李文婧

◆摘 ?要：在核心素養(yǎng)的教育觀念不斷滲透到初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中時(shí)，對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求和教師的教學(xué)水平也變得越來(lái)越嚴(yán)格。現(xiàn)在初中英語(yǔ)已經(jīng)不僅僅局限于提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中形成良好的品質(zhì)。因此，以培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為切入點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂成為必然選擇。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);高效課堂

在初中的教育階段，英語(yǔ)是很重要的一個(gè)學(xué)科。初中英語(yǔ)的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維能力、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。培養(yǎng)核心素養(yǎng)能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，而初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)都有些不可忽視的影響。在初中階段對(duì)于很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)感到吃力和困難，因此教師要在學(xué)透課本教材和了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提下，要在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，尋找適合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，充分學(xué)習(xí)英語(yǔ)的核心素養(yǎng)，打造高效的英語(yǔ)課堂。

一、核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)喜歡上英語(yǔ)課，是新課改背景下教師應(yīng)該做的事情。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。同時(shí)提醒著想讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，就必須要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)下，教師可以充分利用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)精彩紛呈的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

比如，教師在講人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)“Will people have robots？”一課時(shí)，教師可以和學(xué)生圍繞“探討未來(lái)生活”這個(gè)話題來(lái)開(kāi)展多個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在小組討論過(guò)程中，對(duì)于班級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的性格以及基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師也要保證課堂紀(jì)律，讓學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)討論，可以組成小組的形式和師生互動(dòng)的形式來(lái)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還提升了英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。

2.借多媒體教學(xué)提升教學(xué)效果

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的多媒體設(shè)備也不斷深入大部分地區(qū)的學(xué)校課堂上。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)于教師傳授知識(shí)有很大的幫助，它不僅幫教師把抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成真實(shí)直觀的場(chǎng)景，還通過(guò)學(xué)生的思考來(lái)鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，既養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，又對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升和對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的記憶力有很大作用。

比如，在課堂上教師講知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法的時(shí)候，可以在課件中多放點(diǎn)練習(xí)題，這樣就節(jié)省了在書本上浪費(fèi)時(shí)間為課堂留得了寶貴時(shí)間。在課堂教學(xué)中，還可讓學(xué)生在課堂上自由提問(wèn)和解答知識(shí)點(diǎn)的訣竅，降低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和廣泛的解題思路，能更好的讓大家積極參與進(jìn)來(lái)。這樣即能提高效率，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中有更好的氛圍，同時(shí)也提升了教學(xué)效率，還擴(kuò)大了教學(xué)容量。因此，應(yīng)該好好使用多媒體設(shè)備。

3.改進(jìn)教學(xué)方式構(gòu)建高效課堂

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，我國(guó)的教學(xué)方式過(guò)于單一、乏味、無(wú)趣，很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。況且初中階段的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)知不足，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)多原因都是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方式不對(duì)，使得學(xué)習(xí)效率不高。在基于核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)中，為了提高課堂的教學(xué)效率，教師應(yīng)丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，然后豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的快樂(lè)，有效提高課堂的教學(xué)效率。例如，可讓學(xué)生在課堂上角色扮演體驗(yàn)真實(shí)情境，情境教學(xué)的方式還讓教師可以更加細(xì)致的講解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂的意義

英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建能使學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力，并能有效解決初中階段高效英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)問(wèn)題。高效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建還能幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，還影響學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。除此之外，高效課堂的構(gòu)建還有助于提升教師綜合的教學(xué)水平，還培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，同時(shí)使學(xué)生在高效的課堂上全身心的感受英語(yǔ)的魅力和樂(lè)趣，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)提高效率。實(shí)施高效課堂，在初中英語(yǔ)教學(xué)階段對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義，讓學(xué)生感受高效課堂不僅能學(xué)到知識(shí)和樂(lè)趣，還達(dá)到了素質(zhì)教學(xué)的要求。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的生活學(xué)習(xí)具有重要的影響，為滿足素質(zhì)教育的要求，教師應(yīng)該創(chuàng)建高效課堂的同時(shí)還要注重學(xué)生核心素質(zhì)的養(yǎng)成?？偟膩?lái)說(shuō)，基于核心素養(yǎng)背景的初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)模式與方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)技能的有效訓(xùn)練和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生提高自身核心素養(yǎng)，打造高效英語(yǔ)課堂。

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