尹玲玉

中圖分類號：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0103-01

字理識字是依據(jù)我國漢字特有的字音、字形、字義，也就是我們的祖先在造漢字時(shí)所依據(jù)的規(guī)律來開展?jié)h字教學(xué)的方法。這種教學(xué)方法能夠有效提升小學(xué)生對漢字的理解力，能夠較好的培養(yǎng)小學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)環(huán)境中的文字運(yùn)用力。字理識字教學(xué)法被提出后引起了廣泛的關(guān)注。目前關(guān)于字理識字教學(xué)的研究已具有了一定的基礎(chǔ)和積累，但依舊還有待進(jìn)一步豐富和完善。

本文基于思維導(dǎo)圖的視角，對小學(xué)語文字理識字教學(xué)方法進(jìn)行了研究，主要采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法，首先分析了小學(xué)語文字理識字教學(xué)的相關(guān)理論及文獻(xiàn)綜述情況，然后通過觀察法和問卷調(diào)查法對思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文字理識字教學(xué)方法中的應(yīng)用情況進(jìn)行了探究，分析了思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文字理識字教學(xué)方法中應(yīng)用實(shí)施的情況，最后采用實(shí)驗(yàn)法對思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文字理識字教學(xué)法中實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了分析，提出了思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文字理識字教學(xué)中應(yīng)用的效果和評價(jià)。

本文的研究，一方面可以豐富國內(nèi)關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)研究的相關(guān)理論，另一方面有助于現(xiàn)代教育技術(shù)手段在識字教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開展。同時(shí)，還有助于深化小學(xué)語文教師對思維導(dǎo)圖的認(rèn)識，為教師的字理課堂實(shí)踐教學(xué)提供參考。此外，也希望能夠引起教師對思維導(dǎo)圖應(yīng)用的關(guān)注，從而提升其在字理識字教學(xué)課堂的效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生對漢字文化的深入了解。