潘玉梅

◆摘 ?要：近些年來，隨著我國科學技術的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術的不斷完善，充滿創(chuàng)新模式的教育方法已經(jīng)越來越深入人心。傳統(tǒng)的教學思想和教學理念已經(jīng)不能滿足新課程改革提出的新要求，信息化教學方法在小學課堂教學中已經(jīng)得到快速普及使用。對于小學數(shù)學來講，數(shù)學作為一門具有復雜性和邏輯性相結合的基礎學科，更是需要小學數(shù)學教師合理應用信息化教學，幫助學生激發(fā)學習數(shù)學的熱情，全面提高教學質量，完成教學目標。本文主要探究基于微課的小學數(shù)學信息化教學，希望對相關教育工作者有所幫助。

眾所周知，“微課”是教育和互聯(lián)網(wǎng)技術相結合的產物。微課是指在短時間內運用多媒體信息化技術，對一個知識點進行針對性講解的一段視頻或音頻。學生們使用微課進行學習，可以不受時間和空間的限制，只要打開微課，就可以自主選擇學習。微課視頻可以反復播放，有效解決學生學習困惑，提高學習效率。微課的出現(xiàn)和采用，不僅調動了學生學習的積極性和主動性，還能讓學生在學習過程中享受到自主學習的快樂，同時減輕了教師的教學負擔。將微課融入小學數(shù)學的學習研究，可以有效提高小學數(shù)學學習效率，幫助小學數(shù)學教師減輕教學壓力，同時激發(fā)了小學生學習數(shù)學的興趣，全面提高學習效率。

一、合理設計微課教學，著力于激發(fā)學生學習興趣

所謂“興趣是最好的老師”，想要讓學生對數(shù)學學習產生興趣，就需要小學數(shù)學教師在設計課堂內容和環(huán)節(jié)時，通過結合實際情況采取創(chuàng)新教育手段，活躍課堂學習氛圍，以激發(fā)學生的學習主動性和積極性，從而提高課堂學習效率。在小學數(shù)學課堂上，合理使用微課視頻教學，不僅可以讓學生對知識產生濃厚的學習興趣，還能拓展學生的數(shù)學思維，提高學生的全面學習能力。例如，在進行《分數(shù)》的學習時，數(shù)學教師可以制作微課視頻先延伸一下分數(shù)的歷史由來，讓學生更好地理解分數(shù)的概念，還能對分數(shù)這個知識點印象深刻。所以，小學數(shù)學教師在設計教學時要把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，合理優(yōu)化教學素材，將微課視頻制作地更具有視覺觀賞性，主動吸引學生課堂注意力，全面提高學習興趣，建立高效數(shù)學課堂。

二、引導學生自主學習，提高學習效率

由于小學生年齡較小，上課注意力不集中，容易被其他事物吸引，短暫的課堂45分鐘的學習很難滿足學生對知識的學習與掌握，很多學生會把學習中遇到的問題積累到課下向老師或者同學提問，有的學生也會因為膽怯就放棄了找其他人解答疑惑，時間長了就會導致知識點的不理解，慢慢地學習成績就會下降。而微課教學的獨特優(yōu)勢在于它的自由靈活性，學生使用微課視頻進行網(wǎng)絡學習，完全不受時間和空間的限制，只要在學習中遇到困惑時，都可以打開視頻進行學習，視頻還可以暫停和反復播放，方便學生對知識加深理解和學習。例如在進行《方程式》的初步學習時，通過課堂上數(shù)學教師的講授，有的學生可能對知識并不能全面理解和掌握，由于膽小又不愛請教他人，此時，一對一教學的微課視頻的使用可以幫助他們根據(jù)自身的學習情況查漏補缺，直到完全理解知識點。其次，還要鼓勵學生參與微課課堂，讓學生在課前提前觀看微課視頻對所學知識進行預習，這樣可以達到事半功倍的效果。微課教學將教學信息直觀形象地呈現(xiàn)在學生面前，不僅有效培養(yǎng)了學生的自主學習能力，還全面提高了學生的學習效率。

三、利用微課突破重點難點，減輕教師的教學負擔

數(shù)學是一門邏輯性極強的復雜學科，對小學生的思維能力和解決問題的能力都有較高的要求，面對數(shù)學學科中眾多的重點難點，很多小學生在學習時都缺乏足夠的興趣和耐心，這時如果小學數(shù)學教師能夠根據(jù)學生的實際情況，將教科書上重點難點通過微課視頻針對性的進行詳細的講解和分析，把復雜的問題簡單化，把抽象的知識形象化，就能在很大程度上解決這一問題。受應試考試的影響，教師們?yōu)榱隧樌瓿山虒W目標，在重點知識和難點知識上面花費的時間和精力遠遠不夠，導致學生對這些知識掌握不夠。教師可以利用微課視頻將重點難點進行深入的講解，學生也可以反復播放視頻，直到將知識點完全吸收搞懂。將生動有趣的微課使用于小學數(shù)學教學中，很大程度上改變了傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學模式，不僅能幫助學生梳理清楚數(shù)學知識點，還為他們掌握了高效的學習方法，提高了解決問題的能力。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，計算機的應用越來越普遍，已經(jīng)成為生活的必需品，也是學生學習的好幫手。而微課的出現(xiàn)，給學生們提供了大量的學習資源，提高了學生的學習主動性，幫助學生積極主動地對所學知識進行預習和鞏固。在小學數(shù)學的課堂教學中，數(shù)學教師根據(jù)學生的實際情況，結合多種教學模式，合理使用微課教學，不僅全面激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，在豐富學生學習資源的同時，還能幫助教師減輕教學負擔，提高課堂教學效率。

參考文獻

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