張旭

摘?要：本文主要從樹立科學(xué)教學(xué)思想，做好課堂教學(xué)與教研活動的精細(xì)化管理，以及落實細(xì)化管理要求等方面，對細(xì)化教學(xué)管理過程和助力學(xué)校提檔升級措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：細(xì)化;教學(xué)管理;中學(xué);提檔升級

在新課改背景下，要提高教學(xué)效率并助力學(xué)校提檔升級，就必須對教學(xué)過程實施細(xì)化管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，讓教師可認(rèn)真工作，以愛心和耐心培養(yǎng)學(xué)生，堅持從細(xì)處著手，從小事著手，把創(chuàng)新理念滲透到教學(xué)管理過程中，切實優(yōu)化管理質(zhì)量。

一、教師樹立科學(xué)的教學(xué)思想，提升教學(xué)水平

在一所學(xué)校，教學(xué)是最為核心的工作。要想實現(xiàn)學(xué)校的提檔升級，必須對教學(xué)過程進(jìn)行細(xì)化管理，促使教師樹立正確的教學(xué)思想，為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)，并強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)活動，逐步提升教學(xué)能力和水平?？傮w來看，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動力和源泉，教師應(yīng)堅持以學(xué)生發(fā)展為主，而不是考試考什么就講什么。學(xué)生所學(xué)的各個學(xué)科課程應(yīng)在教師、學(xué)生和學(xué)校的認(rèn)識中處于平等的位置。教師要做到踏實努力、埋頭苦干，將自己的時間和精力更多地運(yùn)用到研究學(xué)生和教學(xué)以及提升教學(xué)質(zhì)量方面，做到集中力量抓教學(xué)，憑借正確的思想對教學(xué)工作展開科學(xué)指導(dǎo)。與此同時，教師要參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。可將教研組作為單位，開展有關(guān)新課改的培訓(xùn)活動，讓教師不斷學(xué)習(xí)新的理念，掌握先進(jìn)教學(xué)方法，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。要加強(qiáng)教師的教育技術(shù)培訓(xùn)，讓教師能掌握必需的現(xiàn)代化教育技術(shù)，利用優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源提高教學(xué)效果。另外，師德培訓(xùn)也是必不可少的工作，要加強(qiáng)教師職業(yè)信心，樹立良好的道德修養(yǎng)，避免教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，給學(xué)生造成不好的影響。同時要充分利用輿論導(dǎo)向，更多地鼓勵教師，讓教師能成為學(xué)生的引路人。

二、做好課堂教學(xué)的細(xì)化管理工作

針對中學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)提出明確而具體的要求。教師在課堂上需要做到三個突出、四個并重、五種思想以及六個體現(xiàn)。三個突出就是要突出精講多思，突出學(xué)生活動，突出學(xué)法指導(dǎo)。所謂精講多思，就是教師應(yīng)知道知識要講到何種程度，應(yīng)當(dāng)在哪里收，哪里放，并根據(jù)新課改的理念重新定位。突出學(xué)生活動，就是要教師給予學(xué)生更多的自由發(fā)展空間，拓展教學(xué)內(nèi)容，打造開放性、創(chuàng)造性的課堂，讓學(xué)生能在聽、說、讀、寫、練、答、議等實踐過程中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。突出學(xué)法指導(dǎo)，就是要傳授學(xué)生有用的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能更加快速地吸收知識。

四個并重，就是要堅持教學(xué)結(jié)果和教學(xué)過程同樣重要，堅持智力因素與非智力因素同樣重要，教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)同樣重要，一般能力培養(yǎng)和創(chuàng)造品質(zhì)培養(yǎng)同樣重要的理念。

五種思想，第一是要從最后一位學(xué)生抓起，做到關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。第二是充分尊重學(xué)生的人格，給予學(xué)生更多的愛心與耐心。第三是允許學(xué)生有自己的個性和想法，并結(jié)合實際情況做到因材施教。第四是信任學(xué)生，相信每一位學(xué)生都能發(fā)揮自己的創(chuàng)造性能力。第五是相信每位學(xué)生都能獲取成功。

六個體現(xiàn)，第一是引導(dǎo)教師全面體現(xiàn)引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)且善于學(xué)習(xí)。第二是激勵，教師要多鼓勵和肯定學(xué)生，把微笑融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立解決問題與克服困難的自信心，增強(qiáng)學(xué)生意志和品質(zhì)。第三是參與，讓學(xué)生在課堂上全面動腦、動口、動手，體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生積極參與到整體教學(xué)過程中。第四是表現(xiàn)，要讓學(xué)生在課堂上敢于表現(xiàn)自我，做到敢想、敢說、敢做、敢于思考和提問，勇于爭先。第五是創(chuàng)造，教師要積極開展創(chuàng)造性教學(xué)，不斷對教學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新，在課堂上營造活躍的教學(xué)氛圍，教給學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，打開學(xué)生的思維空間。第六是成功，教師要將成功教育的思想貫穿教學(xué)過程，并采用語言評價藝術(shù)，讓每位學(xué)生都能獲得教師的肯定，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。

三、做好教學(xué)研究活動的細(xì)化管理工作

第一，要不斷探索最為適合的集體備課模式，提高教師備課的有效性，避免形式主義。可鼓勵教師相互提問和探討，在質(zhì)疑與分析的過程中，讓研討活動更為深入和全面。在備課階段，需要做到層層把關(guān)，教師在集體備課前所寫的個人教學(xué)方案，應(yīng)當(dāng)交給教研組長進(jìn)行審核，且年級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)每月組織例行檢查。保證教師的備課質(zhì)量。

第二，要大力組織校本教研活動，爭取在理論上達(dá)到更高的層次，在科研方面激發(fā)更大的潛力，促使學(xué)校有后勁實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在教學(xué)上也要體現(xiàn)更顯著的效益?？砷_展教學(xué)基本功比賽、教師研討課以及優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動等，對教師進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)教師敢于想象、敢于創(chuàng)造和敢于嘗試的創(chuàng)新意識。同時也可施行骨干教師培養(yǎng)策略，堅持以優(yōu)秀的師資力量振興學(xué)校，助力學(xué)校提檔升級，并培養(yǎng)一批高水平的青年教師，讓其脫穎而出，為學(xué)校發(fā)展注入新鮮活力。

第三，可實施領(lǐng)導(dǎo)蹲點制度。對學(xué)校中層以上的干部，可實施年級組蹲點制，在教研活動開展的時間內(nèi)，必須參加所在年級組的教研活動，同時對活動提出詳細(xì)的要求，監(jiān)督其實現(xiàn)活動目標(biāo)。

第四，完善并優(yōu)化綜合學(xué)科考評制度，不斷提高對綜合學(xué)科的管理力度。較長一段時間以來，綜合學(xué)科的考核工作一直是學(xué)校教學(xué)管理的主要問題之一。通過長期的實踐研究可以看出，綜合學(xué)科的管理關(guān)鍵就在于對過程的管理，所以，學(xué)?？芍贫ㄐ碌目己朔桨福槍C合學(xué)科，強(qiáng)化日常教學(xué)管理工作。同時結(jié)合期末教學(xué)成績考核，量化教學(xué)成果，讓考核工作變得更加科學(xué)、人性與過程化。

第五，做好月考工作，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和管理，不僅要規(guī)劃好兩項常規(guī)考試，還需要把月考工作制全面落實下去，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況展開嚴(yán)密、動態(tài)的監(jiān)督控制。在每一次考試的時候，都可進(jìn)行年級內(nèi)跟蹤監(jiān)控，且應(yīng)當(dāng)單人、單桌、單方式開展。對于每個年級的各個科目考試結(jié)果，采取末位跟蹤監(jiān)控的形式，讓教師更強(qiáng)的責(zé)任感與緊迫感。領(lǐng)導(dǎo)可深入常規(guī)工作的監(jiān)察之中，掌握當(dāng)前教學(xué)動態(tài)情況，并從細(xì)節(jié)管理著手，經(jīng)常聽課，多參與年級組的教學(xué)教研活動，清楚地知曉年級組動向，采取走動制方式進(jìn)行管理，一切圍繞制度，不可隨意敷衍。

四、落實細(xì)化管理具體要求

細(xì)化管理，首先，要做到三清兩全面。三清就是當(dāng)日清、單元清和逢月清。所謂當(dāng)日清，就是當(dāng)天學(xué)生所學(xué)的知識必須做到人人過關(guān)。單元清，就是教師講完每個單元，都要由年級備課組開展一次單元測試，需要統(tǒng)一命題和閱卷，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，作出全面總結(jié)。逢月清，就是教研組每個月開展一次組內(nèi)質(zhì)量調(diào)研，進(jìn)行分析總結(jié)。兩全面，就是開展期中和期末兩次考試，由學(xué)校全面規(guī)劃考試時間、命題內(nèi)容和閱卷。

其次，要做到四課研究。講新課時，教師需要把知識點講授清楚，讓學(xué)生把握知識規(guī)律，知道應(yīng)該注意哪些方面。在復(fù)習(xí)課上，要進(jìn)一步鞏固知識，構(gòu)建知識體系，實現(xiàn)對知識面的拓展。練習(xí)課時，要選擇精練的習(xí)題，找到學(xué)生容易出錯或是忽略的地方，確保學(xué)生掌握解題技巧及方法。在講評課上，給學(xué)生講清楚錯題為什么會出錯，以及應(yīng)該怎樣解決，使學(xué)生了解該類題目的答題方法，不再犯同樣錯誤。

最后，教師要進(jìn)行教學(xué)一日規(guī)范。其一，來到學(xué)校之后要對學(xué)生實施有效管理，安排學(xué)生進(jìn)行早讀，檢查作業(yè)的完成情況，并組織學(xué)生把衛(wèi)生打掃干凈，其二，要切實講好每一堂課，傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上開展當(dāng)堂練習(xí)，保障每位學(xué)生都能掌握知識。其三，要利用課間做到認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)批改學(xué)生上交的作業(yè)，從中找出問題并進(jìn)行反思，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況并做好家校交流。

綜上可知，要細(xì)化教學(xué)管理活動并助力學(xué)校提檔升級，就應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)的教學(xué)思想，做好課堂教學(xué)與教研活動的細(xì)化管理工作，落實要求，實現(xiàn)工作目標(biāo)，帶動學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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