方長源

摘 要：如今，幼兒園教育越來越受到人們的重視，而家園共育是一種幼兒園與家庭相互合作的教育模式，對于幼兒的身心發(fā)展具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù); 家園共育; 建設(shè)

中圖分類號：G616? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）9-078-002

在幼兒園的家園互動過程中，因為信息技術(shù)的融入，將傳統(tǒng)一對一的互動方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硕嘟巧?、全方位的家園互動方式?；诖耍覀儑L試建立以幼兒為主體，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+幼教”的家園共育線上新模式，使家長與家長、家長與幼兒、教師與家長之間建立更為健康活躍的家園氛圍，有利于促進家園資源共享，實現(xiàn)資源的流通。

一、家園共育概述

家園共育指的是幼兒園、教師與家長相互配合，共同完成孩子的教育，才能有效提高兒童的學(xué)前教育效果，促進幼兒的全面發(fā)展。這種教育模式突破了傳統(tǒng)，對實現(xiàn)兒童健康全面發(fā)展具有重要意義。

二、背景

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！币虼耍覀儜?yīng)該主動讓家長了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，幫助家長建立全面的知識體系，然而這一切都需要通過合理的溝通方式，家園溝通交流是家園共育的重要途徑。為此，充分利用信息技術(shù)手段，建立合理的家園溝通制度，為家園溝通提供平臺支持有著重要的意義。

三、影響家園共育的主要因素

1.同步的上下班時間，缺少溝通

大部分的家長工作時間和幼兒老師的上班時間是一致的，在該接孩子的時間家長們依然在上班，不能按點接孩子，這樣就造成了教師跟家長之間缺少溝通的時間。

2.接送制度，見面機會少

在早上孩子入園的時間段，有些幼兒園的孩子是自己獨立從從校門口進入到所在的班級教室的，家長是不入園的。這樣的接送制度，使得教師和家長雙方見面機會少，缺乏溝通的機會。

3.接送主體偏向老年人

大部分幼兒入園、離園都由家里老人接送，對于幼兒園宣傳欄上出的通知，爺爺奶奶們常常未能及時了解，從而錯過了幼兒園的活動。

4.家長的看法各異

不同的家長有著不同的性格、看法和處理問題的方式，有的家長遇到事情的時候善于主動與老師直接溝通，有的則很被動，只有當(dāng)老師找到他的時候，才愿意來溝通。

5.“一對多”模式

平時教師面對的是“一對多”的家長，難以一對一全面溝通，加之平日里教師的工作十分忙碌，并且任務(wù)量大，家訪次數(shù)也難以保證，從而導(dǎo)致家園溝通不夠、信息通知不到位的現(xiàn)狀時有發(fā)生。

四、基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的家園共育實踐

（一）我們的實踐

信息技術(shù)的應(yīng)用有助于在家園共育建設(shè)中加強各種信息技術(shù)的應(yīng)用，能有效地提高學(xué)前教育效果。

1.構(gòu)建班級QQ群。QQ群是在群主創(chuàng)建的群內(nèi)，家長和教師可以進行多人聊天。在幼兒園，每個班級都可以建立屬于自己的班級群，教師可以及時的發(fā)布幼兒在園的狀況，促進家長對幼兒在園活動的了解，同時家長也可以上傳幼兒在家中的狀況，教師及時地了解幼兒在家里的狀況，從而達到家園共育的目的。在QQ群中，還具有群文件、群群相冊、群視頻等功能。

2.幼兒園網(wǎng)站的構(gòu)建。幼兒園網(wǎng)站是幼兒園的門面，可以為幼兒園做很好的宣傳，主頁最大的特色就是內(nèi)容的形象化與多樣化，園所主頁包含的內(nèi)容一應(yīng)俱全，鮮艷的色彩、漂亮的圖案、豐富的內(nèi)容等不同的板塊很有吸引力，實時的新聞可以讓家長隨時了解幼兒園的狀態(tài)。

3.巧用APP——91云校平臺。云校是一個基于移動客戶端的智能化校園交互平臺，實現(xiàn)了手機端+PC端的全程可操作模式。在此平臺上有班級圈、每周食譜、晨檢健康、班級通知、通訊錄等功能。教師每天都可以通過這些功能在APP上分享孩子們的動態(tài)，家長通過孩子臉上的笑容就可以感受到班級的魅力，家長可以及時關(guān)注并點贊和發(fā)表評論。同時家長也可以通過此平臺與教師一對一發(fā)信息溝通。

4.“抖音”來襲。抖音是一款當(dāng)下流行的音樂創(chuàng)意短視頻社交軟件，是一個專注年輕人的音樂短視頻社區(qū)。用戶可以通過這款軟件選擇歌曲，拍攝音樂短視頻，形成自己的作品。我們利用當(dāng)前流行的視頻軟件，建立了班級抖音號，將班級所學(xué)內(nèi)容拍成視頻的形式，家長和幼兒在家里可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。

5.微信公眾號為家園架起溝通橋梁。隨著微信的普及，依托微信的微信公眾平臺成為各行各業(yè)偏愛的服務(wù)手段。在家園共育中，幼兒園也緊跟時代發(fā)展，在教學(xué)中適當(dāng)運用微信公眾號，創(chuàng)建友好的家園共育環(huán)境，提升家長居家的育兒水平。微信公眾平臺不僅可以傳遞文字，還可以將幼兒園舉辦的各類活動推送給家長。例如，分享幼兒園邀請育兒專家開設(shè)的育兒知識講座，幼兒園不定期舉辦的親子活動直播等。簡言之，微信公眾平臺成為一座架在家庭和幼兒園之間的橋梁，提升家長的參與感和積極性，也使幼兒園教師更加有成就感。

（二）效果

從最終結(jié)果上看，家園共育的信息化發(fā)展讓家長從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。同時，也極大激發(fā)了教師對家園共育模式參與的積極性和熱情，消除了原有的顧慮和排斥，使得家園共育模式向持續(xù)化和規(guī)范化發(fā)展。與此同時，信息化也使家園共育沒有時間、地點、教學(xué)形式等的約束，保證家長和幼兒園能夠密切溝通、配合更加默契，最終達到的效果更加顯著。

總之，家園共育的信息化發(fā)展使得家長對幼兒園更加信賴、更加支持和配合。隨著信息化在各行各業(yè)的普及，家長、教師對信息化的接受程度越來越大。家庭和幼兒園對家園共育模式下的信息化發(fā)展提出了更加迫切的需求，作為教育工作者來說，我們始終堅信緊跟信息化發(fā)展的步伐、以創(chuàng)新為己任、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，家園共育模式會更加大有所為。

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