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        “一帶一路”背景下語言服務(wù)策略研究

        2020-09-29 13:31:43陳冰冰
        青年時代 2020年19期
        關(guān)鍵詞:語言服務(wù)一帶一路策略

        陳冰冰

        摘 要:隨著“一帶一路”建設(shè)的推進,外語服務(wù)成為社會的新需求,以英語為主、俄語、馬來語等多種語言為輔的語言服務(wù),對于小語種需求量越來越大。作為四川省內(nèi)唯一一所語言類高校,四川外國語大學成都學院更應發(fā)揮學校優(yōu)勢,為“一帶一路”培養(yǎng)出更多復合型人才。

        關(guān)鍵詞:“一帶一路”;語言服務(wù);策略

        一、研究背景、目的、意義

        2013年9月和10月,中國國家主席習近平在出訪中亞和東南亞國家期間,先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”。在“一帶一路”背景下,中國語言服務(wù)應該抓住機會,借“一帶一路”的發(fā)展以及國家政策的扶持,更上一層樓[1]。

        本課題研究將有助于四川外國語大學成都學院(以下簡稱“川外成院”)語言服務(wù)的發(fā)展,依托“一帶一路”倡議,抓住發(fā)展的機會,以語言服務(wù)為基礎(chǔ)積極地融入“一帶一路”倡議,助力“一帶一路”。本課題研究提出“一帶一路”背景下川外成院語言服務(wù)問題研究,這將為川外成院帶來巨大的發(fā)展機遇。

        二、語言服務(wù)的內(nèi)涵和定義

        語言科技主要是翻譯管理系統(tǒng)、計算機輔助翻譯、本地化技術(shù)、機器翻譯、內(nèi)容創(chuàng)造與出版等[2]。李現(xiàn)樂從微觀層面強調(diào)語言的媒介作用,認為語言服務(wù)是“以語言(含方言、文字)為主要媒介手段或產(chǎn)品內(nèi)容的服務(wù)行為”[3]。

        屈哨兵《語言服務(wù)引論》一書對國際語言服務(wù)的定義是“為那些需要繼續(xù)國際交往的個人和組織提供的外語服務(wù),屬于跨國、跨境語言服務(wù),所使用的服務(wù)語言既包括像英語這樣的國際通用語言,也包括非通用語言。服務(wù)內(nèi)容包括外語教育和培訓、語言翻譯(口譯和筆譯)、語言咨詢、語言本地化、針對對象國的外語廣播、外語電視、外語報刊宣傳、翻譯技術(shù)工具開發(fā)等”[4]。

        語言服務(wù)得到了推廣,作為四川省內(nèi)唯一一所語言學校,川外成院更應緊跟時代步伐,為社會提供語言服務(wù)人才。

        三、“一帶一路”背景下四川外國語大學成都學院培養(yǎng)外語人才的必要性

        川外成院是四川省內(nèi)唯一一所語言類高校,其培養(yǎng)外語人才的必要性主要體現(xiàn)在三點。其一,“一帶一路”的提出,促進了語言服務(wù)的發(fā)展,沿線國家語種眾多,語言作為最為普遍使用的交流方式,川外成院應大力培養(yǎng)“一帶一路”所需人才,隨時為“一帶一路”作貢獻。其二,全球經(jīng)濟一體化趨勢愈發(fā)明顯,外國友人隨處可見,作為四川省內(nèi)唯一一所語言類高校,川外成院更應為社會、為四川省內(nèi)以及西部地區(qū)提供復合型更多外語復合型人才。其三,為了響應國家政府要求,適應市場經(jīng)濟,川成積極推動小語種的建設(shè),為社會以及國家提供優(yōu)良的人才輸出,隨時為“一帶一路”政策做出貢獻。

        四、四川外國語大學成都學院語言服務(wù)現(xiàn)狀

        本課題分析采用問卷調(diào)查,調(diào)查對象為川外成院學生。后續(xù)針對問卷調(diào)查反映出的問題,提出可行性解決方案。

        (一)四川外國語大學成都學院語言服務(wù)需求

        1.“一帶一路”語言服務(wù)的發(fā)展需求

        “一帶一路”倡議的提出,促使大部分人學習小語種,通過提供語言服務(wù)促進中國與“一帶一路”沿線國家交流、合作?!耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)推進小語種和英語翻譯行業(yè)的發(fā)展,同時方便了解各國豐富的文化底蘊。

        2.教學課程需求

        “一帶一路”沿線國家多,語言豐富,學院開設(shè)的語種課程只能滿足部分沿線國家,政治主體異同,面對龐雜的知識,學校需要更完善的教學系統(tǒng)、增設(shè)“一帶一路”沿線國家需要的語種課程[5]。“一帶一路”的目的是實現(xiàn)合作共贏和平發(fā)展,學生需要通曉政治、文化、民俗等信息,成為跨文化交際的專業(yè)人才,學校更應偏培養(yǎng)創(chuàng)新、應用、復合型人才,川外成院應該更加完善人才培養(yǎng)體系。

        (二)“一帶一路”背景下四川外國語大學成都學院語言服務(wù)存在的問題

        一是學生普遍依賴三方軟件進行翻譯。智能時代到來,各種翻譯軟件五花八門,網(wǎng)易有道翻譯、百度翻譯等翻譯軟件是學生在生活、工作中最大的競爭對手,這使學生失去思考、辨別能力,太容易滿足翻譯軟件帶來的方便快捷,這對于以后人才塑造造成很大困難,導致學生沒有競爭力。二是學生缺乏社會實踐能力以及個人專業(yè)訓練能力不夠。除了大四以外,學生沒有專門進行專業(yè)實踐,學生只接受了學校傳統(tǒng)教學模式,對于學生知識、實踐能力的培養(yǎng)都僅限于課堂。三是缺乏復合型人才。學院大多數(shù)專業(yè)為小語種,學生語言服務(wù)單一,沒有競爭力,綜合能力弱等。四是教材陳舊。學院教師主要是年輕教師,他們大多數(shù)是以文學為基礎(chǔ),缺乏商科背景知識。

        五、四川外國語大學成都學院語言服務(wù)策略

        高校作為人才輸送的重要渠道,更是語言服務(wù)人才的主要來源,因而需要不斷進行教學改革,為“一帶一路”培養(yǎng)出更多人才。針對川外成院這所以語言為主的高校,筆者提出四點建議:

        (一)明確培養(yǎng)目標,打造專屬人才

        “一帶一路”建設(shè)中需要的是能交流的,復合型、應用型、創(chuàng)新性、創(chuàng)業(yè)型四位一體的語言服務(wù)人才,學生除了具備扎實的外語基本功,還應具備專業(yè)的商務(wù)知識和跨學科的語言服務(wù)能力。川外成院開設(shè)的商務(wù)英語專業(yè),在復合型人才培養(yǎng)模式方面取得了一些成績,今后,更應該大力實施“外語+商科知識”為背景的復合型人才培養(yǎng)模式,為“一帶一路”提供更多語言和能力相匹配的人才,提高商業(yè)知識。

        (二)加強高校與企業(yè)之間的合作,為優(yōu)秀學子提供更多實踐機會和平臺

        國內(nèi)傳統(tǒng)的教學理念都是課堂教學,缺乏實際訓練,很少有學生真正能夠站在工作的角度進行語言服務(wù),這使學生缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗。學院應采取“學校導師+企業(yè)導師”的雙導師教學模式,促使學校和企業(yè)有更好的聯(lián)系,提高學校整體形象。

        (三)完善健全的語言人才培養(yǎng)體系

        目前,川外成院開設(shè)了英語、日語、德語、西班牙語、法語、俄語、朝鮮語、泰語、越南語、意大利語、阿拉伯語、葡萄牙語、波蘭語等13門外語語種,“一帶一路”沿線國家語種眾多,各國還有各類民族語言,況且培養(yǎng)外語類人才至少需要4年緩沖期,針對這一現(xiàn)狀,川外成院應建立語言服務(wù)人才需求應急機制,培養(yǎng)一批學生先去滿足當前“一帶一路”的語言服務(wù)需求,為之后學院發(fā)展鋪路。

        (四)加大支持和鼓勵外語教師到“一帶一路”沿線國家訪學和調(diào)研

        加深外語教師對海外語言服務(wù)的環(huán)境和文化的理解,同時鼓勵教師多學習商科知識,更新教學觀念,促使教師完善課程體系,提升教學質(zhì)量,為“一帶一路”提供更多實用性語言服務(wù)人才。除此之外,對于現(xiàn)有教師集體培訓相關(guān)的商業(yè)知識,以后應招募多方面復合型人才的教師。

        六、結(jié)語

        作為四川省唯一一所語言類、語種最齊全的高校,川外成院作為獨立學院很難引起公眾的重視,因而更應該抓住機遇。學生學好除了母語以外的其他語種,更應該學習商科知識,成為復合型人才,為自己、為社會、為國家貢獻語言知識。

        參考文獻:

        [1]王奇.田一鳴全球恐怖活動的GTD數(shù)據(jù)分析與我國應對之策[J].犯罪研究,2018,(2):87-96.

        [2]王玲.語林翻譯公司發(fā)展戰(zhàn)略研究[D].上海:上海外國語大學,2014.

        [3]李現(xiàn)樂.語言服務(wù)的價值與效益——以南京語言服務(wù)調(diào)查為例[J].制度經(jīng)濟學研究,2012,(2):172-186.

        [4]崔璨,王立非.面向“一帶一路”語言服務(wù),推動外語專業(yè)教育改革[J].語言教育,2018,(1):2-6.

        [5]湯柯鑫.一帶一路政策對小語種發(fā)展的影響[J].北方文學,2018,(33):235,238.

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