張志明

陽泉市礦區(qū)沙臺小學(xué)，由始創(chuàng)于1949年的第一所礦工子弟學(xué)校———裕公礦子弟學(xué)校演化而來。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1500人，教學(xué)班36個。孩子們置身在詩意校園中，像一顆顆種子一樣向著適合自己的方向成長。

一、營造文化環(huán)境，把傳統(tǒng)文化元素涵養(yǎng)到辦學(xué)理念中

2012年以來，學(xué)校在改造校園環(huán)境的同時，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取成長的力量，結(jié)合學(xué)校特點，錘煉出“居高志遠(yuǎn)，意誠力行”的校訓(xùn)、“誠者自成，立己達(dá)人”的校風(fēng)，以“竹子”作為學(xué)校的精神意象，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校文化體系。我們從梭羅塵封百年的名著《種子的信仰》中受到啟迪，幾經(jīng)推敲，提出“相信種子，相信歲月”的辦學(xué)理念，我們相信每一個孩子都是一顆充滿希望的種子，每一個人都有成長的意愿，種子的成長需要?dú)q月的堅守，要讓歲月見證種子的成長。教育就是為種子的成長提供陽光、水分、空氣和土壤，就像農(nóng)人對待莊稼一樣，按照生長的規(guī)律因時而動，讓每一顆種子都開出自己的花朵，我們期待花開滿樹的美麗。

在校園文化建設(shè)中，我們?nèi)谌胫腥A傳統(tǒng)文化元素，學(xué)校三棟樓取名為晨曦樓、潤澤樓和墨雅樓，分別為孕育希望、浸潤生命、陶冶情趣之意。同時，我們根據(jù)學(xué)校特殊的地形特點，匠心獨(dú)運(yùn)，建造了“沙臺八景”，分別是晨仰暮思、德潤童心、竹韻涵秋、鏡湖觀魚、書影夕輝、詩聯(lián)長廊、絨花之戀、慕賢春早，凸顯出“道隨情致，境由心造”的教育情懷和教育生態(tài)。詩聯(lián)長廊中不僅有經(jīng)典詩詞、書法楹聯(lián)，還增添國學(xué)經(jīng)典、《論語》名句，增設(shè)了校園八景剪紙作品，在校園顯著位置鏤空樹立“師魂”二字，字極簡，意豐蘊(yùn)。

師生漫步涵園，觀魚賞竹，吟詩作聯(lián)，悠揚(yáng)的樂曲縈繞校園，高雅文化俯拾皆是，書畫精品、名家對聯(lián)、經(jīng)典詩詞、戲曲臉譜、格言警句，目不暇接。上下樓梯“輕聲、慢步、禮讓、右行”八個大字溫馨提示著孩子們注意言行。在樓道走廊空間，每一層有一個文明禮儀主題，成了校園別有意義的風(fēng)景，在創(chuàng)造了高雅校園文化的同時，潛移默化地將文明禮儀的種子播撒在學(xué)生的心田。

在文化特色方面，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，圍繞文化建設(shè)理念、制度、環(huán)境、活動四個層次，確立了“書香、智慧、文化、品質(zhì)”的辦學(xué)愿景，根據(jù)國家《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》《山西省關(guān)于義務(wù)教育特色學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》要求，整體設(shè)計學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略，制定了《陽泉市礦區(qū)沙臺小學(xué)種子教育核心素養(yǎng)70條》，圍繞“精神自由，成長自主”的種子教育理念，厚植學(xué)校自主管理文化土壤，扎實開展基于社會主義核心價值觀和核心素養(yǎng)的“三小”自主管理，在端容、雅行、崇德、善學(xué)、博藝、體健、勤勞七個方面，將立德樹人落在了實處，這是沙臺學(xué)生核心素養(yǎng)的校本表達(dá)，也是種子教育的內(nèi)涵。

2014年，學(xué)校成功舉辦陽泉市校園文化現(xiàn)場會，《山西日報》對我校校園文化建設(shè)作了報道?！渡轿鹘逃酚浾邎F(tuán)到校進(jìn)行深度專訪，稱“沙臺小學(xué)依山而建，錯落有致，是一所有高度、有層次的學(xué)校，也是山城陽泉布達(dá)拉宮式的學(xué)校”。

二、培育精品社團(tuán)，讓學(xué)校文化理念在社團(tuán)活動中生根

人改造了環(huán)境，環(huán)境也在改造人。這樣的辦學(xué)環(huán)境，必然催生優(yōu)秀的社團(tuán)，必然會有文化的活動和高雅的人群。

1.社團(tuán)構(gòu)架網(wǎng)格化，精品與草根同行。沙臺小學(xué)在歷任校長的薪火相傳中，藝術(shù)教育成為學(xué)校顯著的特色，形成一些精品社團(tuán)。我們提出要讓每個學(xué)生至少學(xué)會一種樂器，至少參加一項草根社團(tuán)活動。組建社團(tuán)，堅持兩個原則：一是全面性原則，學(xué)生社團(tuán)活動的參與要實現(xiàn)全覆蓋，有學(xué)生人人參與的課程。依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，分門別類建設(shè)和完善多種多樣的社團(tuán)組織。二是主體性原則，學(xué)生是社團(tuán)活動的主人，我們引導(dǎo)學(xué)生從自身興趣、特長、技能、愛好出發(fā)，體現(xiàn)出自主性和個性，展現(xiàn)學(xué)生在社團(tuán)活動的主體性。根據(jù)學(xué)生的愛好組建的社團(tuán)活動有金種子管樂隊、紅領(lǐng)巾劇社、剪紙社團(tuán)、種子足球隊、美味廚藝班、小小書法社、英語小導(dǎo)游、動漫電腦班等20個。

2.活動內(nèi)容課程化，普及與提高同步。為了保證社團(tuán)課題研究的有效性和系列性，我們把社團(tuán)活動納入綜合實踐活動課程體系，做到“有課時、有教材、有教案、有教研、有展示”。根據(jù)學(xué)生實際，教師自編教材，如美術(shù)教材有《科幻畫》《水墨丹青》《剪紙》《線的世界》，音樂教材有《葫蘆絲曲目》《口風(fēng)琴曲目》《流行歌曲》《小提琴》《樂隊各樂器練習(xí)教材》，英語教材有《小導(dǎo)游》等等，并且學(xué)校要求教師在教學(xué)中不斷完善和深化教材。

3.成果展示等級化，精彩與進(jìn)步同在。為了激發(fā)學(xué)生參與社團(tuán)活動的積極性，讓每個學(xué)生享受成功的喜悅，學(xué)校提供各種平臺，給學(xué)生展示的機(jī)會：一是每學(xué)期末的作品展示，社團(tuán)學(xué)生全部參與，讓學(xué)生感到學(xué)有所獲，互相取長補(bǔ)短；二是每年的“六一”藝術(shù)節(jié)展示，一些學(xué)科是作品展示，如美術(shù)、寫字等，更多的是現(xiàn)場展示，舞蹈、樂隊、小樂器的演出等等，學(xué)校邀請一部分家長觀看節(jié)目，學(xué)生樂在其中；三是參加省市區(qū)的一些比賽，給優(yōu)秀的學(xué)生提供更加廣闊的平臺。在學(xué)生活動方面，學(xué)校成功舉辦“經(jīng)典傳承文化，書香滋養(yǎng)成長”誦讀大會和“雅集沙臺，翰墨育人”書法筆會，讓傳統(tǒng)文化得到傳承并發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)生的書法、國畫、剪紙作品，多次在全國、省、市的書畫大賽中獲獎。學(xué)生共在《青少年日記》發(fā)表文章200余篇，有8名同學(xué)成為“全國日記之星”。金種子管樂隊成為山西省優(yōu)秀紅領(lǐng)巾社團(tuán)。

三、落實立德樹人，踐行社會主義核心價值觀心行教育

1.培育文化，厚植自主管理土壤。“相信種子，相信歲月”是我們的教育理念。相信，是一種承諾，也是一種自信，更是一種自主成長的氛圍。為了培育社會主義核心價值觀主流文化，我們堅持知行合一的原則，在“知”的方面，從學(xué)生、教師、家長三個層面，分別制定《沙臺學(xué)生文明禮儀60條》《沙臺教師教育細(xì)節(jié)60條》《沙臺小學(xué)家長素養(yǎng)60條》，成立父母大學(xué)和家長委員會，為孩子鋪好人生的底色，抵御負(fù)面因素的侵蝕。在“行”的方面，力求學(xué)校每做一件事都要成為德育行動，在每一個細(xì)節(jié)上充分挖掘事件承載的文化元素和德育內(nèi)涵。

2.相信學(xué)生，增強(qiáng)自主管理意識。進(jìn)入沙臺校園，有三個小平臺，面積小、臺階多，通道擠、出口多，尤其是上下學(xué)高峰期和雨雪天氣，存在很大安全隱患。在這樣的條件下，僅靠行政值周人員“人盯人”的被動管理是絕對不行的。在現(xiàn)實問題倒逼之下，必須依靠學(xué)生的自主管理，培養(yǎng)每一個學(xué)生無需提醒的自覺和規(guī)矩意識，讓每個學(xué)生都成為管理者。

為了將社會主義核心價值觀內(nèi)化為師生的精神追求，外化為師生的自覺行動，我們圍繞核心價值觀教育的主要內(nèi)容，結(jié)合孩子們生活實際，參與編寫文明禮儀體驗劇，將“大道理”融于“小故事”中，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，增強(qiáng)了自主管理意識。

3.搭建平臺，建立自主管理隊伍。為了增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識和自我成長能力，我們在班級組建自主管理團(tuán)隊，將班級管理、學(xué)習(xí)紀(jì)律、值日衛(wèi)生、文體活動等事項，全部建立崗位認(rèn)領(lǐng)機(jī)制，真正做到事事有人管、人人有事干。同時，組建了校級校園小警官、環(huán)保小衛(wèi)士、文明小使者三支隊伍，簡稱“三小隊伍”，讓其在各自分管領(lǐng)域和區(qū)域發(fā)揮作用。學(xué)校制定了《自主管理制度》《“三小隊伍”管理章程》，訂制了各自的旗幟、標(biāo)志，明確職責(zé)，建立履職日志。小警官，主要負(fù)責(zé)學(xué)校大坡臺階學(xué)生行進(jìn)、上下臺階秩序，盡職盡責(zé)，既管理了別人，也約束了自己，讓整個校園文明有序；小衛(wèi)士，主要負(fù)責(zé)校園整潔、衛(wèi)生、花草等，保持校園整潔典雅；小使者，主要負(fù)責(zé)督查不文明言行，對同學(xué)的行為進(jìn)行提醒和點贊。

4.有效評價，提升自主管理效能。在每個教學(xué)樓層，設(shè)立“點贊臺”。“三小隊伍”每周根據(jù)巡查記錄，對文明禮儀行為作出評價，對好人和好事貼出點贊卡，對不文明行為貼出提醒卡。點贊卡和提醒卡上都注明點贊的原因和提醒的內(nèi)容。小小點贊臺，從細(xì)節(jié)上肯定和提醒了孩子們的言行，細(xì)致地促進(jìn)了孩子們文明禮儀行為的養(yǎng)成。在德潤童心廣場，設(shè)置“明星榜”。學(xué)校每學(xué)期要評選美德少年、師德標(biāo)兵進(jìn)行表彰，事跡在德潤童心廣場展出，形成了長效激勵機(jī)制。孩子們在自主管理中，增強(qiáng)了自律意識，規(guī)范了道德行為，使文明成為常態(tài)、禮儀成為習(xí)慣。在學(xué)生素質(zhì)評價中，加大自主管理的權(quán)重。在《學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》中，道德品質(zhì)占15%、公民素養(yǎng)占15%，而學(xué)生的自主管理在這兩項中都有權(quán)重，激發(fā)孩子們積極參加“三小”自主管理。

學(xué)校應(yīng)該是自由、平等、寬容的學(xué)校，是教師靜下心來欣賞學(xué)生成長的學(xué)校。我們要培養(yǎng)最快樂、最自信的孩子，按照沙臺學(xué)生核心素養(yǎng)的要求播下種子，按照孩子自身成長的最好方向，為他們的成長提供最好的服務(wù)，引領(lǐng)孩子們向著自身發(fā)展的方向慢慢成長。

（作者系陽泉市礦區(qū)沙臺小學(xué)校長）