陳晨

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市建設(shè)的不斷加快，居民對城市環(huán)境、生活環(huán)境的質(zhì)量要求越來越高。道路景觀建設(shè)和風景園林建設(shè)不僅在某種程度上代表一個城市的綜合形象，也代表了一個城市對于生活的態(tài)度以及自身的實力。因此，我國對景觀設(shè)計專業(yè)人才有較大的需求，這也導(dǎo)致了一些學校重視對該專業(yè)學生的培養(yǎng)。從專業(yè)角度來說，創(chuàng)新思維是景觀設(shè)計的靈魂，因此，教師在教學過程中一定要加強對學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。文章通過探究影響景觀設(shè)計專業(yè)學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)的相關(guān)因素，提出一系列有效的建議與措施。

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

目前我國的景觀設(shè)計專業(yè)還處于初級發(fā)展階段，因此急需培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的設(shè)計人才，提高我國景觀藝術(shù)的設(shè)計水平。所謂創(chuàng)新意識，就是一種在人類腦海中產(chǎn)生的具有積極性與價值性的表現(xiàn)方式，能夠調(diào)動人們進行創(chuàng)新活動的積極性，也能夠激發(fā)人們無限的創(chuàng)新思維。因此，要加大對景觀設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)力度，為培養(yǎng)人才打造基礎(chǔ)。藝術(shù)設(shè)計中的創(chuàng)新意味著該設(shè)計具有自身的獨特意義，能夠沖破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造具有獨特意義的成品。另外，對于設(shè)計專業(yè)的學生來說，創(chuàng)新意識是最重要的，若沒有創(chuàng)新意識，那么所設(shè)計出來的作品就會平淡無奇、缺乏張力，也沒有能夠吸引人的亮點。因此，要想成為個性鮮明、能力突出的景觀設(shè)計專業(yè)的人才，不僅要學會設(shè)計，更要有深厚的理論知識和熟練的實踐能力，最重要的是要具備創(chuàng)新思維。

一、影響景觀設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新思維

培養(yǎng)的因素

（一）教師的教學理念和教學方法過于單一

大部分的教師都忽略了對景觀設(shè)計專業(yè)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這就使得其教育理念更偏向“教學”而輕視“育學”。在這一教育理念下，教師總是將所學的理論知識直接傳授給學生，而學生們也已經(jīng)習慣被動地去接受老師的教學內(nèi)容。這一生硬的教學過程，夸大了教師的主體地位，忽視了學生在學習過程中的能動性、獨立性以及創(chuàng)新性，會導(dǎo)致學生的實際操作能力比較差。另外，有的教師在教育教學過程中，所采用的教學方法過于單一，不能及時提出問題來調(diào)動學生的學習積極性，從而降低了學生學習理論知識和設(shè)計創(chuàng)意的積極性，影響了教學質(zhì)量，很難實現(xiàn)景觀設(shè)計藝術(shù)的創(chuàng)新和突破。

（二）學校的景觀設(shè)計專業(yè)的課程體系不健全，教學設(shè)備不足

景觀設(shè)計是一門理論性和實用性很強的學科，它對學生的綜合學習能力要求很高，除了掌握專業(yè)知識外，學生還要學習社會、歷史、工程、人文等許多相關(guān)知識。只有學習更多的知識，視野才會更加廣闊，思維也會更加開放，這對景觀設(shè)計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。而且，學生不僅要學好理論知識，更要提高自身的實踐能力。在進行實踐的過程中，學生可以將課本上所學的知識充分運用，從而激發(fā)自己的創(chuàng)新靈感，提高創(chuàng)新能力。但是，很多學校教學設(shè)備不足，導(dǎo)致有的學生無處鍛煉實踐能力，嚴重阻礙了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）學生的專業(yè)設(shè)計能力較差

景觀設(shè)計是一種藝術(shù)行為，甚至是一種流行文化，但隨著社會的迅速發(fā)展，有越來越多的學生傾向于追求商業(yè)利益，不管自己作品的質(zhì)量，這樣不僅不會提高自身的專業(yè)水平，還會影響自身未來的設(shè)計道路。而有的學生在進行景觀設(shè)計時，既沒有創(chuàng)新思維，又對流行的設(shè)計元素缺乏了解，設(shè)計出的作品也趨于形式化，從而導(dǎo)致其景觀設(shè)計作品沒有靈活性和創(chuàng)新性，達不到景觀行業(yè)對藝術(shù)設(shè)計作品的要求。

二、培養(yǎng)景觀設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新思維的

主要措施

（一）改進教學方法，更新教學理念

隨著景觀設(shè)計行業(yè)的不斷發(fā)展，社會上需要更多實踐性強、適應(yīng)環(huán)境能力強的創(chuàng)新型人才，因此，需要教師在教學過程中，拋去以往的重教輕育的教學理念，研究適合學生的學習模式和學習規(guī)律，為其選擇合適的教學內(nèi)容，引導(dǎo)、鼓勵學生積極地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以理論來指導(dǎo)實踐，培養(yǎng)景觀設(shè)計專業(yè)學生的主動學習能力與創(chuàng)新思維能力。此外，教師也要更新自己的教學方法，發(fā)展一套適合廣大景觀設(shè)計專業(yè)學生的教學體系，例如：舉例式教學法、引導(dǎo)式教學法、模擬實踐型教學法等。這些方法都是以學生自主學習為主，老師答疑解難為輔，從而調(diào)動學生探索問題的積極性，使他們可以靈活運用所學知識。教師還可以采用多媒體等先進技術(shù)來培養(yǎng)學生的實踐能力與設(shè)計能力，從而提高他們的創(chuàng)新思維能力。

（二）組織交流活動，提高學生創(chuàng)新能力

在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的過程中，教師可以組織學生參加一些有關(guān)景觀設(shè)計的交流研討會。在交流研討會上，學生們可以根據(jù)自己在課堂上所學的知識評論或一起探討其他設(shè)計者的作品，可以彼此提問然后一起交流分析問題，直到最后找到解決的方法，這樣不僅可以提高自己分析問題、處理問題的實踐能力，還能夠取長補短提高自己的設(shè)計創(chuàng)新能力。另外，教師也可以帶領(lǐng)學生參加有關(guān)景觀設(shè)計的各種比賽，讓學生在激烈的競爭環(huán)境中，增強對課本中所學知識的理解與運用，從而大大提高教師的教學質(zhì)量。最后，教師可以帶領(lǐng)學生去聽景觀設(shè)計專業(yè)的名師講座，尤其是國際景觀設(shè)計專家的講座，這些專家一般都會根據(jù)自身的研究領(lǐng)域并結(jié)合全球化背景來對景觀設(shè)計這一專業(yè)進行全面且深層次的講解，在這樣的活動中，學生可以更直觀地學習專業(yè)知識，并且激發(fā)自己內(nèi)心深處的創(chuàng)作激情，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維有著重大的意義。

（三）理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

在景觀設(shè)計專業(yè)教學過程中，專業(yè)理論知識與實踐活動是相輔相成的。首先，教師可以將書中所要學習的知識與生活中的有關(guān)項目相結(jié)合，實現(xiàn)從“瀏覽閱讀項目設(shè)計”到“親自投身項目設(shè)計”的轉(zhuǎn)變，這樣不僅可以加深學生對專業(yè)知識的理解，還能夠開闊學生的視野和思維，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。其次，教師也要鍛煉學生，使學生意識到創(chuàng)新實踐能力的重要性，使他們反復(fù)學習和推敲所學的理論知識，直到能夠?qū)⑦@些基礎(chǔ)性知識運用自如。也就是說，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的過程中，一定要讓學生將所學的基礎(chǔ)知識投入到實踐中，在實踐過程中也不能忽視基礎(chǔ)的專業(yè)知識的學習。最后，教師可以鼓勵學生多欣賞國內(nèi)外一些著名的項目設(shè)計，使學生對時尚要點和設(shè)計創(chuàng)新元素具有敏感度，大大提高學生自身的創(chuàng)新意識。

（四）提高景觀設(shè)計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新思維是景觀設(shè)計專業(yè)的重要因素，因此，教師在教學過程中，一定要抓住這一專業(yè)特點，采用符合現(xiàn)代化教學的科學方法，找出教學內(nèi)容中包含的創(chuàng)造性因素并引導(dǎo)學生逐步形成由淺入深、由表及里的思維方式，運用案例式教學法訓練學生的創(chuàng)新思維，使學生先對案例進行簡單的基礎(chǔ)設(shè)計，將復(fù)雜的創(chuàng)意構(gòu)思先簡單地表達出來，最后再完整創(chuàng)意構(gòu)思，完成項目設(shè)計。同時，教師也可以把現(xiàn)實中的設(shè)計項目投放到課堂練習中，從而鍛煉學生的親身實踐能力，使他們能夠及時發(fā)現(xiàn)景觀設(shè)計項目中所存在的問題并給出解決方案。另外，城市景觀不僅是一個城市的重要地標，還是該城市的文化沉淀，所以在培養(yǎng)景觀設(shè)計專業(yè)學生的創(chuàng)新思維時，不能一味地去參考和分析國內(nèi)外著名的景觀設(shè)計作品，因為不同地方有不同的歷史文化。因此，教師除了訓練學生的創(chuàng)新思維，還要注重對學生的文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，只有提高學生的綜合文化素質(zhì)，才能使學生創(chuàng)作出個性鮮明的景觀設(shè)計作品，也只有這樣，學生才可以依靠自身深厚的文化素養(yǎng)去解決實際設(shè)計項目中出現(xiàn)的問題。

三、結(jié)語

綜上所述，景觀設(shè)計專業(yè)學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)受到各方面因素的影響，因此，各大高校要意識到，要想很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就要改變傳統(tǒng)的教育理念，采用新的教學方法，以學生為主體，教師為輔助，不斷強化學生在學習過程中的創(chuàng)新與實踐能力，提高學生的專業(yè)知識水平以及綜合素質(zhì)。只有教師和學生共同努力，才能夠培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會發(fā)展的具有創(chuàng)新思維的景觀設(shè)計人才，使設(shè)計出來的景觀作品更符合我國的國情以及城市面貌。

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作者單位：

廣東文藝職業(yè)學院