王文奇

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的高速發(fā)展，高校的班級建設在新形勢下面臨著新的問題，而且“00后”們開始步入大學校園，體現(xiàn)出了新的群體特點和時代特點，為班級建設的發(fā)展帶來了更大的挑戰(zhàn)，而這些問題在工科院校的班級建設管理上尤為明顯。本文從新時代工科學生的特點分析出發(fā)，結(jié)合自身的工作實際，構(gòu)建出“一核三力”——“立德樹人”核心、“三導引力”、“學霸助力”和“班團聚力”的新型班級建設管理模式。

關(guān)鍵詞：高校;班級建設;“00后”;管理模式

中圖分類號：G635 ????文獻標識碼：A

0引言

中共中央在《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的要組織載體?！卑嗉壥谴髮W生們進入大學生活后融入的第一個生活圈，也是高校輔導員開展日常管理工作的主要抓手，班級建設的好壞，直接關(guān)系到大學生今后四年的學習生活質(zhì)量。良好的班級建設，不僅能夠讓剛剛離開父母開始獨立生活的大學們找到歸屬感，還能給他們未來的大學生活和人生規(guī)劃起到指引作用，通過激發(fā)集體榮譽感，引導學生成為綜合素質(zhì)能力更強的當代優(yōu)秀青年。

1新時代背景下工科學生的特點

伴隨著新時代發(fā)展，“00后”們進入大學也有3年的時間了，區(qū)別于“90后”的大學生們，他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展長大的，從小就開始使用電子產(chǎn)品，通過互聯(lián)網(wǎng)也了解了很多的業(yè)余知識。作為一名高校輔導員，在學生的日常教育和管理中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學生們不僅具有了明顯的時代特征，相比較于文科學生，工科學生的很多素質(zhì)特征有明顯的不同。因此，分析工科大學生們的素質(zhì)特點，對更好的開展班級建設具有重要的意義。

1.1男生居多，網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象較重

以我個人所在的工科學院舉例，男生數(shù)目占比將近80%，由于學科特質(zhì)的限制，日常的專業(yè)學習是比較枯燥無味的，導致很多學生的課余時間都是用網(wǎng)絡來打發(fā)。學生們又都是住在宿舍，所以組團打游戲的現(xiàn)象更加明顯，有些學生甚至逃課打游戲。現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展是把雙刃劍，不僅改變了大學生們的學習和生活方式，也為學生們網(wǎng)絡成癮提供了便利。

1.2理性大于感性，注重自我表達

工科專業(yè)的大部分課程都是偏向于邏輯思維能力、運算能力、想象能力的課程，這就培養(yǎng)了他們?nèi)粘Ｋ伎紗栴}時注重理性思考、善于推理，具有很強的邏輯思維能力。所以，這就決定了他們在遇到問題時，首先會考慮該如何去解決問題，強調(diào)內(nèi)因，注重自我表達，很少會去考慮非問題本身的其他周邊影響因素。

1.3注重專業(yè)知識學習，忽視人文知識培養(yǎng)

工科院校開展的課程里，大部分都與工科專業(yè)或是科技知識相關(guān)，文學、歷史、地理等知識的課程相對偏少。但是人文知識的學習和素養(yǎng)提升對大學生的道德情操培養(yǎng)具有重要的意義，在很大程度上將會影響學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。近年來，在高校中大學生思想道德出現(xiàn)問題的現(xiàn)象也是很廣泛，有些學生見到老師或者同學，往往連禮貌性的問好都沒有;有些學生缺乏仁愛之心，對社會和身邊同學太冷漠;有些學生功利心太強，注重自己個人得失，不以大局為重。

2工科院校班級建設的現(xiàn)狀分析

2.1班級概念不強，集體意識淡薄

當前入校的學生已經(jīng)都是“00后”，他們是伴隨著新紀元出生和長大的一代，且大多數(shù)為獨生子女，他們個性強、以自我為中心、獨立能力差，進入大學后很難快速適應集體生活。大學的班級概念與高中不同，高中期間由于高考的壓力，班級的作用體現(xiàn)的并不完整，而在大學，學生的大部分學習、生活和課余活動都是與班級密不可分的。因此，在班級建設過程中，由于“00后”獨特的群體特點，導致他們沒有很強的班級概念，從而也很難有更好的集體意識。

2.2班級管理制度不完善，部分工作形式化嚴重

良好的管理制度是班級建設的前提，標志著班級建設水平和發(fā)展方向，對優(yōu)良班集體的形成提供良好制度約束和制度保障。通過對工科學院學生班級的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在剛開始組建班級的時候，班級內(nèi)部會建立班規(guī)等相應的管理制度，但因特殊的工科專業(yè)特質(zhì)，班級內(nèi)部更習慣遇上問題解決問題，不擅長用制度來管理和約束班內(nèi)同學的行為，長期以往，使得班級的管理組織渙散，越來越不容易管理。

2.3班干部作用不突出，工作只停留在上傳下達

班干部是整個班級的核心力量，不僅擔負著提高班級凝聚力的重要任務，更是輔導員和班主任了解班級同學的重要橋梁。但現(xiàn)在班級學生干部的能力和素質(zhì)往往參差不齊，很多班干部只是起到了上傳下達的作用，并沒有較高的團隊意識和大局意識。除此之外，因為工科思維太嚴重，導致很多班干部與班級內(nèi)部的溝通不夠靈活，不能很好的發(fā)揮自身的模范帶頭作用，使得班級建設很難有更高的提升。

2.4班級文化建設缺失，缺乏有效的教育引導

班級文化是學生個性發(fā)展的重要源泉，培養(yǎng)獨具個性全面發(fā)展的學生是高校共同的價值取向，更好的建設具有特色的班級文化具有重要的意義。良好的班級文化會潛移默化的影響班級內(nèi)的每一位學生，經(jīng)過四年的日積月累會對學生的價值觀形成具有更好的引導作用。但是近年來，高校招生人數(shù)的增加，班級也逐漸增加，但是與高校輔導員和班主任老師的增加是不成比例的，一個輔導員要負責多個班級和幾百個學生，且日常工作繁忙瑣碎，不能及時的把時間和精力均分到每一個班級里，缺乏對班級的有效管理和教育引導。

3班級建設的新模式探索

班級建設是高校開展思想政治教育工作的重要陣地，也是提高大學生綜合素質(zhì)，促進學生成長成才的主要途徑。針對班級建設的調(diào)查研究有很多，但是實際操作性卻不強，很難適用于大部分的工科班級，本文針對工科學生的專業(yè)特質(zhì)，探索出可復制性強的班級建設新模式。

3.1圍繞“立德樹人”的核心根本任務