【摘? 要】幼兒教師專業(yè)發(fā)展水平的高低在學(xué)前教育質(zhì)量的提升過程中有著舉足輕重的重要地位，但是在目前的實(shí)際教學(xué)中一線教師甚至管理人員并未對幼兒教師專業(yè)發(fā)展水平的高低引起足夠的重視，特別是農(nóng)村幼兒教師。本研究在閱讀相關(guān)資料、觀察農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題進(jìn)行了研究，并提出了促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;幼兒教師;專業(yè)發(fā)展

一、農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境

（一）教師教學(xué)任務(wù)繁重

教學(xué)任務(wù)是作為一名教師最基本的任務(wù)，是指教師通過傳授、教學(xué)、演示等途徑把所要學(xué)習(xí)的知識傳送給學(xué)生的過程。教師教學(xué)任務(wù)涉及的方面很多，以語言、健康、科學(xué)、藝術(shù)、體育等方面發(fā)展為基本目標(biāo)，教學(xué)工作是幼兒園重點(diǎn)工作，教師每天要完成幼兒園規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。目前，農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展方面存在的普遍問題是教師教學(xué)任務(wù)繁重，使教師沒有精力顧及自身專業(yè)發(fā)展。

（二）外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)少

培訓(xùn)對幼兒教師專業(yè)發(fā)展是十分重要的，不僅可以提高幼兒教師的專業(yè)發(fā)展水平，而且可以拓寬教師的視野，即能豐富教師的知識面，又能使教學(xué)方式更新穎。目前農(nóng)村幼兒教師在外出培訓(xùn)方面存在一定的問題，例如，在訪談過程中筆者發(fā)現(xiàn)主要問題是教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，例如L老師說：“我是新來的教師，我在這里工作2年了，我根本沒聽過其他教師提過外出培訓(xùn)的相關(guān)事情。”

（三）教師缺乏專業(yè)發(fā)展意識

教師專業(yè)發(fā)展意識是指教師要具備積極向上、努力進(jìn)步的心態(tài)，教師只有不滿足于目前的能力和水平，才能不斷地增長知識，使自己更加進(jìn)步。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒教師在日常工作中專業(yè)發(fā)展意識比較欠缺，他們每天忙于日常工作沒有額外的學(xué)習(xí)。例如，在訪談過程中W老師說道：“我每天面對的就是本班級的幾個(gè)孩子，在保證孩子安全的前提下，進(jìn)行簡單的授課，一天下來已經(jīng)很累了，哪有什么時(shí)間提高專業(yè)水平?！?/p>

（四）相關(guān)部門監(jiān)督管理不嚴(yán)格

監(jiān)督管理是十分重要的，不僅對教師專業(yè)發(fā)展起到約束作用，而且能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展水平的提高，還可以準(zhǔn)確衡量作為一名合格教師的核心任務(wù)。然而，國家和社會(huì)等相關(guān)部門對農(nóng)村幼兒教師采取零監(jiān)督零管理的態(tài)度，對農(nóng)村幼兒教師管理松懈，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)和界定，對農(nóng)村幼兒教師沒有規(guī)范的職稱評定制度，沒有學(xué)習(xí)研究成果的要求，更沒有優(yōu)秀教師的評定等。

二、促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的路徑探析

（一）加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展意識

首先，國家應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師思想上觀念上的改變，教師平時(shí)應(yīng)該多讀書多學(xué)習(xí)專業(yè)知識。其次，幼兒園可以組織定期開展全園幼兒教師的自我認(rèn)知大會(huì)，讓每位教師都介紹一下自己班級近期的情況，幼兒是否有進(jìn)步或者問題，大家互相探討一下，教師之間也可以探討一下如何有效更好管理班級，好的地方我們互相學(xué)習(xí)，不好的地方我們盡快改正。

（二）加強(qiáng)對教師專業(yè)知識的培訓(xùn)

首先，我們國家應(yīng)該增加對農(nóng)村幼兒教師的外出學(xué)習(xí)次數(shù)，明確培訓(xùn)制度，對于有需要的幼兒教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)，讓外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)做到公正公開。其次，讓培訓(xùn)的內(nèi)容更加實(shí)質(zhì)，使培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)教學(xué)的內(nèi)容貼合。最后，在培訓(xùn)需求上，針對教師需要豐富培訓(xùn)形式，如去其他地區(qū)各大幼兒園參觀學(xué)習(xí)，走進(jìn)他們的課堂，提高培訓(xùn)效率。

（三）加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)考核

專業(yè)發(fā)展水平的高低是衡量一個(gè)教師的重要指標(biāo)，拓寬專業(yè)發(fā)展途徑，定期考核是非常重要的，考核制度是衡量一個(gè)教師水平的最好見證，只有定期進(jìn)行考核，幼兒教師才能時(shí)刻準(zhǔn)備著努力學(xué)習(xí)。就目前現(xiàn)狀，幼兒教師對自己各方面要求比較松懈，幼兒園沒有硬性要求，所以不會(huì)給自己太大的壓力。因此，首先，國家應(yīng)該加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒教師的技能考核和上課監(jiān)督制度。其次，定期對幼兒教師進(jìn)行考核，幼兒園根據(jù)教師的表現(xiàn)程度評出獎(jiǎng)項(xiàng)，給獲獎(jiǎng)的教師頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，提高教師專業(yè)發(fā)展的積極性。

（四）保證教師學(xué)習(xí)時(shí)間

教師只有定期豐富自己的專業(yè)知識，才能更好培養(yǎng)幼兒，充分保證幼兒教師的學(xué)習(xí)時(shí)間是十分重要的。目前，幼兒教師的教學(xué)任務(wù)繁重，沒有大量的時(shí)間學(xué)習(xí)。因此，首先我們要減輕幼兒教師的教學(xué)任務(wù)，倡導(dǎo)幼兒以“玩”為主，玩中學(xué)，減少理論教學(xué)，減少認(rèn)字識字課堂。其次，多引進(jìn)一些幼兒教師，做到師資力量充足，特別是農(nóng)村地區(qū)，適當(dāng)加強(qiáng)薪資待遇，吸引更多的優(yōu)秀人才。最后，幼兒園給教師提供專門的學(xué)習(xí)場地和學(xué)習(xí)資料，給幼兒教師提供專門的服務(wù)平臺，使教師有不懂的不會(huì)的不理解的問題可以及時(shí)得到答案。

參考文獻(xiàn)：

[1]成玉飛. 教師專業(yè)發(fā)展的影響因素分析及策略研究[J].教學(xué)與管理，2010（30）.

作者簡介：張麗娟（1989-），女，蒙古族，吉林省洮南市人，教育碩士，講師，研究方向：學(xué)前游戲理論與實(shí)踐、學(xué)前兒童科學(xué)教育、幼兒教師專業(yè)發(fā)展。