黄摪妆┦澜?，一個失意的孤獨釣者的情境里，感受到擺脫世俗、超然物外、清高孤傲的思想感情，撲面而來的清冷孤絕的美感，久久揮之不去……自此，“閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒”超凡脫俗般孤高清冷，便自心中眼底彌漫。

在經(jīng)典誦讀中，不僅會讓心靈受洗禮，還會讓某種高尚的情懷在某時某刻化為行動?！对狸枠怯洝防铩跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷讓每一個中華兒女為之動容，會潛移默化在浸入到骨子里，融入到血液里。

沒有什么更能雕琢內(nèi)心的真善美，唯有閱讀;也唯有不斷的進(jìn)行閱讀，拓展思維，才能不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

1.《文學(xué)文獻(xiàn)研究》是2005-08-01商務(wù)印書館出版的圖書，作者是吳明賢。

2.《名著的閱讀》是云南人民出版社2001年出版的書籍，作者是王余光。3.《品唐詩》 （上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社）