李霞

有誰見過老師學(xué)生之間稱兄道弟的？有誰見過學(xué)生拽著老師讓請(qǐng)他們吃麻辣拌的？有誰見過哪個(gè)學(xué)校的體育老師家訪次數(shù)比班主任還多的？有誰見過體育老師分管學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、保健、防疫、招生，還活躍在后勤崗位，身兼數(shù)職的？有誰見過疫情期間50多歲的體育老師還每天堅(jiān)持直播的？有，他就是太原市杏花嶺區(qū)小返學(xué)校的教師郝晉中。

用德踐行，做愛崗敬業(yè)的好老師

自從踏上農(nóng)村小學(xué)的三尺講臺(tái)，郝晉中老師就把自己的坐標(biāo)定在了為農(nóng)村教育事業(yè)服務(wù)和奉獻(xiàn)的軌跡上。從最初的包班制到集中辦學(xué)以來的數(shù)學(xué)課、體育課，再到近年來分管學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、招生等工作，到處活躍著他的身影。角色多、事情雜不說，50有余的他，到如今還是體育教學(xué)、行政工作一肩挑，不僅是業(yè)余而且還是唯一。

不會(huì)踢球怎么辦？參加培訓(xùn)，虛心請(qǐng)教，觀看視頻，親自陪練，與孩子們一起切磋。隊(duì)員湊不齊怎么辦？先做思想工作，再物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，最后給精神動(dòng)力。沒時(shí)間練怎么辦？早來遲回，早讀午練前，課間十分鐘，放學(xué)后家長接送前，見縫插針。杏花嶺區(qū)聯(lián)賽第五名的成績對(duì)于名校大校來說根本不算什么，但對(duì)于各方面都薄弱的小返學(xué)校來說已經(jīng)是個(gè)難得的突破了。

獨(dú)輪車社團(tuán)也是屬于他的一畝三分地。誰說分管這項(xiàng)工作，自己就必須會(huì)騎？只要思想不滑坡，辦法總比困難多。他觀看視頻，掌握要領(lǐng)，傳授學(xué)生，刻苦訓(xùn)練，就這樣硬生生地培養(yǎng)出了一支優(yōu)秀的獨(dú)輪車隊(duì)伍，經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校的各項(xiàng)重大活動(dòng)上。

疫情期間，堅(jiān)持直播。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，多次模擬；課中積極互動(dòng)，體能訓(xùn)練與游戲相結(jié)合很受孩子們喜歡；課后每天督促學(xué)生進(jìn)行鍛煉，陽光體育活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生心中。

……

他就是這樣，23年來恪盡職守，任勞任怨，始終不忘教育的本真。

用愛育人，做學(xué)生喜歡的好老師

走進(jìn)小返學(xué)校，你會(huì)經(jīng)常瞧見一群孩子，有男孩有女孩，都與郝老師勾肩搭背、攬腰挎胳膊甚至還稱兄道弟的，這已然是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

五年級(jí)的蘇同學(xué)，體育課上運(yùn)動(dòng)之后男子漢的氣味會(huì)愈發(fā)濃烈，郝老師知道留守兒童的他回家之后年邁的奶奶根本無暇顧及這些時(shí)，常常在下課后領(lǐng)著他走進(jìn)體育組辦公室，給他打盆水……他就是這樣，別人都在說的時(shí)候，他卻用行動(dòng)告訴我們?cè)撛鯓尤プ?。所以體育組的辦公室被學(xué)生踏破了門檻。哪個(gè)學(xué)生受委屈了，哭著走進(jìn)體育組，笑著跑出來；哪位同學(xué)丟東西撿東西了，找郝老師核實(shí)加分去；哪位同學(xué)需要聯(lián)系家長打電話了，找郝老師去；哪位同學(xué)肚子有點(diǎn)兒小餓了，找郝老師去，甚至上廁所需要手紙了也找郝老師……所以當(dāng)他需要幫忙時(shí)，才有召之即來揮之即去的千軍萬馬，才有一呼百應(yīng)的氣勢。

你若盛開，蝴蝶自來。

用情承載，做率先垂范的好老師

家校聯(lián)系是郝老師的日常模式?；靥烁改讣乙膊煌榭杖ヌ肃従蛹遥砻娲T實(shí)質(zhì)“家訪”；路上遇到家長領(lǐng)著孩子的，他會(huì)停車搭載，把孩子和家長送到家；即使孩子們真的犯錯(cuò)了，他也始終相信孩子表面現(xiàn)象的背后肯定另有原因……他就是這樣與孩子們貼心，為孩子們考慮。他的教育不那么拘泥于形式，隨時(shí)隨地潤物無聲，用他自己的話說，當(dāng)孩子覺得你在教育他的時(shí)候，你的教育就失敗了。

曾幾何時(shí)，“彭宇案”“小悅悅事件”等極端事件讓我們有過道德下滑的擔(dān)憂和焦慮，但任由世事變遷，愛與善終究是社會(huì)的主流、時(shí)代的潮流，尤其是作為教師。2020年5月21日上午，家住小返鄉(xiāng)后溝村68歲的史金柱老人騎自行車去小返村，路上突發(fā)疾病暈倒在路中央。這一幕恰被上班經(jīng)過的郝晉中老師一行三人看到，他們第一時(shí)間把老人扶到路邊倚靠著路燈桿躺下，檢查有無外傷，嘗試詢問老人情況，并迅速撥打了120急救電話。當(dāng)時(shí)老人已經(jīng)說不清楚話，而且還一個(gè)勁兒地在嘔吐。郝晉中老師用胳膊扶著他，一邊試著和他交流，一邊用紙巾幫著老人擦拭衣服上的嘔吐物。在焦急的等待中120急救人員終于到來，郝老師他們把發(fā)生的具體情況向醫(yī)護(hù)人員作了介紹，并協(xié)助急救人員對(duì)老人進(jìn)行了前期診斷之后把老人抬上救護(hù)車。后來才知道史金柱老人被診斷為腦梗出血，多虧送治及時(shí)，否則后果不堪設(shè)想。經(jīng)過20多天的住院治療，老人出院后囑咐家人一定要找到自己的救命恩人。老人的兒子經(jīng)過多方打聽才知道是小返學(xué)校的三位老師救了父親，并和自己的妹妹登門致謝，贈(zèng)送錦旗。郝晉中老師危急時(shí)刻伸援手，弘揚(yáng)正氣顯擔(dān)當(dāng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

郝晉中老師用他的平凡詮釋了什么是不忘初心，用自己的渺小闡述了什么是牢記使命，正因?yàn)橛辛怂@樣的老師，我們的鄉(xiāng)村教育才充滿希望，我們的鄉(xiāng)村教育才閃閃發(fā)光。

（作者單位：太原市杏花嶺區(qū)小返學(xué)校）