趙亞靜

摘?要：面對新時代提高全體國民素質(zhì)的新要求，適應(yīng)新時期培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)淙瞬诺男滦枰?，本文從青少年社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)實意義、青少年社會主義核心價值觀培育的有效措施兩個方面進行闡述，旨在倡導個人、家庭、學校和社會共同努力，引導青少年自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，為成為擔當民族復興大任的時代新人奠定正確思想基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：青少年;社會主義核心價值觀;培育;有效措施

社會主義核心價值觀，是以習近平同志為核心的黨中央從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀?！眱r值觀教育不是簡單的貼標簽、喊口號，而是要與時代變化和社會發(fā)展相適應(yīng)，因此青少年社會主義核心價值觀的培育既體現(xiàn)了黨和國家對教育的基本要求，也有利于青少年形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中創(chuàng)造自己精彩人生。

一、青少年社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)實意義

（一）實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的現(xiàn)實需要

青少年是祖國的未來和民族的希望。“禮義廉恥，國之四維?！笨梢姡鐣r值觀的建設(shè)在歷史進程中的重要地位。青少年是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，他們肩負著全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的重大責任和義務(wù)。因此，引導青少年培育和踐行社會主義核心價值觀是促使青少年與祖國和人民同行，創(chuàng)造精彩人生的現(xiàn)實需要，是廣泛匯聚實現(xiàn)中國夢的青春力量的現(xiàn)實需要。

（二）促進青少年身心健康成長的現(xiàn)實需要

處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期的青少年，外部環(huán)境的好壞對其成長影響是巨大的。他們有的涉世不深，經(jīng)歷簡單，對社會認識片面，甚至出現(xiàn)錯誤認識，導致思考問題容易走極端;他們有的明辨是非的能力較弱，易受不良因素引誘，受西方資產(chǎn)階級人生觀、價值觀、道德觀的侵襲，甚至產(chǎn)生犯罪心理等等。青少年世界觀、人生觀、價值觀尚未真正形成，為了促進其身心健康成長，核心價值觀教育必須被重視，迎接新的挑戰(zhàn)。

（三）最大限度發(fā)揮社會主義核心價值觀作用的現(xiàn)實需要

青少年應(yīng)該自覺成為社會主義核心價值觀的推廣者和實踐者。如果不將社會主義核心價值觀作為思想行為準則，不去實踐，便只是一紙空談，對發(fā)揮社會主義核心價值觀的作用也很難得到發(fā)揮。因此，用社會主義核心價值觀培育青少年形成向上向善、知行合一的優(yōu)良品格，積極投身中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)中去，為社會主義核心價值觀的作用能夠得到充分發(fā)揮提供保障。

二、青少年社會主義核心價值觀培育存在的問題

（一）教育主體全方位聯(lián)動弱化

青少年的教育應(yīng)該主要由學校和家庭共同承擔，但現(xiàn)實卻是大部分由學校承擔，弱化了家庭教育作用。同時，部分學校在對社會主義核心價值觀的教育上割裂了與學校傳統(tǒng)工作的有機聯(lián)系，造成非思政課任課教師和管理人員，不具備核心價值觀教育的意識和能力，無法有效滲入到學校整體工作中，使教育效果大打折扣。

（二）教育形式多元化不足

一些學校對社會主義核心價值觀的理論研究和教育實踐研究有很大欠缺，沒有從學生價值觀狀況和思想實際具體情況出發(fā)，仍然采用傳統(tǒng)“灌輸式”教育方法，突出概念識記、理論說教、觀點灌輸?shù)茸龇?，導致教育形式不能緊跟時代變化，不能適應(yīng)多元化背景下學生的價值觀教育。

（三）教育融合滲透功能不足

滲透性的教育效果遠遠好于灌輸式、填鴨式的方式，但由于一些學校沒有做好傳統(tǒng)教育與核心價值觀教育內(nèi)容上的有效整合，只顧硬性推動文件精神落實，缺乏教育方式的創(chuàng)新研究，導致教育形式生搬硬套，教育內(nèi)容空洞枯燥，脫離學生實際，不能激發(fā)學生學習興趣，更加不能引起學生思想上的重視。

三、青少年社會主義核心價值觀培育的有效措施

（一）強化頂層設(shè)計，夯實培育基礎(chǔ)

學校要高度重視各層級的頂層設(shè)計，從辦學理念、辦學定位、人才培養(yǎng)方案、課堂教學、育人機制、校園文化等方面開展師生共育。根據(jù)青少年身心發(fā)展特點，將社會主義核心價值觀培育的目標、內(nèi)容、方式路徑等分解細化到學習各階段，形成層次分明、各有側(cè)重、依次開展的培育體系。發(fā)揮好制度的規(guī)范作用，使教育治理、教育教學、人才培養(yǎng)、督導評價等各方面的政策措施和制度安排有利于社會主義核心價值觀的培育，使社會主義核心價值觀教育具體化、生活化、日?；?/p>

（二）拓寬育人渠道，實現(xiàn)全方位育人

學校教育、家庭教育等傳統(tǒng)教育方式，在培養(yǎng)青少年核心價值觀中發(fā)揮著十分重要的作用。學校是社會主義核心價值觀教育的主陣地，思想政治課更是培育青少年核心價值觀的主渠道。因此，思政課教師要依據(jù)課程標準，將具有時代感的正能量內(nèi)容引入課堂，放大思政課程的鮮活性，同時，推動課堂教育與第二課堂相結(jié)合，與黨政工團工作同向同行，真正解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。家庭作為青少年最重要的生活空間，是培育和踐行社會主義核心價值觀的第一課堂，要把重點放在培育與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的公民道德上，言傳身教，幫助青少年樹立社會主義核心價值觀，齊抓共管，從而形成學校、家庭共同培育的全方位育人體系。

（三）探索有效載體，提升培育實效性

培育和踐行社會主義核心價值觀必須有針對性地設(shè)計載體、搭建平臺，不斷提高吸引力和實效性。一是充分利用重大紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件節(jié)點等開展有教育意義的紀念活動，把握好育人契機，弘揚主流價值觀念，傳遞社會正能量;二是先進典型的宣傳教育。通過重大典型、道德模范、最美人物、身邊好人等感人事跡進行宣傳教育，激揚網(wǎng)上網(wǎng)下正能量，形成良好的社會影響;三是激活“微”時代育人實效，與現(xiàn)實空間的教育同向同行、無縫鏈接。在學校網(wǎng)站、公眾號開辟核心價值觀教育專欄，突出學校特色，把黨的創(chuàng)新理論、社會主義建設(shè)成就、博大精深的民族文化等等輸入，以足夠的主流網(wǎng)絡(luò)信息攻勢對廣大學生進行生動活潑的價值觀教育，不斷擴大網(wǎng)上傳播和宣傳力度，以一種更便捷、更有效、更直觀的途徑分享社會主義核心價值觀的主旨，達到立德樹人的根本目的。

（四）強化實踐教育，抓好養(yǎng)成教育

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！迸嘤嗌倌旰诵膬r值觀必須在日常生活實踐中鍛煉。核心價值觀的培育和踐行，認知是基礎(chǔ)，行動是關(guān)鍵。青少年要將學校小課堂與社會大課堂有機結(jié)合起來，把課堂搬到基層社區(qū)、企業(yè)一線，積極開展志愿者服務(wù)、公益活動、義務(wù)勞動，豐富社會閱歷，在實踐中進一步了解國家和社會，明確自己肩負的社會責任和歷史使命，從內(nèi)心深處增強對社會主義核心價值觀的認同，從而內(nèi)化于心，外化于行。同時，學校要堅持社會主義核心價值體系，積極營造向上的校園文化環(huán)境，探索核心價值觀的日常生活認知和融入機制，讓社會主義核心價值觀像空氣一樣無所不在、無時不有，真正在青少年心中扎根，入腦入心，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自覺行為和基本的道德情感，為中華民族的偉大復興作出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

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