李作珍

摘要：隨著我國教育體制不斷完善，全面提升學(xué)生綜合文化素質(zhì)成為教育教學(xué)中的方向。掌握多種語言是對現(xiàn)代化人才素質(zhì)提出的先決條件。英語作為其中一種語言，在小學(xué)教學(xué)活動中顯得至關(guān)重要。英語口語練習(xí)則成為英語教學(xué)中的難點與重點。因此，如何有效地促進小學(xué)生英語口語練習(xí)在英語語言學(xué)習(xí)上顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：有效促進;學(xué)生英語;口語練習(xí)

一直以來，英語教學(xué)本著教材內(nèi)容而施教，這樣的教學(xué)方式往往會讓小學(xué)生感到枯燥，自然無法提高學(xué)習(xí)英語的效率。隨著英語口語在實際應(yīng)用中的重要性，教師應(yīng)改變固有的教學(xué)模式，不再單純圍繞教材而教學(xué)，即做到教材活用。同時，有效地促進小學(xué)生的口語表達能力，也是對學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的一項基本任務(wù)。

一、小學(xué)生英語口語練習(xí)的意義

小學(xué)英語教學(xué)是為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段。隨著社會在發(fā)展，人類在進步，我們也應(yīng)該努力跟上時代的步伐。英語在我們的生活中變得越來越重要，不管是國內(nèi)高考，還是以后的出國深造與交流學(xué)習(xí)，學(xué)好英語很重要。英語口語練習(xí)又是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。只有熟練地掌握了這門語言，才能更好地融入西方語言環(huán)境中。因此，練好英語口語有著重要性的意義^[1]。

二、有效促進小學(xué)生英語口語練習(xí)的方法

1.緩解學(xué)生心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是小學(xué)生英語口語練習(xí)的基礎(chǔ)，開口講英語對小學(xué)生有恐懼心理，因為從小接觸英語太少，沒有基礎(chǔ)，怕因為講錯而受到教師的批評，又怕不會讀被同學(xué)們恥笑，久而久之，因為這些心理因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語中出現(xiàn)緊張和焦慮，從而不能正常地進行英語口語表達。造成這種原因存在的是小學(xué)生缺乏足夠的口語練習(xí)機會。面對這種情況，一方面，教師在態(tài)度上要和藹可親;另一方面，更要有耐心地給他們做示范，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的心理壓力因此會得到緩解，才會愿意聽教師講，樂于跟教師進行英語口語溝通。

2.在游戲中融入詞匯量

學(xué)好英語，詞匯量的掌握是基礎(chǔ)。小學(xué)生英語口語練習(xí)的熟練程度首先建立在能夠掌握多少詞匯量的基礎(chǔ)上。小學(xué)階段學(xué)好英語詞匯，是今后學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。但在三年級之前，小學(xué)生的詞匯量相當匱乏。學(xué)習(xí)并記憶詞匯比較枯燥，教師可以采取做游戲的方法，將相關(guān)的詞匯融入教學(xué)中去，幫助學(xué)生解決由于詞匯記憶難，導(dǎo)致小學(xué)生不愿意學(xué)的問題。只有掌握了更多的詞匯量，才能有效地促進小學(xué)生英語口語的學(xué)與練。例如：學(xué)習(xí)What color is it ？這篇課文時，會有大量的與顏色相關(guān)詞匯，如yellow，green，red，orange等等。如果讓小學(xué)生死記硬背，會產(chǎn)生抵觸的情緒。教師可以采用游戲的形式進行教學(xué)活動。準備至少10種不同顏色的彩筆或彩紙，讓學(xué)生兩人一組，其中一名學(xué)生拿任意顏色的彩筆或彩紙，另一名學(xué)生用英語單詞說出相對應(yīng)的顏色，然后轉(zhuǎn)變角色循環(huán)練習(xí)。在整個游戲過程中，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性。學(xué)生不僅記住了這些單詞的讀法，還能快速判斷出每個單詞的含義。^[2]用作游戲的教學(xué)方式來擴充小學(xué)生英語的詞匯量，是最有效促進小學(xué)生英語口語練習(xí)的方法之一。

3.創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)

聊天對話是學(xué)生平時在學(xué)習(xí)與生活中溝通的一種方式?？梢岳闷鋱鼍暗妮p松愉悅性，把它融入英語口語練習(xí)中去。例如：在學(xué)習(xí)What do you do on Saturdays？這一課時，教師可以創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，請兩位同學(xué)上臺表演周五放學(xué)路上小明與王磊偶遇的一段口語對話。小明：“Hi，Wang Lei.What do you do on Saturdays？”經(jīng)過五天的校園學(xué)習(xí)，終于盼來了周六周日輕松的自由時間。王磊：“I go to the park and play basketball.”教師可以根據(jù)學(xué)生想要輕松的心情，選擇性地羅列一些他們感興趣的單詞或句子。如：Art，play football，play ping-pong，go to the library等等，讓學(xué)生進行輪轉(zhuǎn)式的英語口語對話。采用學(xué)生感興趣的創(chuàng)設(shè)情景口語教學(xué)模式，有效地促進小學(xué)生的英語口語練習(xí)，同時也提高了英語學(xué)習(xí)的效率。

4.知識競賽式

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點是學(xué)得快忘得快，單純地讓學(xué)生只去學(xué)習(xí)英語知識而不去掌握并運用它是遠遠不夠的。小學(xué)生思想純真，好勝心強，喜歡為榮譽而戰(zhàn)，教師可利用小學(xué)生其特性，在將本節(jié)所有課堂知識講完后，利用5分鐘時間采用口語知識競賽的形式來鞏固本節(jié)課所講內(nèi)容。把全班分成多個小組，組與組之間進行比賽。對比賽中優(yōu)勝的小組進行小小的獎勵，落后的小組鼓勵他們下節(jié)課再接再厲，爭取全組共同進步。實踐證明，用這種小組競賽式的方法，很好地培養(yǎng)了小學(xué)生的團隊意識，激發(fā)并促進了其英語口語的練習(xí)。

5.運用機械式練習(xí)

采用機械式練習(xí)英語口語，重復(fù)小學(xué)生對同一句話的練習(xí)次數(shù)，是提高英語口語能力的重要方法。在實際教學(xué)活動中，英語教師對同一句英語口語練習(xí)內(nèi)容采用由淺到深，由慢到快，由集體到個人的機械式練習(xí)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生先對單個詞語，逐漸到短語，最后再用句子表達。在進行機械式練習(xí)時，教師可以先帶全班學(xué)生一起練，然后轉(zhuǎn)為小組及雙人練習(xí)，最后到單人表達。例如：在進行Lets go to the park.這一課程口語教學(xué)時，教師以示范的方式引導(dǎo)全班學(xué)生對其進行要機械式的練習(xí)。教師：“Lets go to the park.”

學(xué)生：Lets go to the park.然后分小組練習(xí)，第一組Lets go to the park.接著第二組，第三組……然后進行雙人練習(xí)，最后轉(zhuǎn)化為個人練習(xí)。整個機械式英語口語練習(xí)結(jié)束，使小學(xué)生能夠更快更好地接受口語表達內(nèi)容，有效地促進了英語口語練習(xí)^[3]。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語課堂中，英語口語的熟練程度對學(xué)好英語這門語言起著至關(guān)重要的作用。在英語口語教學(xué)中，教師要以激發(fā)學(xué)生的興趣為基本點，提高學(xué)生的英語語言能力為目的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及理念，可以通過以上不同的教學(xué)方式有效地促進英語口語練習(xí)。

參考文獻

[1]許瓊.淺談小學(xué)英語口語教學(xué)的有效開展[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（10）：52.

[2]朱小娜.談小學(xué)英語教學(xué)中的口語教學(xué)策略[J].中國校外教育，2019（27）：95.

[3]單佳心.談如何在小學(xué)英語教學(xué)中提高口語閱讀水平[J].才智，2019（22）：203.