王文廣

“但向耕耘，莫問酬答”的園丁精神，概括了教師工作的愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的全部內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了教師工作的作風(fēng)和所要追求的境界。

科教興國是我們中華民族在21世紀(jì)能夠屹立于世紀(jì)民族之林的基礎(chǔ)，為祖國培養(yǎng)合格的建設(shè)人才是教育工作者肩負(fù)的職責(zé)。我們的事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，只有放眼未來，堅(jiān)持國家的教育方針政策，發(fā)揚(yáng)“但向耕耘，莫問酬答”的園丁精神，才能適應(yīng)工作的需要?？v觀古今中外，教育的成敗，有時(shí)決定了一個(gè)民族的發(fā)展和命運(yùn)。如20世紀(jì)50年代蘇聯(lián)的人造地球衛(wèi)星上天時(shí)，美國舉國震驚，感到美國落后了，美國通過廣泛的調(diào)查后認(rèn)識(shí)到：美國科技之所以落后，根本原因是教育的落后。在這之后，美國重視了教育的改革，提高了基礎(chǔ)教育質(zhì)量。國家要富強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，首先要發(fā)展教育?，F(xiàn)在我們的黨和政府非常重視教育。教師工作更應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)“但向耕耘，莫問酬答”的園丁精神，才能把教育工作落到實(shí)處。

愛崗敬業(yè)是“但向耕耘，莫問酬答”的園丁精神的集中體現(xiàn)。

愛崗敬業(yè)是我們教育工作者的職業(yè)道德要求。教育也是有結(jié)果的，教育出來的“產(chǎn)品”不合格，不僅影響一個(gè)人的一生，還將影響到家庭和社會(huì)。因此樹立起對(duì)工作的高度責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作，以極大的熱情和信心投入到工作中去，才能真正地干好自己的工作。愛崗敬業(yè)是“但向耕耘，莫問酬答”的園丁精神的集中體現(xiàn)。

教育工作的主體是學(xué)生，熱愛教育工作，就是要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，為學(xué)生的發(fā)展著想。一切從學(xué)生的健康成長出發(fā)。其理如同我們面對(duì)大山呼喊“我愛你”，大山也才會(huì)回答你“我愛你”。教師對(duì)工作積極投入，從關(guān)心學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，才能做好本職工作。以教師的熱情投入到工作中去，以教師的愛心去感染和影響學(xué)生，以教師的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生，才是真正地對(duì)工作負(fù)責(zé)，才是真正的愛崗敬業(yè)。有了老師的熱情和付出，才會(huì)有“親其師，信其道”的結(jié)果。

團(tuán)結(jié)實(shí)干是發(fā)揚(yáng)“但向耕耘，莫問酬答"的園丁精神的前提。

建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)實(shí)干、健康向上的教師隊(duì)伍，不僅是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德，也是發(fā)揚(yáng)“但向耕耘，莫問酬答”的園丁精神的前提條件。團(tuán)結(jié)實(shí)干的工作作風(fēng)是形成良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，很多學(xué)校之所以把“團(tuán)結(jié)實(shí)干”寫進(jìn)學(xué)校的校風(fēng)中，就是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展離不開教師的合作。

一個(gè)學(xué)生的人格的形成和發(fā)展受到來自學(xué)校、社會(huì)、家庭等方方面面的影響，學(xué)生的全面發(fā)展也是靠很多教師的相互合作才能取得。在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)實(shí)干的氛圍是對(duì)教師的要求，也是學(xué)生身心發(fā)展的要求。因此教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)校教育的保障。

積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身的教育教學(xué)能力，是發(fā)揚(yáng)“但向耕耘，莫問酬答”的園丁精神的基礎(chǔ)。

發(fā)揚(yáng)“但向耕耘，莫問酬答”的園丁精神，光有熱情或激情是不夠的，更要有能力。面對(duì)科技發(fā)展的日新月異和知識(shí)的激增，如果還只是墨守成規(guī)，“教死書，死教書”，還是“一支粉筆，一張嘴，三尺講臺(tái)，三十五分鐘”，那肯定是要落伍的，也是為現(xiàn)代教育工作所不能容忍的，必將最終為教育所淘汰，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新知識(shí)武裝自己，建立起點(diǎn)意識(shí)，樹立起終身學(xué)習(xí)的思想，才能跟上時(shí)代的要求。

具體到教育工作，就是要積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，把新知識(shí)、新思維、新手段及時(shí)地運(yùn)用到工作中，傳遞給學(xué)生，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力?，F(xiàn)在電化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在快速地進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入課堂，這不僅極大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的視野，也豐富了課堂教學(xué)的渠道。要跟上時(shí)代的發(fā)展，還要不斷地去研究學(xué)生，了解學(xué)生所學(xué)所想，才會(huì)與學(xué)生形成共鳴，讓學(xué)生喜歡上老師，喜歡上學(xué)習(xí)。

教師只有積極地接納新“武器”，主動(dòng)地參與教育改革，拓展自己的視野，提高自己的業(yè)務(wù)能力，教師的工作才能做到“游刃有余”，把“但向耕耘，莫問酬答”的園丁精神落到實(shí)處。