張龍雨

摘 要：近年來，關(guān)于幼童猥褻事件頻頻發(fā)生，幼兒性安全教育引發(fā)社會的關(guān)注。幼兒性安全缺乏主要是由以下原因造成的：國家相關(guān)法律法規(guī)不健全、傳統(tǒng)觀念的影響、我國幼兒性教育教材匱乏、幼兒教師缺乏幼兒性安全教育的專業(yè)素養(yǎng)、幼兒缺乏自我保護(hù)意識等。幼兒性安全教育對幼兒發(fā)展有至關(guān)重要的影響，幼兒性安全教育在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展、幫助幼兒形成健全的人格、抓住幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期等方面發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：幼兒;性教育;性安全;家長;幼兒教師

一、幼兒性安全缺失的原因分析

（一）國家相關(guān)法律法規(guī)不健全

《中國未成年人保護(hù)法》第四十一條中規(guī)定：禁止拐賣、綁架、虐待未成年人，禁止對未成年人實(shí)施性侵害?！吨腥A人民共和國教師法》第九條規(guī)定：為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為?！吨腥A人民共和國教育法》中第八十一條規(guī)定：違反本法規(guī)定，侵犯教師、受教育者、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，造成損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。

由此可見，我國缺乏完善的關(guān)于幼兒性安全的法律條文。而法是立國之本，有法可依，有法必依才能使社會安定。

（二）傳統(tǒng)觀念的影響

改革開放以來，受國外性開放、性自由風(fēng)氣的影響，我國的性安全教育有了很大改善。但是，性問題依然是一個遮遮掩掩的問題，談性色變是一個社會問題。具體來說，關(guān)于幼兒性安全教育存在以下三個認(rèn)知誤區(qū)。

1.“無師自通說”

很多家長和教師認(rèn)為幼兒性教育可有可無。他們認(rèn)為幼兒太小，身心發(fā)育不成熟，對性沒有認(rèn)識。隨著幼兒的成長，他們會接觸到一系列關(guān)于性知識的學(xué)習(xí)，到那個時候幼兒自然會對這個方面的知識比較了解。所以在幼兒期不需要對幼兒進(jìn)行性教育。即使幼兒經(jīng)常會問：“媽媽，我是從哪里來的？”或者問幼兒教師：“老師，為什么男孩子要站著小便呢？”這樣一些問題，家長和教師都認(rèn)為這不過是幼兒的一時好奇，這些問題不需要過多解釋，或者即使說解釋了幼兒也聽不懂，所以干脆制止幼兒問這類問題，以至于這些問題最后都不了了之。在學(xué)前兒童的行意向發(fā)展中，加強(qiáng)對他們的性教育是一個十分重要的發(fā)展任務(wù)。人們通常認(rèn)為，性教育是針對青春期兒童的教育內(nèi)容，對于學(xué)前兒童似乎為時過早，實(shí)際上這種觀點(diǎn)是錯誤的[1]。

2.“誘發(fā)說”

家長和教師認(rèn)為如果對于幼兒性教育問題關(guān)注太多，給幼兒普及性知識太多的話，會誘發(fā)其他方面的問題。畢竟，幼兒性教育是一個敏感話題。如何對幼兒進(jìn)行性安全教育也是拋給教師和家長的一個難題。如果對幼兒性安全教育強(qiáng)調(diào)的太多，會讓幼兒有沉重的心理負(fù)擔(dān)，會影響幼兒的心理健康，會對幼兒異性同伴關(guān)系有很大影響，同時也影響幼兒的人際交往。

幼兒性安全教育必須及早開展，這是一個毋庸置疑的問題。至于談到說會影響會幼兒其他方面，筆者覺得這里就需要談到方式方法的問題。家長和幼兒教師在對幼兒進(jìn)行性安全教育的時候，必須要根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，選擇幼兒喜聞樂見的方式。

3.“封閉保護(hù)說”

不對幼兒進(jìn)行性安全教育，目的是為了保護(hù)幼兒的性純潔。筆者認(rèn)為這無疑是掩耳盜鈴的說法。弗洛伊德認(rèn)為，性是人類最重要的一種本能，而他對性的理解是十分寬泛的，不僅包括兩性關(guān)系，也包括身體的舒適和快感[2]。性認(rèn)知和性意識的形成從幼兒期就開始了，如果父母缺乏正確引導(dǎo)和教育，極有可能導(dǎo)致兒童成年后的性心理扭曲和障礙[3]。

（三）我國幼兒性教育教材匱乏

關(guān)于幼兒性安全教育雖然有一些繪本，故事以及童謠，但是總體來說，我國學(xué)校中關(guān)于幼兒性教育的教材還沒有形成一套完整的體系，這就給家長和教師對幼兒性教育造成了一些困難。因此，幼兒性安全教育的教材也是造成性教育缺乏的一個原因。

（四）幼兒教師缺乏幼兒性安全教育的專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)知識是其教育工作的知識技能性的保障[4]。但是，我國學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校期間并沒有學(xué)習(xí)過關(guān)于幼兒性安全教育的課程。當(dāng)他們在幼兒園工作時，幼兒安全教育的內(nèi)容中，關(guān)于幼兒性安全的內(nèi)容幾乎為空白，很少有幼兒教師關(guān)注幼兒的性安全教育。顧榮芳教授等曾就幼兒安全問題做過一項(xiàng)研究。研究者選擇35名經(jīng)常接觸幼兒的成人（包括10名幼兒園教師、15名家長、10名學(xué)前教育專業(yè)專家及研究生）進(jìn)行問卷調(diào)查，問題是“您在對幼兒進(jìn)行安全教育時一般會提到哪些與安全有關(guān)的概念”，最后匯總得出提及率最高的10個概念，即“安全”“紅綠燈”“斑馬線”“危險”“受傷”“壞人”“陌生人”“電”“小心”“擁擠”[5]。從中可以看出，雖然有“壞人”“陌生人”這類詞的出現(xiàn)，但是幼兒性安全教育的意識還不夠強(qiáng)，觀念還不夠明確。

（五）幼兒缺乏自我保護(hù)意識

幼兒處于身心發(fā)展不成熟的時期，認(rèn)知發(fā)展以動作、感知覺發(fā)展為主，并且逐漸形成具體形象思維。在近些年來發(fā)生的幼兒性侵犯事件中，我們發(fā)現(xiàn)不僅僅是陌生人對幼兒的猥褻，很多對幼兒進(jìn)行猥褻的正是幼兒所熟悉的人。因此，幼兒的認(rèn)知發(fā)展不能夠幫助幼兒進(jìn)行判斷。幼兒熟悉的人、一個玩具甚至是一顆糖果都能“收買”幼兒。

二、幼兒性安全教育的必要性

（一）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段[6]。幼兒健康包括身體和心理兩部分的共同發(fā)展。身體健康是基礎(chǔ)，心理健康是保障。性安全教育對幼兒身心健康發(fā)展有著重要意義。身體健康教育中的性安全教育包括幼兒對自身身體器官的認(rèn)識，讓幼兒認(rèn)識到自己身上的哪些器官別人不能隨便碰，同時也包括定期對幼兒進(jìn)行體檢。而心理健康中的性安全教育則包括使幼兒形成正確而恰當(dāng)?shù)摹靶詣e同一性”和“性角色”，關(guān)注幼兒性心理變化特別是對受過傷害的幼兒心理的治療。

只有幼兒性安全教育有效實(shí)施，才能在幼兒成長過程中教會幼兒學(xué)會自我保護(hù)，使幼兒身心健康正常發(fā)展。

（二）幫助幼兒形成健全的人格

人格指的是一個人區(qū)別于他人的獨(dú)特的思維方式和行為風(fēng)格。歌德曾在一首詩中說過“人間最大的幸福，乃是人格之歡樂”，這表達(dá)了人類的最終目標(biāo)和最強(qiáng)烈的愿望就是去發(fā)展生活，使之豐富充實(shí)，這就是人格[7]。幫助幼兒形成健全的人格，也是幼兒教育的目標(biāo)。人格在一定程度上與幼兒所處的環(huán)境，所接受的教育有很大關(guān)系。性安全教育的目的是幫助幼兒學(xué)會自我保護(hù)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識和行為，最終使幼兒處在一個安全的環(huán)境中，幸福快樂成長。性安全教育注重培養(yǎng)幼兒自我防護(hù)的認(rèn)知發(fā)展以及面對侵害時的自我保護(hù)措施，這正是人格發(fā)展所強(qiáng)調(diào)的個體的思維方式和行為風(fēng)格，也是使幼兒處于安全的社會環(huán)境中的有效保障。因此，性安全教育有助于幼兒形成健全人格，促進(jìn)幼兒快樂成長，減少性侵害事件的發(fā)生。

（三）抓住幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期

所謂關(guān)鍵期，是指在個體發(fā)育中的某個時期，對某種類型的環(huán)境影響特別感敏，而且該種類型的環(huán)境影響會對個體這一時期發(fā)展的方向及進(jìn)程發(fā)揮重大作用[8]。對于性教育，特別緊要而有效的時期是14歲以前，特別是5歲以前，父母或其代理人應(yīng)對其進(jìn)行性教育[9]。在這個時期性安全教育及時有效，幼兒就會形成一個穩(wěn)定的自我保護(hù)意識和心理定勢，幼兒在成人的積極引導(dǎo)下，對性就會有一個正確的認(rèn)識。反之，如果這個時期性安全教育沒有被足夠的重視，幼兒在這個時期受到傷害或者有一些不愉快的經(jīng)歷，那么會很容易形成壓抑、退縮甚至攻擊性行為，因此，必須抓好關(guān)鍵期對幼兒進(jìn)行有效的性安全教育。

三、結(jié)語

幼兒性安全缺乏主要是由國家相關(guān)法律法規(guī)不健全、傳統(tǒng)觀念的影響、我國幼兒性教育教材匱乏、幼兒教師缺乏幼兒性安全教育的專業(yè)素養(yǎng)、幼兒缺乏自我保護(hù)意識等原因造成的。幼兒性安全教育對幼兒發(fā)展有至關(guān)重要的影響，幼兒性安全教育在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展、幫助幼兒形成健全的人格、抓住幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期等方面發(fā)揮著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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