黎玲

初中英語教材每冊(cè)每單元都有一個(gè)主題，例如人教版七年級(jí)第二學(xué)期第九單元“What does he look like？”是關(guān)于人物描寫的，教師可以巧借電影的相關(guān)情節(jié)和人物描述，開展一節(jié)與人物描寫相關(guān)的課程。學(xué)生進(jìn)行電影賞析，分析電影中刻畫的人物形象等，領(lǐng)悟道理，學(xué)會(huì)人物描寫方法，正確分析和評(píng)價(jià)人物特點(diǎn)、性格，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞別人，不以貌取人，友善待人。

一、常規(guī)教學(xué)中培養(yǎng)聽說能力

1. 運(yùn)用歌曲暖場(chǎng)并作鋪墊。選用歌曲“You raise me up”進(jìn)行暖場(chǎng)。演唱者M(jìn)artin Hurkens，在2010年以57歲祖父級(jí)的年齡，參加荷蘭好聲音比賽，一路過關(guān)斬將最終奪冠。他追求夢(mèng)想的勇氣令人敬佩。他優(yōu)雅的男高音，令人驚嘆叫絕，歌聲有很強(qiáng)的感染力。

2. 積累基本詞匯和詞組。先設(shè)置簡單的趣味性配對(duì)，學(xué)生觀察電影圖片，找到人物突出的外貌特征，積累一定的詞匯。例如：圓臉或長臉，大大的眼睛，鼻子，小小的嘴巴，金發(fā)或黑發(fā)，直發(fā)或卷發(fā)，高矮胖瘦，戴眼鏡等。

3. 訓(xùn)練重點(diǎn)句型。找到一些學(xué)生們熟悉的明星，在輕松的課堂氛圍中，從詞匯、詞組過渡到重點(diǎn)句型的口語操練。本單元外貌描寫的基本句型為四個(gè)方面：面部、身高、體形、頭發(fā)。

4. 感受心靈美與外表美。展示兩位明星的圖片，拋出問題：兩位明星誰更美？你更喜歡誰？為什么？接下來展示相關(guān)媒體報(bào)道，通過對(duì)比描述的方式，學(xué)生收集了這兩個(gè)明星的資料、性格、事跡等，描述他們的才能、特點(diǎn)以及品質(zhì)。教師出示英文對(duì)比填空題，學(xué)生學(xué)習(xí)心靈與外表兩個(gè)詞匯，并理解句子“心靈美比外表美更重要”。

5. 聽力練習(xí)。教師在課前選好班級(jí)目標(biāo)，編排和錄制好一篇聽力練習(xí)《誰是最美女生》，確保聽力題目設(shè)置明確和表格明晰。表格內(nèi)容為姓名、身高、身材、頭發(fā)、愛好、特征。聽力內(nèi)容從這幾方面來描述人物：身材中等、瘦、長直發(fā)、戴眼鏡、愛好跑步、樂于助人。學(xué)生聽完后分辨人物，答案為同學(xué)珍妮。

二、巧借電影展開教學(xué)

1. 采用形式多樣的教學(xué)方式。教師要緊密聯(lián)系電影內(nèi)容，結(jié)合電影場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)和提問。常用的由淺入深的方式有：是非題、改錯(cuò)題、搶答題、游戲題、選擇題、配對(duì)題、尋找題、填空題、復(fù)述短文、總括大意、自由論壇等。

2. 引出電影里的重要人物。教師在播放電影前引出三位人物，讓學(xué)生嘗試描述，例如：英俊、可愛、奇怪、丑陋。然后引出電影《奇跡男孩》，學(xué)生觀看場(chǎng)景，感受這三位人物的性格。從而發(fā)現(xiàn)，僅僅通過外表無法判斷人物的性格。

3. 設(shè)計(jì)問題。通過電影《奇跡男孩》的節(jié)選部分，引出主人公Auggie，他患有天生面部畸形，長相奇怪，很難被人接受。教師選取并播放同學(xué)Julian取笑他的片段，展示Auggie的處境。設(shè)計(jì)問題：？譹？訛從外表上看，Julian是帥氣的，而Auggie是丑陋的，對(duì)嗎？？譺？訛Julian并不想幫助Auggie，而是取笑他，這種做法對(duì)嗎？？譻？訛Julian終于意識(shí)到錯(cuò)誤，你從中有何領(lǐng)悟？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長相沒辦法改變，但我們可以改變成見”。

三、透過電影領(lǐng)悟人生

1. 引導(dǎo)學(xué)生注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。電影節(jié)選部分引入了另外一位同學(xué)Jack，他是一位帥氣優(yōu)秀的學(xué)生。通過相處，他發(fā)現(xiàn)Auggie的能力很強(qiáng)，而且相處起來很有趣，兩人逐漸變成朋友，由最初的客觀地尊重，到由衷地欣賞Auggie。青少年的成長中少不了朋友的陪伴，也會(huì)在相處中形成自己的認(rèn)知，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人。

2. 從教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)設(shè)置問題。問題為：Jack與Auggie相比，誰更聰明？Jack最初是想和對(duì)方交朋友嗎？Auggie勇敢嗎？他最后為什么會(huì)哭？帶著這些問題，學(xué)生尋找人物的品質(zhì)，也注重自身性情的培養(yǎng)。

3. 被人認(rèn)可和理解。Auggie的哭是幸福的一種表現(xiàn)，體現(xiàn)了每個(gè)青少年都非常需要被理解，需要朋友。

4. 學(xué)生自主總結(jié)電影思想。教師把總結(jié)性的素材分層，通過思維導(dǎo)圖、流程圖表現(xiàn)出來，讓學(xué)生以填空方式總結(jié)句意。流程圖分為三個(gè)層次：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn);雖然Auggie長得不好看，但他聰明、有趣、勇敢;人們應(yīng)該友好地對(duì)待他人。這種總結(jié)方式，拓展了學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，在描繪外在美之后，升華內(nèi)在美。

四、我寫我唱我歌

本課關(guān)于人物描寫出現(xiàn)了七個(gè)句子，教師先打亂句子的順序，再給學(xué)生排序。參照這七個(gè)例句，學(xué)生動(dòng)筆寫歌詞《我認(rèn)為最美的人》。然后，教師播放“You raise me up”的音樂伴奏，學(xué)生試唱自己的歌，再分小組表演。這種語言的輸出讓學(xué)生覺得新鮮有趣，而且開發(fā)了自主創(chuàng)新能力。觀影后，沉浸在優(yōu)美的音樂中，唱響自己寫的歌，學(xué)生收獲了成就感。

責(zé)任編輯 魏文琦