[摘 要] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合是地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要路徑。臨沂大學(xué)緊緊圍繞建設(shè)“全國(guó)知名、區(qū)域特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”這一辦學(xué)目標(biāo)和定位，完善了比較健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策體系，構(gòu)建了“4333”融入式人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)化了“互聘共享”的雙師型導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，力推“成果導(dǎo)向”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)訓(xùn)練等，全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 地方高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;雙師型導(dǎo)師

[基金項(xiàng)目] 山東省2016年教學(xué)改革重點(diǎn)資助項(xiàng)目“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合模式研究——以臨沂大學(xué)為例”（Z2016Z031）

[作者簡(jiǎn)介] 張世愛(ài)（1980—），女，山東沂南人，碩士，臨沂大學(xué)教育學(xué)院副教授，主要從事高等教育管理研究。

[中圖分類號(hào)] G647.38? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）40-0206-03? ? [收稿日期] 2020-05-09

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要路徑。近些年來(lái)，臨沂大學(xué)緊緊圍繞建設(shè)“全國(guó)知名、區(qū)域特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”這一辦學(xué)目標(biāo)和定位，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，以課程體系改革、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式改革為重點(diǎn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合、理論與實(shí)踐融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、完善了比較健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策體系

為全面推進(jìn)學(xué)?！叭珖?guó)知名區(qū)域特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”建設(shè)，學(xué)校2015年就制定了《關(guān)于全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》。其中提到應(yīng)著力建設(shè)融入式協(xié)同性多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量;著力建設(shè)以社會(huì)需求和問(wèn)題為導(dǎo)向的知識(shí)資源向知識(shí)資本轉(zhuǎn)變的科研與社會(huì)服務(wù)體系，提高學(xué)術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力;著力建設(shè)文化育人體系，提高文化傳承創(chuàng)新水平著力建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)相適應(yīng)的制度體系，提高管理、服務(wù)、保障能力。2015《臨沂大學(xué)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定與管理辦法（試行）》目的是強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分的認(rèn)定與管理。2016年，為了進(jìn)一步深化我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，深入貫徹《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》和《山東省人民政府辦公廳關(guān)于貫徹國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)文件全面深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《臨沂大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》。方案提出了實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標(biāo);提出應(yīng)從修訂人才培養(yǎng)方案、健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制、構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、改革教學(xué)方式和考核方式、推進(jìn)完善學(xué)分制改革、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面全面深化人才培養(yǎng)模式。2017年，為了適應(yīng)學(xué)分制改革的需要，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校頒布了《臨沂大學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定辦法（修訂）》中專門設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)?lì)悓W(xué)金，并詳細(xì)規(guī)定了該類獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)條件。2017年還印發(fā)《臨沂大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦法（修訂）》的通知，提出實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性。2018年制定了《臨沂大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地管理辦法（試行）》，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、應(yīng)用型人才的重要基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建了“4333”融入式人才培養(yǎng)體系

“4”是指臨沂大學(xué)構(gòu)建了由“通識(shí)教育+專業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，設(shè)置通識(shí)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分、專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。加強(qiáng)通識(shí)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等課程。充分挖掘?qū)I(yè)課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素。這樣就形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的通識(shí)素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，理論素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)結(jié)合的教育體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的培養(yǎng)提供了落實(shí)的載體。各專業(yè)培養(yǎng)方案中設(shè)置10～12學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與實(shí)踐課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系既包括獨(dú)立設(shè)置的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)必修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊選修課，也包括融入專業(yè)選修課中的獨(dú)立課程（如學(xué)科前沿、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等），以及融入專業(yè)課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素。

第一個(gè)“3”是指形成了“必修課程、選修課程、實(shí)踐課程”結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)僅僅圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，以臨沂商城國(guó)際化建設(shè)為核心，打造了包括創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)流程、創(chuàng)業(yè)管理、電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易和現(xiàn)代物流等內(nèi)容的課程體系。截至目前，學(xué)校各學(xué)院開(kāi)出與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和內(nèi)容相關(guān)的課程55門，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類通識(shí)選修課程10門，并引進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)絡(luò)在線課程16門，全校累計(jì)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程80多門，受益學(xué)生人數(shù)達(dá)到了1萬(wàn)余人。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容納入學(xué)分制體系，學(xué)生在修業(yè)年限內(nèi)，通過(guò)參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽和自主創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)所取得的成果，經(jīng)認(rèn)定后可以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。

第二個(gè)“3”是指優(yōu)化了“理論、實(shí)踐、實(shí)務(wù)”相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容體系。如，商學(xué)院開(kāi)出的通識(shí)課程“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”，是面向全體高校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，一方面旨在培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、掌握創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)和技能，另一方面在掌握創(chuàng)業(yè)基本理論與技能的基礎(chǔ)上，學(xué)生能有機(jī)地結(jié)合自己的專業(yè)開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。致力于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使大學(xué)畢業(yè)生“不僅僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者”，能夠承擔(dān)起大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。學(xué)校面向全體在校生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)。如，有些學(xué)院組織學(xué)生參加義烏商學(xué)院等一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng);同時(shí)，面向大四畢業(yè)生開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)管理”選修課程，都是在加強(qiáng)理論和實(shí)際的結(jié)合，務(wù)虛和務(wù)實(shí)的結(jié)合。

第三個(gè)“3”是指夯實(shí)了“實(shí)驗(yàn)教學(xué)、綜合實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)。實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，推進(jìn)學(xué)生眾創(chuàng)空間建設(shè)，建設(shè)大學(xué)科技園，與臨沂市共建了臨沂創(chuàng)業(yè)大學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。形成了“學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室、學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心、學(xué)校創(chuàng)業(yè)園”結(jié)合的校院聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)。學(xué)校組織開(kāi)展了一系列創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)策劃競(jìng)賽、臨博會(huì)義務(wù)服務(wù)等項(xiàng)目，并在實(shí)踐中逐漸建構(gòu)了沂蒙創(chuàng)業(yè)大講堂、沂蒙精英創(chuàng)業(yè)沙龍和贏在沂蒙創(chuàng)業(yè)大獎(jiǎng)賽三個(gè)與課程體系緊密相關(guān)的品牌項(xiàng)目。

三、強(qiáng)化“互聘共享”的雙師型導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革推進(jìn)過(guò)程中，臨沂大學(xué)重視教師隊(duì)伍建設(shè)，采用校內(nèi)培養(yǎng)和校外引進(jìn)的方式，旨在構(gòu)建“專職和兼職”相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，著力提升教師自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。各學(xué)院紛紛結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，打造專業(yè)特色鮮明，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力突出、行業(yè)專家和企業(yè)家參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2018年學(xué)校校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師156名，校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師203名，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師33人，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教師40人，山東省高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師庫(kù)40人。學(xué)校組織了67場(chǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)培訓(xùn)，參與教師人數(shù)達(dá)到了1588人;聘請(qǐng)了137名校外兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。從學(xué)校到學(xué)院兩個(gè)層面，實(shí)施教師“雙百計(jì)劃”，選派100名骨干教師進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村;同時(shí)，從政府部門、規(guī)模企業(yè)聘請(qǐng)百名人才來(lái)學(xué)校擔(dān)任客座教授或兼職教授，走進(jìn)課堂、登上講臺(tái)。支持教師以對(duì)外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價(jià)入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵(lì)帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，14名本校教師通過(guò)注冊(cè)公司等形式進(jìn)行了兼職創(chuàng)業(yè)。學(xué)校制定鼓勵(lì)到企業(yè)掛職鍛煉管理辦法，調(diào)動(dòng)教師實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性，2018年度有26名教師到相關(guān)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。

四、力推“成果導(dǎo)向”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)訓(xùn)練

（一）分類設(shè)計(jì)不同類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)

學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院并成為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的牽頭單位。各學(xué)院各專業(yè)按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求修訂了人才培養(yǎng)方案，根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，實(shí)施分類設(shè)計(jì)，推出了不同類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)，產(chǎn)出了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。2018年全年舉辦了18個(gè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，92個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，撥付創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)金77.4萬(wàn)元，投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金357萬(wàn)元，編著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材4門，全日制本科在校學(xué)生有2826人參與了該年度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，6850人參與了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，183名在校學(xué)生開(kāi)展71個(gè)了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，獲得了212.3萬(wàn)元的資助。以2018年為例，商學(xué)舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參賽項(xiàng)目研討會(huì)以及與山東雙元教育管理有限公司合作舉辦的“職業(yè)生涯規(guī)劃”專場(chǎng)講座。機(jī)械與車輛工程學(xué)院與臨沂易通汽貿(mào)有限公司合作舉辦的汽車營(yíng)銷服務(wù)實(shí)訓(xùn)以及汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì)國(guó)創(chuàng)部開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)我們?cè)谛袆?dòng)，教育學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心開(kāi)展的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院開(kāi)展的大學(xué)生就業(yè)面試技巧分享會(huì)以及大學(xué)生就業(yè)技能講座。臨沂創(chuàng)業(yè)大學(xué)與臨沂市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心舉辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院更是牽頭舉辦了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，如“學(xué)創(chuàng)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合模擬、雙創(chuàng)周創(chuàng)業(yè)報(bào)告、雙創(chuàng)周真人秀專家指導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校內(nèi)培訓(xùn)等。

（二）專業(yè)融合、分類設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目操作要素

各學(xué)院各專業(yè)按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求修訂了人才培養(yǎng)方案，根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，實(shí)施分類設(shè)計(jì)，分類設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目操作要素。如，文科類：主要可以選擇設(shè)計(jì)專業(yè)前沿問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題分析報(bào)告、社會(huì)熱點(diǎn)分析報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、專業(yè)創(chuàng)新管理模型設(shè)計(jì)、基于專業(yè)的各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、專業(yè)論文發(fā)表、職業(yè)資格證書、專業(yè)讀書、各級(jí)各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍、志愿者服務(wù)及公益勞動(dòng)等。理科類：主要可以選擇設(shè)計(jì)專業(yè)前沿科技問(wèn)題、專業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題分析報(bào)告、專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)、基于專業(yè)的各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、專業(yè)論文發(fā)表、職業(yè)資格證書、各級(jí)各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍、志愿者服務(wù)及公益勞動(dòng)等。工科類：主要可以選擇設(shè)計(jì)專業(yè)前沿和熱點(diǎn)科技問(wèn)題分析報(bào)告、專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工藝流程設(shè)計(jì)、基于專業(yè)的各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、專業(yè)論文發(fā)表、職業(yè)資格證書、各級(jí)各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍、志愿者服務(wù)及公益勞動(dòng)等。藝體類：主要可選擇設(shè)計(jì)專業(yè)展示（畫展、參演、作品）、基于專業(yè)的各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、專業(yè)論文發(fā)表、職業(yè)資格證書、各級(jí)各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍、志愿者服務(wù)及公益勞動(dòng)等。外語(yǔ)類：主要可選擇設(shè)計(jì)外文資料編譯、基于專業(yè)各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、專業(yè)論文發(fā)表、職業(yè)資格證書、各級(jí)各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍、志愿者服務(wù)及公益勞動(dòng)等。

（三）產(chǎn)出了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果

在這種專業(yè)融合、分類設(shè)計(jì)理念和策略的指導(dǎo)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)，產(chǎn)出了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。如，2017年臨沂大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目75項(xiàng);校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目共234項(xiàng)，其中校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目165項(xiàng)，一般項(xiàng)目50項(xiàng)，自籌項(xiàng)目19項(xiàng)。2018年臨沂大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目75項(xiàng);校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目共268項(xiàng)，其中校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目186項(xiàng)，一般項(xiàng)目49項(xiàng)，自籌項(xiàng)目33項(xiàng)。2017年各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)2306項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)A類36項(xiàng)，國(guó)家級(jí)B類63項(xiàng)，省級(jí)A類528項(xiàng)，省級(jí)B類500項(xiàng)。2018年各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽2708項(xiàng)，其中省級(jí)及省級(jí)以上級(jí)別獲獎(jiǎng)2100項(xiàng)。這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果深度體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和不同專業(yè)的融合，如，傳媒學(xué)院的中央人民廣播電臺(tái)夏青杯朗誦大賽、廣告藝術(shù)節(jié)大獎(jiǎng)賽;美術(shù)學(xué)院的全國(guó)美育教學(xué)成果展;音樂(lè)學(xué)院的科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生校園歌手大賽;教育學(xué)院的各級(jí)各類的師范生教學(xué)技能大賽;外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的英語(yǔ)寫作大賽、英語(yǔ)翻譯大賽;文學(xué)院的國(guó)學(xué)達(dá)人挑戰(zhàn)賽;機(jī)械學(xué)院的中國(guó)國(guó)際飛行器設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽、無(wú)人機(jī)大賽、三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽;物流學(xué)院的全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽商業(yè)信息化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽;物電學(xué)院的物理科技創(chuàng)新大賽、全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生智能車競(jìng)賽;信息學(xué)院的大學(xué)生電子與信息技術(shù)應(yīng)用大賽、全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)大賽，等等。這些大賽既提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)又集中體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和理念。