林嘉欣

摘 要：從高中通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐從而提出通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的若干有效建議并列舉實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，希望對(duì)高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到一定的促進(jìn)與優(yōu)化作用。

關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、高中通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)形式較為單一，不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這些都是目前高中通用技術(shù)學(xué)科普遍存在的教學(xué)現(xiàn)狀。在高中通用技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)形式較為枯燥單一，采用的教學(xué)模式一般是以課堂模板式的教學(xué)為主，既無(wú)法將通用技術(shù)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自身技能，又不能在課堂上很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通用技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)意義也就失去了。并且，在高中通用技術(shù)教學(xué)中不重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，部分通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往蜻蜓點(diǎn)水，流于形式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法根本不能為通用技術(shù)教學(xué)服務(wù)，沒(méi)有形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成的效果，在如此的教學(xué)情境下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法發(fā)揮其實(shí)質(zhì)性的作用。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、設(shè)備較為陳舊成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的礙腳石。現(xiàn)階段，信息技術(shù)在我國(guó)發(fā)展迅速，正是在這種時(shí)代背景下，兩大問(wèn)題出現(xiàn)在高中通用技術(shù)教學(xué)面前：①實(shí)驗(yàn)教學(xué)出現(xiàn)“所學(xué)未必能解所問(wèn)”的情況?，F(xiàn)代生活的科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息資訊的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于現(xiàn)階段的高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容更新，通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展的腳步;②實(shí)現(xiàn)教學(xué)呈現(xiàn)工具材料量少且質(zhì)量一般的情況。大部分學(xué)校均沒(méi)有及時(shí)更新通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，造成陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備無(wú)法滿足當(dāng)前教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)需求。因此，若通用技術(shù)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展速度落后于通用技術(shù)學(xué)科的發(fā)展潮流，學(xué)科專業(yè)發(fā)展的洪流必定會(huì)淘汰實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓其成為一門(mén)沒(méi)有實(shí)際意義的課程。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏等問(wèn)題存在于部分教師當(dāng)中。很多學(xué)校的通用技術(shù)學(xué)科本身配備的教師數(shù)較少，通用技術(shù)課程也不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣能引起學(xué)校的重視，學(xué)校一般會(huì)安排一些沒(méi)有從事過(guò)相關(guān)教學(xué)或者比較年輕的教師擔(dān)任通用技術(shù)任課教師，他們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏，部分教師根本沒(méi)有親自做過(guò)通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)部分。所以，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不規(guī)范、沒(méi)有正確把握實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)等問(wèn)題，造成通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分尚不完善，學(xué)生無(wú)法在通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的掌握相關(guān)知識(shí)。

二、高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效建議

采用形式多樣化的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行教學(xué)，在通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)中提高其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位。高中通用技術(shù)教學(xué)中突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，主要展現(xiàn)以下幾個(gè)方面：①高中學(xué)生對(duì)于通用技術(shù)這一門(mén)課程的興趣可以來(lái)源于通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分，讓學(xué)生通過(guò)做極具趣味性的通用技術(shù)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和知識(shí)啟蒙，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生健康全面的成長(zhǎng)具有重要的作用;②學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手操作能力可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)。為了不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在通用技術(shù)教學(xué)中的地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)操，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中宣傳實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，讓他們切身處地的認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在通用技術(shù)教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的作用;③為了彌補(bǔ)高中通用技術(shù)課程教學(xué)形式單一的不足，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用不同的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行講授，包括對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、虛擬實(shí)驗(yàn)法和模擬實(shí)驗(yàn)法等，很好的靈活通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。如模擬實(shí)驗(yàn)法——應(yīng)用于再生紙的制作流程設(shè)計(jì)，性能實(shí)驗(yàn)法——應(yīng)用于紙質(zhì)橋梁模型稱重實(shí)驗(yàn)，虛擬實(shí)驗(yàn)法——應(yīng)用于搭建橋梁實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)法——應(yīng)用于木方的變形性能實(shí)驗(yàn)及其選擇。利用形式多樣的實(shí)驗(yàn)方法對(duì)于提高通用技術(shù)教學(xué)課堂效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有很大的推動(dòng)作用。

注重信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的使用，通用技術(shù)的學(xué)科發(fā)展引領(lǐng)著其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步，注重及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備及內(nèi)容。內(nèi)容變化速度較快、時(shí)效性較強(qiáng)是通用技術(shù)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)明顯的特點(diǎn)，適時(shí)使用信息技術(shù)輔助通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備與內(nèi)容，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，如教師可以在通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入已經(jīng)成為當(dāng)下熱點(diǎn)的噪音污染、霧霾等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不斷探索，運(yùn)用自己所學(xué)的技術(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。這樣既能讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性，意識(shí)到自己作為社會(huì)的一員，有義務(wù)和責(zé)任去不斷探索尋求方法解決這些問(wèn)題，從而提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，既完成知識(shí)與技能，又完成了過(guò)程與方法，更完成了情感態(tài)度價(jià)值觀等三維教學(xué)目標(biāo)，一舉三得。

通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備更新。為了更好的配合通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展，學(xué)校引進(jìn)投影清晰度更高的投影儀、運(yùn)算速度快、技術(shù)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)，以及隨通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容更新的一批金工工具、計(jì)量工具、教學(xué)模型、木工工具等。學(xué)生在進(jìn)行三視圖、透視圖實(shí)驗(yàn)練習(xí)時(shí)，教師使用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，如學(xué)生進(jìn)行繪圖時(shí)鼓勵(lì)他們利用仿真試驗(yàn)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)輔助繪圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的效率，降低他們學(xué)習(xí)技術(shù)的難度，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息化和計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們使用現(xiàn)代工具解決技術(shù)問(wèn)題的基本能力和意識(shí)。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正的成果共用、資源共享的理想狀態(tài)。

規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程，提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)。任教高中通用技術(shù)課程的教師通過(guò)一些專業(yè)培訓(xùn)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，教師本身應(yīng)該有不斷鉆研探索與進(jìn)取的精神。上好通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的前提保障條件就是教師具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐中鍛煉自身的教學(xué)組織能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中規(guī)范教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，做到凡是組織的通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程必須經(jīng)過(guò)自身反復(fù)訓(xùn)練與歸納總結(jié)，凡是教授學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)必須經(jīng)過(guò)不斷鉆研考究與驗(yàn)證。

本文以“臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作”這一教學(xué)內(nèi)容為例進(jìn)行闡述如何規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程這一問(wèn)題。

（一）第一階段，教學(xué)準(zhǔn)備

通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行之前，首先教師要對(duì)臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作親自實(shí)驗(yàn)一次，令本次實(shí)驗(yàn)的可行性得到求證;其次，教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的材料，如銼刀、電工套具、臺(tái)鉗、手鋸、砂紙、膠布等;再次，面向?qū)W生明確實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)制作的方案流程和根本的任務(wù);最后，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)如用電、用實(shí)驗(yàn)工具等安全方面的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須做好防護(hù)措施。

（二）第二階段，實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案

采用分組形式開(kāi)展“臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作”實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)分工合作制作臺(tái)燈底座、臺(tái)燈罩，安裝臺(tái)燈的線路等。教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作過(guò)程中巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，如實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意CD-DC線路的接線方式，不要接反其正、負(fù)極;提醒學(xué)生插座電線要打安全結(jié);隨時(shí)檢查是否符合安全要求進(jìn)行接線，必須使用萬(wàn)用電表在接通電源前檢查臺(tái)燈的電路是否存在短路等情況。

（三）第三階段，實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)反饋

學(xué)生制作完成臺(tái)燈以后，撰寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)歸納。對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)作品，教師及時(shí)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)，教師對(duì)有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)與推廣，對(duì)于部分作品出現(xiàn)問(wèn)題的及時(shí)進(jìn)行糾正。通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步完善與規(guī)范，對(duì)于學(xué)生細(xì)心做事方式的培養(yǎng)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高都有很大的促進(jìn)作用。

總之，教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐掌握通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程的要領(lǐng)，才能幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的通用技術(shù)知識(shí)。

在高中通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生更好的掌握相關(guān)技能、激發(fā)學(xué)生興趣、提高教師的教學(xué)質(zhì)量都具有十分重要的作用。本文通過(guò)分析高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，明確認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要性，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用多樣化的實(shí)驗(yàn)方法，做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊跟時(shí)代潮流和通用技術(shù)學(xué)科發(fā)展的腳步，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備與教學(xué)內(nèi)容，把信息技術(shù)運(yùn)用到通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程，不斷提高通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。筆者作為一名通用技術(shù)課程的教師，有義務(wù)與責(zé)任在通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷鉆研與探索，從而不斷提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

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