周惠華

【關鍵詞】 小學語文;信息技術;優(yōu)化;課堂;效率

【中圖分類號】 G623.2【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0172—01

隨著信息技術與課程整合實踐研究的深入，信息技術已逐漸走進了我們的課堂教學中。信息技術可以提供豐富的教學資源，豐富課堂教學，使教學內容更活更開放。良好的課堂教學氛圍可以啟迪學生的思維，還可以開發(fā)學生的智力，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，教師要有效利用信息技術，創(chuàng)設“自主交流、大膽參與、互動合作”的學習情景，激發(fā)學生的學習興趣，有效提高語文課堂教學效率。

一、利用信息技術，創(chuàng)設良好的教學情景

興趣是最好的老師。教師在教學中應根據學生的心理特征，利用信息技術，積極創(chuàng)設適合學生學習的教學情景，調控好課堂氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，促使學生的思維處于最佳的狀態(tài)，以便進一步激發(fā)他們濃厚的學習興趣，進而提高學習效率。

在平時的課堂教學中，課前，語文教師要注重與同組教師積極探討，精心鉆研教材，找準教學重難點，結合本班學生的實際水平和教學內容，合理利用現(xiàn)代信息技術，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中掌握所學知識。如，教學《小公雞和小鴨子》這一課時，教師可利用圖像及聲音，讓學生一邊觀看小公雞和小鴨子在一起玩耍的快樂情景，一邊傾聽小公雞和小鴨子一起玩耍時的對話，使學生身臨其境地體會到小公雞和小鴨子在一起是多么的快樂！學生在課堂活動中，利用教師創(chuàng)設的學習情景，大膽地談出了自己的感受，加深了對課文的理解，學生的語言表達能力得到了鍛煉，從而體會到了互相關心、互相幫助的友愛精神，并進一步學會如何在一個團結友愛、互相幫助的集體中快樂學習生活。

二、利用信息技術，促使學生參與課堂教學活動

信息技術可以提供豐富的教學資源，豐富課堂教學手段，有效地提高課堂教學效率。如，學生在學習《看花燈》一課時，利用課件認識了各種各樣的花燈，有些花燈還配有音樂，增添了元宵節(jié)的歡樂氣氛。再如，在學習《端午粽》一課時，學生在教師的引領下，從課件中了解到了關于端午粽的來歷，教師趁勢激發(fā)學生的學習興趣和愛國情懷，讓學生大膽說一說包粽子的經過，描述出各種形狀、味道的粽子，并說出吃粽子的感覺。學生在主動參與的過程中逐步體會到了作者寫作的深意，把握到課文的主題。

三、利用信息技術，讓語文課堂教學更開放

信息技術的應用，使教學內容更靈活更開放。如，教學《我多想去看看》一課時，筆者改變了傳統(tǒng)教學中只注重字、詞、句的做法，啟發(fā)學生發(fā)揮想象，說說自己可以去哪里看看，為什么？此外，利用希沃白板5制作關于詞語和句子以及組詞的好多課件，自習時讓學生采用自己喜歡的方式讀一讀、記一記;還利用暢言教學通，靈活使用聚焦、放大、移動、圈畫漢字書寫等各種功能優(yōu)化課堂教學;還可以利用希沃授課助手，將自己的手機和電腦連在一起，立即拍照反饋到電腦上，及時檢查學生的作業(yè)完成情況，從而激發(fā)學生的學習興趣，促使語文教學開放化和多元化。

四、利用信息技術，設計有趣的教學活動

教師課前精心備課，設計有趣的教學活動。在活動情景中，學生精神飽滿，情緒高。特別是在一年級語文教學中，初學拼音時，為了讓學生很好地掌握拼音，正確區(qū)分平舌音、翹舌音，前后鼻音，正確分辨同音字、形近字等，教師可采用各種有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，更好地完成課堂教學任務。另外，教師可在希沃白板上制作關于句子的課件，如：小牛在吃草，小牛在（山坡上）吃草。同學們在學習，同學們在（教室里）（認真地）學習……括號里填的詞可以使句子更加具體、生動，幫助學生積累更多的詞匯。為使句子更加形象生動，學生可利用開火車的形式，每人一個句子，接著往下說，大大激發(fā)了學生學習語文的興趣。常這樣練習，可以提高學生的遣詞造句能力。

五、利用信息技術，拓展延伸，深化體驗

結合低年級學生的實際水平和認知能力，有效利用信息技術教學手段，激發(fā)學生的想象能力。教師可以抓住一切時機，結合課文內容，在最佳時段引導學生拓展延伸，深化體驗。如，教學古詩《詠柳》時，課堂上如何把趣味性和生動性有機融為一體至關重要。通過這首詩的學習，充分運用信息技術，讓學生感受到春天鳥語花香、萬紫千紅、生動有趣的畫面，在感性知識的基礎上，進一步拓展延伸，說說關于春天的相關詞語以及古詩名句等，從而達到學以致用的教學目的，同時也培養(yǎng)了學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

總之，信息技術與語文學科的整合，更能激發(fā)學生學習語文的興趣，更能有效地提高課堂教學效率。編輯：張慧敏