范媛媛 桑英軍 陳華松 周在進 郝云榮

[摘 要] 以動量守恒定律為例，對大學物理中的課程思政進行案例研究。以火箭的飛行進行例題講解，進而引出國際上火箭發(fā)射的現(xiàn)狀以及我國在這方面的成就和地位，把晦澀的物理知識與實際的生產(chǎn)生活聯(lián)系在一起，使學生感受到知識的力量，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。進一步引入科學家錢學森的感人事跡激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感，激勵學生樹立為中華之崛起而努力奮斗的雄心壯志，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。

[關(guān)鍵詞] 大學物理;課程思政;動量守恒定律

[基金項目] 2019年度淮陰工學院教改課題“應用型人才培養(yǎng)下的大學物理實驗教學改革與實踐”（Z201A19508）

[作者簡介] 范媛媛（1979—），女，山東鄒城人，博士，淮陰工學院數(shù)理學院副教授，主要從事圖像處理研究;桑英軍（1980—），男，山東萊州人，博士，碩士研究生導師，淮陰工學院自動化學院副教授，主要從事電氣工程研究。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）40-0048-02? ? [收稿日期] 2020-04-15

2017年中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，教黨〔2017〕62號文件中明確指出：健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制，充分發(fā)掘各門課程中的德育內(nèi)涵，加強德育課程，思政課程，注重學科德育，課程思政[1-4]。

物理學包括力學、熱學、電磁學和光學等內(nèi)容，邏輯性和方法性都很強，且蘊含著豐富的哲學思想，物理學史中蘊含著豐富的人文思考和方法論。而“大學物理”又是一門理工科專業(yè)重要的公共基礎(chǔ)課，授課面大、聽課人數(shù)眾多。因此，在“大學物理”課程中開展思想政治教育不僅具有先天的優(yōu)勢，而且可以使所有理工科專業(yè)學生全面受益。如何將物理學里面的思政元素挖掘出來，并引入到教學課堂中，將知識傳授與正確價值引領(lǐng)有機統(tǒng)一，發(fā)揮出其思政教育作用，引導學生樹立正確的三觀，是我們應該系統(tǒng)并深入探討的問題。本文以動量守恒定律內(nèi)容為例，研討在大學物理教學過程中如何實施課程思政。

一、理論知識的引入與講解

對于動量守恒定律需要強調(diào)以下幾點：

第一，系統(tǒng)的動量守恒是指系統(tǒng)總的動量守恒，而系統(tǒng)內(nèi)某個物體的動量不一定守恒，必須是同一慣性參考系。

第二，動量守恒的條件：合外力為零。

第三，若某一方向合外力為零，則動量守恒在此方向上成立。即動量守恒的分量式：

第四，動量守恒定律是自然界最普遍最基本的定律之一，只有在慣性系中成立。

二、應用及課程思政

以火箭的飛行為例舉例動量守恒定律的應用：一枚返回式火箭以2.5×10m/s的速率相對地面水平方向運動，設(shè)不考慮空氣阻力。現(xiàn)由控制系統(tǒng)把火箭分離成兩個部分，前面儀器艙質(zhì)量為100kg，后面火箭容器質(zhì)量為200kg。若前面部分相對后面部分的水平速率為1.0×10m/s，求儀器艙和火箭容器相對地面的速度。

引入課程思政：習題講解結(jié)束后，為擴充相關(guān)科普知識以提高學生學習興趣，介紹現(xiàn)今國際上火箭發(fā)射現(xiàn)狀以及中國在火箭發(fā)射領(lǐng)域的成就。

現(xiàn)代火箭可用作快速遠距離運送工具，如作為探空、發(fā)射人造衛(wèi)星、載人飛船、空間站的運載工具等。因此如今世界上的許多國家，都在積極進行火箭的研制與發(fā)射工作。美俄中都是世界上的航天大國，2019年美國一共發(fā)射了25枚，俄羅斯則是21枚。而中國高達32枚，成功發(fā)射數(shù)量比美國和俄羅斯的總數(shù)還多，達30枚，長征系列運載火箭發(fā)射突破300次大關(guān)。這無疑是令我們十分驕傲的。高分七號是我國首顆亞米級高分辨率光學傳輸型立體測繪衛(wèi)星，定位精度是目前國內(nèi)最高的，可精準定位鄉(xiāng)間小路。嫦娥四號探測器世界上首次實現(xiàn)月球背面軟著陸和巡視探測。

接著拋出問題：中國火箭發(fā)射技術(shù)之所以處于世界前列，與一個大科學家有著密不可分的關(guān)系，大家知道是誰嗎？從而引出中國載人航天奠基人錢學森。錢學森24歲留學美國，28歲就成為世界知名的空氣動力學家，被美國麻省理工學院聘為終身教授。但當?shù)弥腥A人民共和國成立的消息，錢學森便決定早日趕回祖國，為自己的國家效力。在錢學森回國的過程中遭到了美國的阻撓和迫害，將他扣留五年，但他始終沒有放棄歸國夢，在中國政府的爭取下最終回到祖國。錢學森帶領(lǐng)科研團隊把中國的導彈、火箭研究推向世界前列。5年歸國路，10年兩彈成，錢學森被譽中國航天之父、中國導彈之父、中國自動化控制之父和火箭之王，由于錢學森回國效力，中國導彈、原子彈的發(fā)射向前推進了至少20年。

三、結(jié)語

大學物理是大學教育中一門重要的公共基礎(chǔ)課，在大學物理中進行課程思政，發(fā)揮課堂育人的主渠道功能，可在潛移默化中引導學生樹立科學的世界觀、人生觀。本文以動量守恒定律為例，對大學物理中的課程思政進行了案例研究。首先進行理論知識講解，然后以火箭的飛行進行例題講解，幫助學生對所學理論知識能夠深入理解。進而引出國際上火箭發(fā)射的現(xiàn)狀以及我國在這方面的成就和地位，使學生感受到知識的力量，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生分析解決問題和學以致用能力。最后引入科學家錢學森的感人事跡激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感，在此基礎(chǔ)上引導學生將自身的學習發(fā)展與國計民生密切聯(lián)系，則可以提高學生的國情意識，激發(fā)學生的時代責任感。

參考文獻

[1]新華社.把思想政治工作貫穿教育教學全過程[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/08/c_1120082577.htm

[2]張景川，楚合營，孔德國，等.大學物理“課程思政”教學團隊建設(shè)及實踐研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（88）：162-165，179.

[3]張化福，周愛萍，高金霞，等.大學物理課程思政的探索與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（71）：240-241，244.

[4]王文文.充分發(fā)揮大學物理公共課程的育人功能[J].中國高等教育，2019（6）：48-50.