家長榜樣示范作用的“決定論”

毋庸置疑，家庭教育中家長對孩子的言傳身教、榜樣示范作用是非常重要的，家長的一言一行、一舉一動都在影響孩子。但有些決定性的觀點過分夸大了家長的榜樣示范作用，時下流行的一個觀點就是“父母是原件，孩子是復(fù)印件”。部分家庭教育講師、家長們對這個觀點認(rèn)可度比較高，百度上就有230萬條相關(guān)記錄。然而，這個觀點過于絕對化地認(rèn)為，原件什么樣，復(fù)印件就什么樣。認(rèn)為孩子的問題就是家長的問題，復(fù)印件不好，就要改原件。“父母是原件，孩子是復(fù)印件”這個觀點過分夸大家長的作用，過分夸大家長的榜樣作用會給家長帶來困惑。比如，有的家長不抽煙，而孩子學(xué)會了抽煙;有的家長愛看書，而孩子卻不喜歡閱讀。這里絕非父母做好了榜樣孩子就能被教育好這么簡單，還需要有合適的家庭教育方法。

夫妻關(guān)系對孩子影響的“決定論”

夫妻關(guān)系確實會對孩子成長產(chǎn)生影響，比如夫妻關(guān)系和諧，孩子容易變得陽光開朗。但也有過分強調(diào)和夸大夫妻關(guān)系對孩子的影響，甚至起決定性影響的情況，例如“夫妻關(guān)系糟糕，將來孩子的婚姻會不幸?！钡?。有時，如果父母經(jīng)常吵鬧不夠恩愛，孩子長大后能夠認(rèn)同婚姻并不是那么理想化的事情，他們也會有更強的耐受性，并能夠?qū)W會善待婚姻;當(dāng)然，也有可能恐懼婚姻，或者缺少經(jīng)營親密關(guān)系的能力，以上都是不確定的，因人而異的。

親子關(guān)系對孩子影響的“決定論”

海德格爾曾指出“人是一種可能性”，意味著人是一種“時間性”的存在，意味著人是一種未成，人永遠(yuǎn)在生成著。人是有自我的，所有的外力如果不通過自我的內(nèi)在轉(zhuǎn)換，就無法起到真正的作用。人是一個自我生長、自我生成的過程。親子關(guān)系對孩子的影響也不是絕對的、決定性的。

一個心理學(xué)家問一個成功人士：“你成長的訣竅是什么？”成功人士說：“因為父親從小就看不起我，我要努力證明給他看，我也是好樣的。”再用同一問題問一個在地鐵乞討的男子，男子說：“我從小就不受父親的重視，造成我自卑膽怯，至今一事無成?！蓖瑯邮遣涣嫉挠H子關(guān)系對不同的人，產(chǎn)生不同的影響。

家庭教育作用的“決定論”

最常見的家庭教育“決定論”就是：“問題孩子背后都是家長的問題、家庭教育的問題?！薄昂⒆拥膯栴}100%是家長的問題?！薄凹彝ソ逃龥Q定孩子的一生?！边@些觀點都是值得商榷的，可能過分夸大教育、家庭教育的作用。教育始于家庭，家庭教育是一切教育的起點，是根的教育，影響人的一生發(fā)展，但是教育不是萬能的，家庭教育更不是萬能的，兒童的成長受到家庭、學(xué)校、環(huán)境、兒童自身等諸多因素的影響。

家庭教育中之所以產(chǎn)生如此多的“決定論”觀點，根本原因有兩點：一是把人的成長因素簡單化。影響人的發(fā)展因素，即遺傳、環(huán)境、教育和主觀能動性，前三者是外在因素，任何事物的發(fā)展都是外因通過內(nèi)因起作用，人的主觀能動性是影響兒童身心發(fā)展的基本因素。二是把人的成長過程靜止化。人的一生都是在不斷成長與發(fā)展的，任何一個階段都有它的成長與發(fā)展任務(wù)，發(fā)展得好可能“出彩”，發(fā)展不好也可能“失誤”，當(dāng)然也可能有“補償”發(fā)展的機會。

鄭金山廣東省中山市家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心。