朱燕云

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀 繪本?運用策略

幼兒園教育中融入社會主義核心價值觀，是圍繞二十四字社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，通過各種教育手段和資源的運用，發(fā)揮社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)性引領(lǐng)作用，促進幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成正確的人生觀和價值觀的過程。兒童繪本蘊藏著豐富的道德情操、思想觀念、價值取向等諸多社會主義價值觀教育的優(yōu)良元素，具有篇幅短小精煉，語言簡練生動，繪畫精致優(yōu)美的特點，將繪本中的德育內(nèi)涵進行有意識的開發(fā)和利用，能夠更好地涵養(yǎng)兒童的道德修養(yǎng)與價值觀念，幫助孩子建構(gòu)高尚的精神世界，養(yǎng)成良好品行。

一、選擇繪本，建構(gòu)繪本與社會主義核心價值觀的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

面對琳瑯滿目的繪本，我們該如何選擇既蘊含社會主義核心價值觀又被孩子所喜愛，既有教育性又富有童趣和智慧的繪本呢？

1.以兒童為中心選擇繪本

兒童在審美心理結(jié)構(gòu)中，順應(yīng)能力較強，而同化能力較弱。他們極易把自己整個交給作品，藝術(shù)形象的感化力量在他們身上更加突出。因此選擇具有“善良”?“可愛”?“偉大”等性格的主人公形象的繪本更容易被孩子接受。比如《小貓釣魚》中的三心二意的小花貓帶著幼兒體會到了只有一心一意，專注而敬業(yè)才有收獲的道理;而“經(jīng)典典藏美”繪本《英雄人物故事》中如霍去病、狄青等百戰(zhàn)沙場、保家衛(wèi)國的將軍;更通過淺顯易懂的故事，鮮活地站在孩子面前?，使小讀者更好地感受到英雄人物為國家富強、民主而戰(zhàn)斗的偉大人格和愛國情懷。

體驗對于兒童閱讀的重要性超過其他所有的功能，因此選擇能引起幼兒各種體驗的富有想象和智慧的繪本會引起兒童的閱讀興趣和核心價值觀情感的共鳴。例如繪本《狼來了》是一個寓言故事繪本，孩子在閱讀時體驗到主人公在狼沒來時惡作劇的開心，狼真的來時的緊張害怕以及羊被狼吃了的后悔等一系列心理歷程，明白了誠實的可貴;還有如《小鯉魚跳龍門》、《哪吒鬧海》、《黑貓警長》等繪本無不令孩子在愉悅的閱讀中領(lǐng)略“勇敢自由、法治公正?”的智慧光芒。

2.以目標(biāo)為導(dǎo)向選擇回本

習(xí)近平主席鼓勵當(dāng)代中國兒童：“要學(xué)會做人的準(zhǔn)則，就要學(xué)習(xí)和傳承中華民族傳統(tǒng)美德……爭當(dāng)學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值觀的小模范”。圍繞這個總目標(biāo)，在選擇繪本時依據(jù)不同年齡段幼兒的道德認(rèn)知水平選擇主題鮮明的不同的作品，更易于幼兒接受。

以社會主義核心價值觀個人層面“愛國”為例，依據(jù)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中社會和科學(xué)的目標(biāo)要求，進行梳理，建立了一份社會主義核心價值觀——中小班愛國主題的教學(xué)資源庫如下：

首先制定出的中小班“愛國”價值觀目標(biāo)為：知道中國是我們的祖國，北京是我們的首都，知道國慶節(jié)是祖國媽媽的生日;為自己是中國人而自豪。喜歡參加升旗儀式，會唱國歌;認(rèn)識中國地圖。知道祖國地大物博歷史悠久，了解各地名勝和特產(chǎn)，愛家鄉(xiāng)愛祖國;喜歡英雄崇拜英雄。依據(jù)目標(biāo)為中小班選擇的繪本是《遇見美好》系列繪本，《暖暖心》系列繪本，《我的祖國》、《最美中國人》、《最雄大公雞》、《我的天空》，《抗日戰(zhàn)爭小英雄》系列繪本等。這些繪本從孩子視角出發(fā)，符合孩子各年齡段的道德認(rèn)知，用生活點滴呈現(xiàn)祖國的可親可愛，用英雄之光照亮孩子們的星空。在繪本中進行愛國教育，讓每一個孩子帶著民族自豪感、中國氣質(zhì)和公民意識長大，做有生命有靈魂又有趣的人。

二、品讀繪本觸動心靈，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心

優(yōu)秀的德育繪本總是以精致唯美的畫面和簡練詩性的文字共同擔(dān)當(dāng)講故事和講道理的重要角色，作者往往只用寥寥數(shù)筆，便勾勒出令孩子充滿想象的畫面，甚至是封面、扉頁都有可能為我們獻上了豐盛的精神大餐，?因此，在繪本教學(xué)時，有必要引導(dǎo)孩子從頭開始仔細(xì)觀察繪本，品圖讀字，感知畫面，品味色彩、細(xì)節(jié)、符號等，牽引孩子心動、情動，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心。

1.品繪本的圖

如《中國紅》繪本系列之《小歡和爺爺》是一個透著濃濃的中國傳統(tǒng)文化韻味的故事，繪本以展示傳統(tǒng)文化為主旨，以重陽節(jié)為背景，繪本中插入青花瓷、牌坊等中國元素，因而教師在繪本教學(xué)時要在“品圖”上下足功夫：剖析繪本特點，細(xì)細(xì)解讀繪本中作者所傳遞的愛國信息，中國風(fēng)畫面風(fēng)格等，通過“提問?- 啟發(fā)?- 分享- 遷移”，引導(dǎo)孩子觀察、思考、表達，感知繪本里蘊含的中國元素進而油然而生愛國情。

2.讀繪本的字

德國“童話大王”克尼斯特的著名繪本《這是一個承諾》的主題是友誼、信任和新生。是筆者為中班幼兒教學(xué)個人層面“友善”價值觀所選擇的繪本，筆者聲情并茂地朗讀繪本，用不同的聲音表現(xiàn)土撥鼠和蒲公英的對話，并用優(yōu)美的鋼琴曲作為配樂，美好的文字引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小土撥鼠豐富的面部表情和肢體語言，再說說為什么會有這些感受？孩子們認(rèn)真觀察，不放過繪本的任何細(xì)節(jié)。在一遍遍的品圖品字過程中，一個關(guān)于友誼、承諾和勇氣的感人故事就在我們的故事中展現(xiàn)出來。

三、遷移繪本創(chuàng)設(shè)情境，將社會主義核心價值觀外化于行

繪本之所以深受孩子的喜愛，是因為體現(xiàn)了明顯的兒童文化特征，有著游戲、想象、自由的特點。教師要跳脫成人方式，要以孩子的眼光看繪本，引導(dǎo)孩子去想象、觀察、感受，扮演，在日常生活中遷移經(jīng)驗，將社會主義核心價值觀外化于行。由天津人民出版社出版的《社會主義核心價值觀繪本》圍繞社會主義核心價值觀三個層面12個主題編寫而成，內(nèi)容多為發(fā)生在森林中各種小動物的故事，結(jié)構(gòu)簡單趣味性強，非常適合孩子們進行故事角色扮演。筆者利用幼兒園戶外山坡、樹林、種植園等生態(tài)自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒用稻草垛、樹枝、樹葉、樹皮，石頭、籬笆等自然物依據(jù)繪本創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，再制作各種服裝頭飾道具，讓孩子成為故事的主人公，惟妙惟肖地表演繪本，體驗情節(jié)，?深入淺出地領(lǐng)會社會主義核心價值觀的精髓，從而使社會主義核心價值觀在孩子的日常生活中被潛移默化地滲透，美好品質(zhì)得到培養(yǎng)。

優(yōu)秀繪本蘊含著社會主義核心價值觀，幼兒園教育中運用繪本融入社會主義核心價值觀，能夠在兒童在社會主義核心價值觀與自身成長和發(fā)展的關(guān)系中確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，為兒童的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，作為幼兒教育工作者應(yīng)該好好甄選，好好運用。

參考文獻：

1.胡周.繪本閱讀——為孩子煲上一鍋“心靈雞湯”[J]?.科學(xué)大眾·科學(xué)教育.2014（07）

2.李鵬樺.論幼兒國教育中融入社會盤義核心價值觀的目標(biāo)與策略[J]當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究.2017.（09）

3. 葛艷青?朱?俊.品德教學(xué)中繪本資源的開發(fā)策略[J]?.《新教學(xué)》