何茹

摘 要：現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛滲透到高校學生的生活、學習、社交等各個領域，這也讓學生的思維呈現(xiàn)出多元化的特點?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，對于思政工作者來說既是一次重大機遇，同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。只有始終把立德樹人作為高校教育的根本任務，把服務高校學生健康成長、全面發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，才能在新時期牢牢把握思政教育工作的正確方向和科學方法。本文首先辯證分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校思政工作產(chǎn)生的影響，隨后簡要概述了思政教育工作改革的必要性和創(chuàng)新的主方向，最后基于個人工作經(jīng)驗，就如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提升思政教育實效提出了幾點建議。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;思政教育;立德樹人;互動教學

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校學生熱衷于通過網(wǎng)絡接收外界信息，但是在海量的網(wǎng)絡信息中，充斥著大量經(jīng)過包裝、美化的腐朽思想、歪曲觀念，對于涉世未深的高校學生來說，缺乏甄別能力、不能自覺抵制，很容易動搖理想信念，形成錯誤的價值觀，對個人的學業(yè)乃至今后的發(fā)展都會造成不良影響。在這一背景下，高校的思政教育工作也要與時俱進的改革和創(chuàng)新，以當代青年學生喜聞樂見的方式，提高思政教育成效。思政教育工作者要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，并采用“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”、搭建思政教育網(wǎng)絡平臺、“線上+線下”同步教學等方式，在推進思政教育工作深化改革的基礎上，也幫助高校學生堅定理想信念、實現(xiàn)健康發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校思政工作的影響

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”下思政工作的機遇

1.創(chuàng)新思政教育模式，深化了教育成效

以往高校的思政教育主要是采用集中宣講的方式，雖然也取得了一定的成效，但是弊端較多，例如忽視了學生的個體差異，很少傾聽學生的意見，這種教育模式下導致“00后”大學生產(chǎn)生了逆反心理，甚至會產(chǎn)生“思政教育形式化、不實用”的錯誤認識。將互聯(lián)網(wǎng)思維融入到思政教育中，選擇“00后”大學生喜歡的方式開展思政教育，例如使用微博、微信等新媒體工具，形式更加靈活，還可以進行交流互動，這種新穎的模式讓學生更加主動的接受教育，讓思政工作的效率、效果都得到了明顯的提升。

2.豐富思政教育內(nèi)容，增強了教育吸引力

豐富的教育資源可以從不同的維度，讓高校學生對思政教育內(nèi)容有全新的、立體化的認識，進而促使他們在日常生活、學習中踐行、落實，讓他們感受到思政教育的實用價值，以及對自我成長的幫助。網(wǎng)絡可以實現(xiàn)思想政治教育資源的共享，使之前相對狹小靜態(tài)的教育空間轉(zhuǎn)變?yōu)榉浅拸V的具有開放性動態(tài)的教育空間，從而使思想政治教育的覆蓋范圍得到極大的延伸，進而促使教育社會化以及社會教育化得到有機統(tǒng)一。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”下思政工作的挑戰(zhàn)

1.大學生思想多元化增加了思政教育的難度

互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋和智能手機的全面普及，讓每一名大學生可以通過網(wǎng)絡接觸到形形色色的信息。但是互聯(lián)網(wǎng)作為一個復雜的虛擬環(huán)境，其中充斥著大量對青年學生心理、思想有害的內(nèi)容。例如，資本家為了攫取利潤，大肆鼓吹消費主義，誘導沒有收入來源的高校學生進行超前消費，在學生群體間形成了奢侈、攀比之風。如果大學生一旦被這些扭曲的價值觀所誤導，就很難認同思政教育內(nèi)容，這就給思政工作開展增加了難度。例如有些學生習慣了奢侈消費，這時如果教導他們勤儉節(jié)約，他們從心里就會產(chǎn)生抵觸。

2.思政教育者的能力素質(zhì)有待提高

在網(wǎng)絡文化環(huán)境下，思想政治教育的內(nèi)容、方法以及受教育對象等均發(fā)生了新的變化，客觀上就對思想政治教育工作者的素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。但是高校的一部分思政工作者，習慣了傳統(tǒng)的工作方法，對互聯(lián)網(wǎng)等新型教育模式的接受度不高。例如，“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”已經(jīng)是一種必然的趨勢，而調(diào)查發(fā)現(xiàn)還是有許多思政工作者，不能熟練運用校園貼吧、官方微博、微信公眾號這類新媒體平臺開展教育工作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，如果只有豐富的思政工作經(jīng)驗，但是不能熟練運用網(wǎng)絡技術，也必然會制約思政工作成效。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政教育工程改革創(chuàng)新的必要性

（一）有利于深化高?！傲⒌聵淙恕钡慕逃砟?/p>

十八大以來，我國多次強調(diào)要將“立德樹人”作為各階段教育工作的根本任務。而高等教育階段，對于絕大多數(shù)學生來說是從校園走向社會的過渡階段，這一期間的思政教育工作尤其重要。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新思政工作模式，讓大學生在提高專業(yè)技能的同時，樹立正確的思維觀念，堅定理想信念，具備優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)，才能在職業(yè)發(fā)展中走得更遠。另外，基于互聯(lián)網(wǎng)的思政教育新模式，也有助于破解理論教育和社會實踐脫節(jié)的問題，讓思政教育的實用價值得到了進一步的體現(xiàn)。

（二）有利于迎合當代大學生思維特點

對于“00后”高校學生來說，他們的思維更加活躍、多元，喜歡接受新事物，崇尚平等、自由的環(huán)境氛圍和人際關系?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下的思政教育工作，可以很好地滿足這些“00后”學生的思維、心理、性格特點。例如，思政工作者通過互聯(lián)網(wǎng)平臺或新媒體工具進行思政教育，雙方在網(wǎng)絡環(huán)境下淡化了“施教者”和“受教者”的身份界限，這種相對平等的身份，讓學生減輕了接受教育的抵觸心理和思想負擔，有利于思政教育工作的順利開展。

（三）有利于實現(xiàn)思政教育的常態(tài)化

對于高校學生來說，無論是日常生活還是專業(yè)學習，已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。在這一背景下依托互聯(lián)網(wǎng)開展思政教育，實現(xiàn)了教育的“常態(tài)化”。不用刻意進行宣教，而是潛移默化的讓學生接觸、了解、認同思政教育內(nèi)容，反而可以起到事半功倍的成效。例如，在校園貼吧發(fā)布與思政教育相關的帖子，在官方微博上推送與思政教育相關的文章。高校學生在課余時間，隨手打開手機就可以看到這些內(nèi)容，營造了濃厚的思政教育網(wǎng)絡氛圍。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政教育改革創(chuàng)新的方向

（一）移動式教育

移動式教育正是契合了大學生網(wǎng)絡思想政治教育方法的特點，能夠不受時間和空間的約束來進行活動，這一活動從功能、應用背景和操作實現(xiàn)等方面深化了大學生網(wǎng)絡思想政治教育。從功能上來說，移動式教育為教育者和被教育者解決了在課堂之外互動交流的局限，例如自動回復、瀏覽問題和解答都為教育實施者與受教育者帶來了更多便利;從操作實現(xiàn)上來講，手機、掌上電腦、平板電腦等移動終端對校園里的移動教務、移動圖書館、移動信息查詢和移動選課等都提供了幫助。這種基于移動便攜設備的思政教育，逐漸成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的一種必然選擇。

（二）碎片化教育

高校學生的課余時間較為豐富，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生不會合理規(guī)劃和科學利用這些碎片化時間，看電影、玩游戲成為了很多大學生課余時間的主要娛樂形式。碎片化教育就是借助于學生經(jīng)常接觸的各類APP（如校園貼吧、官方微博、微信公眾號等），讓學生在課余時間里可以經(jīng)常性的閱讀、觀看與思政教育相關的文章、視頻。碎片化教育具有諸多優(yōu)勢，例如學生是根據(jù)個人興趣自由選擇學習內(nèi)容，在相對輕松的環(huán)境下接受思政教育，在沒有抵觸心理的情況下，會更加認同思政教育內(nèi)容。通過開展碎片化的思政教育，還可以讓高校學生盡可能少的接觸網(wǎng)絡中不良思想，自覺提高真假、美丑的辨識能力，抵制來自互聯(lián)網(wǎng)上的誘惑，將主要心思放在學業(yè)上。

（三）自主性學習

高校學生群體中，由于家庭教育、生長環(huán)境以及個人性格等諸多方面的共同影響，導致不同個體的思想覺悟有很大差異。例如，接觸同樣的網(wǎng)絡環(huán)境，有的學生能夠分辨良莠信息，并自覺抵制不良誘惑;還有的學生缺少分辨能力，很容易受到享樂主義、拜金主義的誘惑。在這種情況下，傳統(tǒng)的思政教育中習慣于采取“一刀切”的方法，顯然無法顧忌到所有的學生，必然會導致思政教育工作成效大打折扣。相比之下，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的思政教育創(chuàng)新，則主張讓學生根據(jù)個人的情況，進行自主選擇學習內(nèi)容。既可以節(jié)約思政教育資源，又可以幫助學生找到短板、補齊短板，這也成為今后思政教育改革的一個重要方向。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政教育改革創(chuàng)新策略

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”，實現(xiàn)思政教育日常化

1.利用互聯(lián)網(wǎng)拓展和延伸思想政治課的內(nèi)容

實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治理論課”模式的課程建設，要把思想政治理論課與互聯(lián)網(wǎng)充分融合發(fā)展，不僅在課程理念上要有所創(chuàng)新，還必須在思想政治理論課程的教學形式、教學內(nèi)容、教學場域等方面進行全面升級。依托網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)教學活動從課堂教學向各個領域的伸延，比如利用短視頻、微信公眾號、微博來全面覆蓋思想政治理論課程。

2.采取“線上+線下”的互動教學

針對以往高校思政課過渡依賴課上教育而忽視課后實踐的情況，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”將課上教育與社會實踐聯(lián)系起來，讓思政教育知識在學生的內(nèi)心深處扎根，進而指導學生在生活、學習中貫徹落實。思政教師需要對傳統(tǒng)的教學模式進行變革，嘗試運用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代流行的MOOC、微課、直播課等新型教學方式。這種“線上”教學可以滿足幾百甚至上千人同時在線聽課，擴大了思政教育的受眾范圍，讓更多的學生可以根據(jù)自己的需要，選擇合適的時間聽課、學習。通過給予學生更多的自主選擇性，讓思政教育達到預期的目標。在線上完成教學后，思政教師還可以組織學生參加線下的實踐活動。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育工作”，創(chuàng)新思政工作方式方法

1.利用新媒體工具創(chuàng)新思政教育方法

現(xiàn)階段，智能手機在學生群體中的普及率達到了100%，并且占據(jù)了高校學生大部分的空閑時間。如果能夠利用新媒體工具開展思政教育，將碎片化時間利用起來，將會打開思政教育的新渠道。沿用這一思路，思政工作者可以嘗試以下方法：首先，利用校園官方微博，每周推送一篇以思政教育為主題的文章，每期設定一個主題，如“誠信”主題、“理性消費”主題、“社會主義核心價值觀”主題等。始終保持新穎性，吸引學生閱讀，潛移默化地提升他們的思想境界。其次，思政工作者還要在微博的評論區(qū)，或是利用微博的私信功能，與學生進行互動、交流，解答學生遇到的問題。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，將思政教育從“單向灌輸”變?yōu)椤半p向互動”，深化教育成果。最后，通過建立思政教育學生代表微信群，接受學生代表的反饋意見。根據(jù)反饋信息，了解思政工作還存在哪些不足。在不斷改正的過程中，推進思政教育工作持續(xù)改革。

2.搭建高校思政教育資源共享平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”為思政教育工作創(chuàng)新帶來的一個重大機遇，就是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)了教育資源的充分共享。目前來看，通過搭建思政教育資源共享平臺，不僅實現(xiàn)了高校之間優(yōu)質(zhì)資源的共用，而且還可以做到教育資源的“跨界”共享。例如，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，將高校與本地的紅色教育基地、革命歷史博物館等聯(lián)系起來，利用這些單位的教育資源，讓高校大學生通過互聯(lián)網(wǎng)了解先輩的光榮事跡和革命精神，從中接受熏陶、堅定理想信念。除此之外，還可以利用學校官方論壇、官方微博等學校各種宣傳媒體為平臺構建高職思想政治教育多媒體教學平臺。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育者”，培育現(xiàn)代化思政教育工作隊伍

1.思政教育工作者要具備互聯(lián)網(wǎng)思維

無論是推動思政教育的工作改革，還是提升思政教育的工作實效，都離不開一支具備互聯(lián)網(wǎng)思維的現(xiàn)代化、復合型思政教育隊伍。思政工作者要充分發(fā)揚我黨“從群眾中來”的優(yōu)良作風，深入到學生群體中，了解當代大學生的思想動態(tài)、興趣愛好，然后采取符合他們認知規(guī)律的工作方法，這樣才能夠減輕思政工作的阻力，取得預期的教育成效。例如，高校學生的日常生活中，微博、微信等APP的使用頻率極高?；谶@一特點，思政工作者可以嘗試利用這些應用軟件，作為開展思政教育的新渠道。

2.培育“教師+輔導員+思政工作者”的全方位育人隊伍

新時期大學生的思政教育面臨更多的挑戰(zhàn)，這就需要各方力量團結(jié)起來，共同參與到思政育人的工作中，在學校內(nèi)部，任課教師與輔導員，要配合思政工作者建立起扁平化的教育隊伍，從各自的崗位上支持思政教育的開展。專業(yè)課教師要從職業(yè)生涯發(fā)展角度，讓學生具備適應本專業(yè)職業(yè)發(fā)展的優(yōu)良品格。例如精益求精、一絲不茍的敬業(yè)態(tài)度，敢于創(chuàng)新、不怕吃苦的職業(yè)精神等。輔導員要多與學生進行交流、接觸，了解他們的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤觀念。思政工作者通過定期組織開展形式多樣的教育實踐活動，將理論教育和社會實踐相結(jié)合，彰顯思政教育實效。任課教師、輔導員和思政工作者，要利用互聯(lián)網(wǎng)平臺、新媒體工具，保持密切的聯(lián)系，隨時進行信息溝通，實現(xiàn)高校思政教育水平的整體提升。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+頂崗實習”，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)

在激烈的就業(yè)競爭中，高校學生的職業(yè)素養(yǎng)將會對他們的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。以往的思政教育往往只關注學生在校內(nèi)的表現(xiàn)，而沒有從學生的長遠發(fā)展考慮。通過“互聯(lián)網(wǎng)+頂崗實習”，把思政教育的場所從校內(nèi)課堂延伸到校外實習崗位，把思政教育與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，這也是增強高校學生專業(yè)復合能力和提高其就業(yè)競爭力的一種有效舉措。高校的思政工作者和實習企業(yè)的管理者，利用微信等即時通訊工具，定期交流學生在實習期間的表現(xiàn)。同時，雙方要聯(lián)合做好學生的思政教育。例如，在參加實習前，學校的思政工作者要幫助學生樹立吃苦耐勞、誠實守信、不怕挫折、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，這樣才能更好的適應實習環(huán)境，在實習期間鍛煉自己，提升自我。

六、結(jié)語

高等教育的持續(xù)深化改革，以及高校學生思維的多元化發(fā)展，迫切要求思政教育工作與時俱進、不斷創(chuàng)新，才能向社會輸送有知識、有技能、有理想、有擔當?shù)膬?yōu)秀接班人。新時期的高校思政工作者，一方面要轉(zhuǎn)變思維觀念，通過與學生建立和諧、平等關系，減輕思政教育阻力;另一方面又必須充分借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的便利，通過豐富思政教育資源、搭建網(wǎng)絡教育平臺、營造健康網(wǎng)絡環(huán)境等一系列實際行動，讓學生自覺增強對思政教育內(nèi)容的認同感，進而在學習、生活中加以踐行，達到知行合一的育人效果，才能實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政教育改革的核心目標。

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