李闖
◆摘 ?要:黨的十九大報告提出,“中國特色社會主義進(jìn)入了新時代”。新時代的建設(shè)與大學(xué)生息息相關(guān),國家與個人的榮辱與共。紅色文化包含著中國獨有的革命歷史文化、馬克思主義中國化成果、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,它對塑造大學(xué)生的價值觀、培育大學(xué)生愛國主義精神有著重要的作用。研究新時代背景下大學(xué)生紅色文化教育現(xiàn)狀,有利于探究更與時俱進(jìn)的教育模式,凝魂聚力,培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男虑嗄辍?/p>
◆關(guān)鍵詞:紅色文化;新時代;大學(xué)生
“紅色文化是新民主主義革命時期,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,由中國共產(chǎn)黨人、一切先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造的、具有中國特色的先進(jìn)文化,是物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三者的統(tǒng)一體”,這些文化凝聚了諸多民族精神、民族情感、共同理想和價值追求,是大學(xué)生思政教育的寶貴資源。
一、紅色文化教育的意義
(一)有利于紅色文化的傳承
紅色文化具有頑強而蓬勃的生命力,是能夠推動社會前進(jìn)發(fā)展的正能量。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要傳承,紅色文化需要繼承和發(fā)揚,大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化,探究創(chuàng)新紅色文化教育的實施路徑。有利于在學(xué)習(xí)中豐富紅色文化知識,在實踐中感悟紅色文化魅力,學(xué)習(xí)紅色文化精神,推動紅色文化在大學(xué)生群體乃至社會群體中的傳承。
(二)培育和踐行社會主義核心價值觀
當(dāng)今社會實踐證明,世界觀決定利益觀,有什么樣的世界觀,就有什么樣的利益觀。進(jìn)入新時代,人們對美好生活的需求更加豐富多彩,由此也引起了各種不合理的利益觀,如拜金主義、享樂主義等對社會產(chǎn)生了不良影響。中國共產(chǎn)黨自成立之初,就沒有任何自己的私利,其一切努力都是為中國人民謀發(fā)展,為中華民族謀復(fù)興。黨近百年奮斗歷史中所形成的價值觀,把黨的利益、國家利益、民族利益融合在一起,并有機統(tǒng)一于實現(xiàn)黨的建設(shè)、國家富強、人民富裕的偉大實踐中,最終形成了新時代的社會主義核心價值觀。將紅色文化融入高校思政教育,既是對紅色價值觀的繼承,又有利于在全國范圍內(nèi)培育和踐行社會主義核心價值觀,促進(jìn)大學(xué)生形成正確的利益觀。
二、新時代背景下大學(xué)生紅色文化教育現(xiàn)狀
高校是思政教育的主陣地,在對學(xué)生教育的過程中,發(fā)揮著不可或缺的作用,但高校不能作為思政教育唯一的平臺。在一些地方,政府和社會過分依賴高校,卻不能提供相關(guān)支持。筆者認(rèn)為高校平臺單一存在以下弊端:第一,大班化教學(xué)無法保證教學(xué)質(zhì)量。高校思政課大多采取大班化授課的方式,在高校擴招的形式下,僅憑一兩種授課方式,既無法保證學(xué)生的廣泛參與,也不能保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。第二,缺少政府、社會的支持,高校難以實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。僅靠高校平臺的教學(xué)實踐,而缺少政府和社會的參與,使得老師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)事倍功半。由于缺少相關(guān)支持,紅色文化思政課便不能納入與專業(yè)課平等的教學(xué)體系中,不利于高校紅色思政教學(xué)工作的有效進(jìn)行,僅從高校出發(fā)便無法產(chǎn)生合力效果
三、紅色文化教育的有效路徑
(一)充分利用自媒體平臺
自媒體平臺對于高校校園文化建設(shè)工作來講是非常有利的,因為現(xiàn)在高校學(xué)生對于自媒體平臺的接受程度更廣,對于這么一個平臺所傳播的內(nèi)容很感興趣,所以基于自媒體的那個精神性,高效性文化建設(shè)能夠使高校校園文化的傳播速度更快,同時讓更多的學(xué)生感受到高校校園文化的魅力。而且在自媒體平臺上能夠更多的將紅色文化資源進(jìn)行多種形式的傳播,讓學(xué)生接收的能夠更加具有實效性。當(dāng)然這并不意味著傳統(tǒng)的宣傳方式要進(jìn)行摒棄,而是將兩種方式進(jìn)行結(jié)合,將各自的優(yōu)勢進(jìn)行全面的發(fā)揮,同時對劣勢進(jìn)行補充。
(二)營造校園氛圍
環(huán)境對人的影響是潛移默化的,在一個積極向上的環(huán)境中,學(xué)生會接收正能量,形成積極的思想觀念和正確的認(rèn)識觀點。所以,學(xué)校應(yīng)通過自身的潛在優(yōu)勢,借助各種方式,促進(jìn)紅色文化的學(xué)習(xí),著力營造良好的校園文化氛圍。一是借助校園社團(tuán),開展形式多樣的紅色文化活動,以紅色文化為主題,開展文藝演出,通過參與演出、觀看表演等形式,重現(xiàn)革命先輩的光輝事跡,讓學(xué)生接受紅色文化的精神洗禮。二是高校相關(guān)部門可以圍繞紅色文化,開展識問答、主題征文等形式的比賽,以競賽的方式提高學(xué)生的參與度,使這些學(xué)生深入了解紅色文化。
(三)開展紅色文化教育活動
學(xué)??砷_展形式多樣的紅色文化課程,有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與吸收紅色文化。如開設(shè)相關(guān)課程、舉辦紅色專題講座、在思想道德修養(yǎng)課程中融入紅色文化教育課程、推薦閱讀紅色文化書籍、編寫紅色文化教育讀本等,由不知到熟知,循序漸進(jìn)地扎根于學(xué)生腦海中。
(四)創(chuàng)新教師教學(xué)模式
習(xí)近平在教師座談會上指出:“辦好思政理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?!毙陆谈男蝿菹拢颊蠋煈?yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式,堅持創(chuàng)新精神和主動意識,形成以學(xué)生為本的教學(xué)模式。首先,在教學(xué)方法上要倡導(dǎo)多樣化。不應(yīng)該讓學(xué)生處于老師教什么學(xué)生就學(xué)什么的完全被動地位。在思政課上,應(yīng)涉及課堂討論,時事評析,師生互動等教學(xué)方法。其次,應(yīng)該更新教學(xué)觀念,堅持以人為本的學(xué)生觀。老師在教學(xué)過程中,應(yīng)樹立理論與實踐相結(jié)合、因材施教、與時俱進(jìn)、尊重學(xué)生等觀念。最后,明確教學(xué)目的。思政課是提升學(xué)生精神方面的課程,可以改革傳統(tǒng)的閉卷考試方法,對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。在考試改革方面,可以進(jìn)行開卷考試。思政課是一門內(nèi)化于心的課程,老師應(yīng)該更加注重學(xué)生的日常表現(xiàn),如課堂表現(xiàn),師生談話等,讓紅色思政教育與學(xué)生生活結(jié)合在一起,通過各種形式的活動傳播紅色文化。
四、結(jié)束語
習(xí)近平指出:“青年一代有擔(dān)當(dāng),國家就有前途”。青年需要不斷提升自身思想高度以適應(yīng)社會發(fā)展。紅色文化作為我國所特有的文化,應(yīng)發(fā)揮出對青年教育的獨特作用。通過將其融入高校思政課堂,既有利于應(yīng)對在大學(xué)生群體中存在的各種思想問題,更有利于大學(xué)生堅定理想信念,為實現(xiàn)我國社會主義共同理想努力奮斗。
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