傅明

未來(lái)社會(huì)需要的人才應(yīng)具備更高的道德素養(yǎng)，這是時(shí)代的要求，是國(guó)家、民族不斷進(jìn)步和發(fā)展的基石。中小學(xué)德育教育對(duì)于塑造品德高尚的個(gè)體有著十分重要的作用，將為學(xué)生一生的健康發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。亞洲“四小龍”之一的新加坡，其經(jīng)濟(jì)的騰飛離不開(kāi)有效的德育教育的支撐，其成功的學(xué)校公民道德教育系統(tǒng)性強(qiáng)，內(nèi)容全面，教學(xué)方法靈活，為我國(guó)中小學(xué)的德育工作提供了有益的參照。筆者結(jié)合自己在新加坡進(jìn)行教育交流的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勂涮攸c(diǎn)及啟示。

系統(tǒng)性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)家校社融合

新加坡的教育體系中，除了學(xué)業(yè)成績(jī)，每個(gè)中小學(xué)生必須參加至少一門(mén)課外活動(dòng)（Co-Curriculum Activity），這方面的成績(jī)將直接影響升學(xué)。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，其A-Level，O-Level或者N-Level升學(xué)考試成績(jī)將獲得分?jǐn)?shù)優(yōu)惠。課外活動(dòng)中的一個(gè)有機(jī)組成部分就是學(xué)生的社區(qū)服務(wù)時(shí)間（CIP hours）?；旧?，學(xué)校的每個(gè)課外活動(dòng)團(tuán)體每年都會(huì)組織學(xué)生去敬老院或者社區(qū)服務(wù)，通過(guò)慰問(wèn)孤寡老人、給孤兒院孩子上課、去社區(qū)給貧苦家庭分發(fā)食品、去海邊撿垃圾等多種社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、為民服務(wù)的品格。

學(xué)校經(jīng)常以年級(jí)或者部門(mén)為單位組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)。除了在本土，許多學(xué)校還組織學(xué)生定期到海外交流訪(fǎng)問(wèn)，培養(yǎng)國(guó)際視野，比如到柬埔寨、印尼的貧困社區(qū)服務(wù)。

學(xué)校每周會(huì)定期舉行全校周會(huì)，由學(xué)校就某一主題，請(qǐng)社區(qū)相關(guān)單位或?qū)＜覟槿w學(xué)生開(kāi)展講座，如消防知識(shí)、法律講座、性教育等，保證德育教育的全面性。

學(xué)校也經(jīng)常與社會(huì)團(tuán)體合作，舉辦“家長(zhǎng)學(xué)?！钡软?xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)間的溝通。學(xué)生申請(qǐng)升學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間也是一個(gè)重要的參考因素，因此學(xué)?；顒?dòng)中經(jīng)?？梢钥吹郊议L(zhǎng)義工積極參與的身影。

目標(biāo)清晰具體，注重在各學(xué)科中滲透

新加坡中小學(xué)始終單獨(dú)開(kāi)設(shè)公民與道德教育課，教育部專(zhuān)門(mén)制訂了課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一階段要達(dá)到的教育目標(biāo)都有清晰、具體的要求，并編有專(zhuān)門(mén)的教材，針對(duì)小學(xué)、中學(xué)、初級(jí)學(xué)院等不同階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行公民道德教育。2014年，新加坡教育部頒布的《品格與公民教育課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）》在第一頁(yè)指出：“品格與公民教育是21世紀(jì)技能框架和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的核心。它強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀(guān)、社交與情緒管理技能、公民意識(shí)、環(huán)球意識(shí)與跨文化溝通技能的內(nèi)在聯(lián)系。這種緊密的聯(lián)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的品格與公民道德至關(guān)重要?！保ㄒ?jiàn)下頁(yè)圖）

新加坡學(xué)校公民道德教育非常注重在各科教學(xué)中滲透公民道德的教育內(nèi)容。以華文學(xué)科為例，口試密切結(jié)合社會(huì)實(shí)際。新加坡總理李顯龍有一年在其社交賬戶(hù)中發(fā)表了一張集會(huì)后滿(mǎn)地垃圾的照片，并配文“花園城市變垃圾城”，立即引發(fā)了全國(guó)對(duì)“有教育，沒(méi)教養(yǎng)”、建設(shè)優(yōu)雅社會(huì)等的大討論。當(dāng)年華文口試的看圖說(shuō)話(huà)題也以此為題材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。又如“新加坡華文試卷一”的作文題中有一道固定的題目是報(bào)道評(píng)論，要求學(xué)生針對(duì)新聞熱點(diǎn)闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，常涉及電信詐騙、青少年不重視傳統(tǒng)文化、年輕人不愿回家吃飯、老齡化社會(huì)等熱門(mén)話(huà)題。作文題的另一固定題是論述題，也經(jīng)常出現(xiàn)朋友相處之道、應(yīng)該怎么面對(duì)成功等與公民道德相關(guān)的話(huà)題。英文學(xué)科中也有類(lèi)似的內(nèi)容。除了人文學(xué)科，新加坡教育部要求教師在其他學(xué)科滲透公民道德的內(nèi)容，這都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的價(jià)值觀(guān)。

教學(xué)方法靈活，強(qiáng)調(diào)知行合一

教師經(jīng)常采用設(shè)身處地法、價(jià)值澄清法、道德認(rèn)知發(fā)展法、文化傳遞法等靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。

新加坡德育工作者注重把握教育時(shí)刻（teachable moment），在授課時(shí)如果遇到與品格教育相關(guān)的話(huà)題或者突發(fā)情況，都會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，甚至不惜暫停對(duì)學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)。筆者在教育交流時(shí)旁聽(tīng)過(guò)不少科目的課，發(fā)現(xiàn)不僅是文科老師、理科老師，體育、手工藝?yán)蠋煹雀骺评蠋煻纪瑯尤绱?。在課外活動(dòng)、比賽中的教練和老師們也非常重視利用教育時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀(guān)。

學(xué)校非常注重在儀式感中培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。每天的升旗儀式、每周的周會(huì)、各種表彰儀式，都在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)民、勤奮上進(jìn)的品格。課外活動(dòng)團(tuán)體特別是制服團(tuán)體（Uniform Group），善于營(yíng)造各種儀式感，并在儀式中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。筆者曾觀(guān)摩過(guò)童子軍儀式，學(xué)生們?cè)诹嘘?duì)、走正步、團(tuán)體隊(duì)形表演中，鍛煉了自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和男子漢精神。

各個(gè)學(xué)校還根據(jù)自己的校園文化，采取有特色的方式開(kāi)展品格教育。比如海星中學(xué)是一所老牌名校，其辦學(xué)愿景為“凡我海星學(xué)子，當(dāng)為恪守信念、富有遠(yuǎn)見(jiàn)、服務(wù)人群的謙謙君子”。根據(jù)其男校的特點(diǎn)，學(xué)校開(kāi)展“紳士教育”，注重在日常禮儀中培養(yǎng)學(xué)生的紳士風(fēng)度。不少著名女校也有類(lèi)似的“淑女教育”課程。

總體而言，新加坡的公民道德教育體系性強(qiáng)，以制度為保障，注重個(gè)體德行的形成，強(qiáng)調(diào)知行合一。學(xué)校公民道德教育非常注重培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀(guān)：尊重、責(zé)任感、堅(jiān)毅不屈、正直、關(guān)愛(ài)與和諧。這些核心價(jià)值觀(guān)指引學(xué)生明辨是非，幫助他們做出負(fù)責(zé)任的決定，并認(rèn)清自己在社會(huì)上所扮演的角色。以這些核心價(jià)值觀(guān)為基礎(chǔ)，新加坡學(xué)校公民道德教育致力于培養(yǎng)學(xué)生成為具備刻苦耐勞、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、勤于學(xué)習(xí)等高尚品格、法制觀(guān)念、國(guó)際視野的公民，為提高國(guó)民素養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。

2017年7月，習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)見(jiàn)新加坡總理李顯龍時(shí)指出，中新傳統(tǒng)友好，合作成果豐碩，走出了一條與時(shí)俱進(jìn)、互學(xué)互鑒的合作道路。廣東的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與新加坡相近，作為深圳特區(qū)的德育工作者，我們應(yīng)該具備國(guó)際視野，以虛懷若谷的心態(tài)，借鑒新加坡的優(yōu)秀做法，為形成深圳特色、廣東品牌，完善我國(guó)的德育教育，提高人口素質(zhì)做出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯 魏文琦