丁石秀

摘要：初中階段是學(xué)生身體健康和心理健康發(fā)育的啟蒙階段，社會(huì)越來越關(guān)注學(xué)生健康獨(dú)立的人格發(fā)展和良好的價(jià)值觀與道德觀形成，近年來，教育界十分關(guān)注青少年的心理健康發(fā)展以及對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。2016年，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》?！锻ㄖ访鞔_，從2016年9月1日起，將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為《道德與法治》，由此可見初中教學(xué)中對(duì)于學(xué)生道德的培養(yǎng)及法律知識(shí)的普及具有重要的教學(xué)意義。本文將分析在新時(shí)代教學(xué)背景下，如何提高初中道德與法治的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法制;策略

中圖分類號(hào)：G633.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0041-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，道德素質(zhì)逐漸成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，著名音樂家貝多芬曾經(jīng)說過，把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術(shù)以外也是道德。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育更加注重德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校只有將學(xué)生的心理健康教育與法律普及落到實(shí)處，才能讓學(xué)生形成良好的社會(huì)主義價(jià)值觀，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，筆者將在下文淺析初中道德與法治教學(xué)的重要意義及教學(xué)方法。

1.初中道德與法治教學(xué)的重要意義

初中階段深入開展道德與法治教學(xué)具有重要意義。隨著年齡的增長(zhǎng)，初中生課業(yè)壓力增大，遇到問題不愿與父母老師交流，心理情緒易波動(dòng)，遇事沖動(dòng)，這些因素都會(huì)造成初中生的心理不健康問題而導(dǎo)致學(xué)生會(huì)作出對(duì)社會(huì)，對(duì)他人，對(duì)自身不利的事情，例如常見的校園暴力。數(shù)據(jù)表明僅在2018年1月1日至2019年10月，就有近7000人因校園暴力犯罪被起訴，校園暴力事件層出不窮，究其原因是因?yàn)榍嗌倌甑赖聰?，不明是非且法律意識(shí)淡泊所造成的。因此初中階段，學(xué)校和教師一定要注意學(xué)生道德的養(yǎng)成和法律常識(shí)的普及，強(qiáng)化教學(xué)效果，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，從根本上規(guī)避由于青少年道德敗壞而造成的悲劇。

2.初中道德與法治的教學(xué)方法

在新形勢(shì)下的初中道德與法治教學(xué)中，為了提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)深刻的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)課程中的某些教學(xué)弊端，摒棄落后的以教師為主的教學(xué)理念，積極提升教學(xué)課堂，采用靈活多變的教學(xué)手段豐富自己的課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教師應(yīng)以身作則，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中為學(xué)生樹立良好的榜樣。針對(duì)教學(xué)大綱，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。同時(shí)教師也應(yīng)注意開展豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)，得到鍛煉。

2.1?教師家長(zhǎng)的言傳身教。

教師和家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)更具有積極影響，教師和家長(zhǎng)是學(xué)生接觸最多的人，因此教師和家長(zhǎng)應(yīng)注意自己平時(shí)生活中的言行舉止，把對(duì)學(xué)生的思想道德教育滲透到日常生活中。人的行為習(xí)慣，想法理念是在潛移默化中形成的，在中小學(xué)生眼中，老師是完美的，學(xué)生基于對(duì)老師的認(rèn)可與崇拜，會(huì)模仿老師的一言一行，一舉一動(dòng)。因此教師需要加強(qiáng)自身職業(yè)修養(yǎng)，凡是教育學(xué)生的自己一定要做到，教師的言行比任何教科書，任何文字的力量都更能夠影響學(xué)生思想道德的養(yǎng)成。

2.2?結(jié)合課本教學(xué)加強(qiáng)課堂教育。

教師應(yīng)充分掌握教學(xué)大綱，規(guī)劃自己的課程設(shè)計(jì)，提高課堂質(zhì)量，吸引學(xué)生的注意力，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，因此教師一定要確保學(xué)生在課堂中有好的聽講感受。傳統(tǒng)的思想品德課更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生的說教，以教師為主體，而忽略了與實(shí)踐相聯(lián)系，在新形勢(shì)的課堂中教師應(yīng)該多與學(xué)生交流互動(dòng)，傾聽學(xué)生的想法，結(jié)合課本教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)而非填鴨式教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《情緒的管理》一章節(jié)時(shí)，教師不要直接告訴學(xué)生如何管理自己的不良情緒，可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，如提問學(xué)生回想一件讓自己不愉快或憤怒的事情？想一想為什么自己當(dāng)時(shí)會(huì)憤怒？自己當(dāng)時(shí)是如何解決的？造成了什么樣的影響？讓學(xué)生通過分析自己的真實(shí)情緒引起大家的共鳴，教師從學(xué)生分享的實(shí)例中進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)到下次遇到這種事如何處理，如何管理自己的不良情緒，排解心中郁悶。引導(dǎo)式的教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和處理問題的方法，而不是一味過度的依賴教師。

2.2?校園開展普法活動(dòng)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德與法治的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)不定期舉辦校園普法活動(dòng)，通過法治教育走進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，提高學(xué)生的法律常識(shí)水平。學(xué)?？芍鲃?dòng)對(duì)接當(dāng)?shù)氐姆ㄖ螜C(jī)構(gòu)，邀請(qǐng)法治教育專家或者法官走進(jìn)校園，為學(xué)生舉辦相關(guān)法律知識(shí)講座，學(xué)?？膳浜隙ㄖ瓢l(fā)放適合初中生讀的相關(guān)法律書籍?；顒?dòng)可以通過講座，案例分析，學(xué)生提問，專家答疑的方式進(jìn)行。豐富的校園活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，還能讓學(xué)生通過法治活動(dòng)結(jié)交到更多朋友，學(xué)習(xí)到更多的法律知識(shí)。參與活動(dòng)親身實(shí)踐的經(jīng)歷往往比教科書上學(xué)到的知識(shí)讓學(xué)生印象更加深刻。

3.結(jié)束語

青少年是祖國(guó)的未來，在人類所有的優(yōu)秀品格中，正確的價(jià)值觀和是非觀及良好的思想品質(zhì)是衡量一個(gè)人人格的重要標(biāo)準(zhǔn)。初中階段的思想道德教學(xué)與法治普及關(guān)系到學(xué)生今后的整體素質(zhì)養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的自身成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要意義。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)道德與法治的課程開展，充分落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育，提高學(xué)生對(duì)法治的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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