李巖

從教二十年來，我一直從事班主任工作。為了管理好自己的班級(jí)，更為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我一直努力學(xué)習(xí)、探索著一些教育學(xué)生的方法。在教育學(xué)生的過程中，我覺得有一樣?xùn)|西對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，那就是自尊心。

自尊，說簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是自己尊重自己，自己喜歡自己，自己能愉悅地接納自己，同時(shí)認(rèn)為自己對(duì)他人、對(duì)社會(huì)是有意義有價(jià)值的心理狀態(tài)。自尊心就是在和別人交往時(shí)看重自己的名譽(yù)，希望得到別人的認(rèn)可和尊敬，不容別人侮辱和恥笑。說到底，自尊心包括兩層含義，即上進(jìn)心和羞恥心。

簡(jiǎn)而言之，自尊心是一個(gè)人的“脊梁骨”。每一個(gè)人，只有有了自尊心，他才會(huì)有羞恥心和上進(jìn)心，他才會(huì)真正成為一個(gè)“站立的人”，成為一個(gè)具有價(jià)值的人。

作為教師我們必須明白，學(xué)生和我們只是角色上的不同，在人格上是完全平等的。所以，我們一要像尊重長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)、朋友一樣地尊重學(xué)生。要做到尊重學(xué)生，首先要做的就是改變與學(xué)生說話的語(yǔ)氣，變居高臨下的命令為協(xié)商討論式的對(duì)話。其次，我們應(yīng)教育學(xué)生把自己當(dāng)成另外一個(gè)人來尊重，即尊重自己。只有尊重自己，你才會(huì)喜歡自己；只有喜歡自己，你才會(huì)對(duì)自身的存在產(chǎn)生價(jià)值感；只有認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值，你才會(huì)去努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，最終成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。

二要相信學(xué)生。這里說的“相信”包含兩層意思：一是相信每個(gè)學(xué)生都是社會(huì)的“有用之才”，并讓學(xué)生也感受到你的這種意識(shí)。教師有了這種意識(shí)，才會(huì)按照這個(gè)目標(biāo)去培養(yǎng)教育學(xué)生，“人人成才”的目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。學(xué)生有了這種意識(shí)，就會(huì)迸發(fā)出無限的潛能，從而更自信、更努力。二是相信每個(gè)學(xué)生都能把自己該做的事做好。學(xué)習(xí)、生活說到底都是學(xué)生自己的事，“自己的事自己做”是誰(shuí)都明白的道理。所以，在日常學(xué)習(xí)生活中，我們必須給學(xué)生充分的“自主”時(shí)間，讓他自己努力學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活、交往等。教師能做的就是給學(xué)生提供一些指導(dǎo)性建議，即使有的時(shí)候?qū)W生做得不好甚至不對(duì)，我們也應(yīng)相信學(xué)生。針對(duì)這一點(diǎn)，最忌諱的就是教師害怕失敗或沒有耐心而一味地指責(zé)學(xué)生或越俎代庖替學(xué)生去做，如果這樣，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的能力不足而畏首畏尾，進(jìn)而自尊心受到打擊。

一個(gè)人尤其是未成年人，如果受批評(píng)打擊多了，他從心里就會(huì)給自己扣一個(gè)“我不行”“我無能”的帽子。有了這頂無形的帽子之后，再談什么“自己喜歡自己”“自己尊重自己”就都是空談了。相反，如果一個(gè)人經(jīng)常受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，經(jīng)常得到別人的肯定和認(rèn)可，他從心里就會(huì)認(rèn)為自己“我能行”“我是有價(jià)值的”，自己就開始喜歡自己，這樣，他的自尊心也就自然而然地產(chǎn)生了。所以，為了增強(qiáng)學(xué)生的自尊心，我們必須經(jīng)常性地抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

總之，學(xué)生自尊心的建立是一個(gè)需要持之以恒的系統(tǒng)工程，教師在這個(gè)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，作為教師，我們要用一顆愛心溫暖學(xué)生，用一顆真心打動(dòng)學(xué)生，用一顆恒心改變學(xué)生。

（作者單位：高平市神農(nóng)中學(xué)）