摘?要：自從實(shí)施新課標(biāo)以來(lái)，國(guó)家教育方針的重心不再是只注重學(xué)生成績(jī)的單一教學(xué)模式，而是開(kāi)始倡導(dǎo)學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，國(guó)家開(kāi)始越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，音樂(lè)作為初中學(xué)習(xí)階段一門(mén)非常重要的文藝類課程，其設(shè)立的目的不僅僅是陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立起學(xué)生的藝術(shù)情感和啟蒙學(xué)生的藝術(shù)類思想，還有通過(guò)鑒賞課教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，提高學(xué)生的樂(lè)感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，除此之外，由于初中的學(xué)業(yè)較為繁重，學(xué)生整日都忙于自己的文化課學(xué)習(xí)，而音樂(lè)課可以使學(xué)生放松自己，使學(xué)生壓抑的心情得到解脫，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。為此，文章首先分析一下目前初中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)中存在的問(wèn)題，并簡(jiǎn)要分析一下初中音樂(lè)教學(xué)中鑒賞課教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);樂(lè)感;鑒賞課

樂(lè)感作為一種抽象的事物，其本身就是難以言喻的，但是人們與音樂(lè)的各種聯(lián)系都離不開(kāi)樂(lè)感，不管是歌曲演唱也好，還是歌曲創(chuàng)作也罷，都需要人們與音樂(lè)之間有一種共鳴，而樂(lè)感就是產(chǎn)生這種共鳴的基礎(chǔ)，樂(lè)感不是與生俱來(lái)的，它需要人們后天在音樂(lè)的氛圍中接受音樂(lè)的熏陶并受到有意識(shí)的培養(yǎng)。音樂(lè)本身就具有一定的復(fù)雜性，倘若演唱者在演唱時(shí)沒(méi)有找到良好的樂(lè)感，其演唱的效果必然會(huì)受到影響。音樂(lè)又是我們生活中必不可少的一部分，可以說(shuō)，我生活的每一部分無(wú)不與音樂(lè)息息相關(guān)。初中階段的學(xué)生們其心理逐漸變得成熟，開(kāi)始有了自己的主觀意識(shí)，在這期間受到的各種思維教育都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生深刻的影響。所以，初中教育著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感是非常有必要的，并通過(guò)提高音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)效果來(lái)更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)感的發(fā)展，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

一、?初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感培養(yǎng)與鑒賞課的重要性

（一）與新課標(biāo)對(duì)音樂(lè)的教育理念相符合

初中學(xué)習(xí)階段的音樂(lè)鑒賞課是與新課標(biāo)的教育理念相符合的，尤其是我國(guó)受到傳統(tǒng)教育方式的影響，只注重知識(shí)的灌輸和技巧的傳授，如同古代的學(xué)堂一樣，學(xué)生整日在那里搖頭晃腦的背書(shū)，對(duì)于音樂(lè)等藝術(shù)文化，學(xué)生們幾乎沒(méi)有接觸過(guò)，音樂(lè)意識(shí)也比較淡薄，再加上課堂的授課模式千篇一律，沒(méi)有任何的創(chuàng)新，有的只是不斷的重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生缺失了對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)創(chuàng)新能力。因此，重新確立初中音樂(lè)鑒賞課在初中教育的地位，對(duì)新課標(biāo)教育理念的普及具有非常重要的促進(jìn)作用，對(duì)教育理念的進(jìn)一步更新也具有非凡的意義。學(xué)生在這有限的音樂(lè)鑒賞課當(dāng)中，可以充分地欣賞經(jīng)典的音樂(lè)作品，并且可以了解到每一個(gè)作品的創(chuàng)作背景及其內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)該首音樂(lè)所賦予的情感，并且在這個(gè)欣賞與享受的過(guò)程當(dāng)中，釋放自己的內(nèi)心。這些方面對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和身心健康都有著非常大的幫助，幫助學(xué)生樹(shù)立起積極向上的思維、培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，堅(jiān)持以人為本的教育思想。

（二）能幫助學(xué)生提高自己的審美能力

音樂(lè)來(lái)源于生活也升華于生活，每一位作者在創(chuàng)作歌曲時(shí)，其靈感必然是來(lái)自生活的，可以說(shuō)音樂(lè)的精神充斥于生活的各個(gè)角落。我們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)，此時(shí)我們的腦海里絕不會(huì)是浮躁的，相反，它是平靜的，因?yàn)橐魳?lè)能沉淀我們的心靈，此時(shí)此刻，我們像是融入了生活，又像是隔絕了生活，我們?cè)趻仐墴?，我們?cè)谙硎芤魳?lè)。積極的音樂(lè)作品可以喚醒人們對(duì)美好生活的向往和頑強(qiáng)拼搏的決心。而音樂(lè)鑒賞課可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我們對(duì)音樂(lè)的審美并不只是靠一種感官來(lái)完成的，它不僅僅是單一的聆聽(tīng)就可以完成的，它需要的是學(xué)生綜合的判斷能力和對(duì)音樂(lè)的思想感知以及情感表達(dá)。每一部音樂(lè)作品所包含的思想內(nèi)涵，都需要學(xué)生們以一種共鳴的狀態(tài)去感知、去領(lǐng)悟，同時(shí)在欣賞的過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)對(duì)美的欣賞，在潛移默化當(dāng)中提高學(xué)生們的審美能力。每一首歌曲的理解都需要與它的文化底蘊(yùn)、故事背景、音樂(lè)特點(diǎn)、旋律伴奏相結(jié)合，體會(huì)其中心思想，認(rèn)真汲取其最有營(yíng)養(yǎng)的部分，感受每一首歌曲獨(dú)特的美感。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在初中音樂(lè)教學(xué)中，創(chuàng)造與想象不可分割，任何新事物的產(chǎn)生都會(huì)經(jīng)過(guò)先想象、后創(chuàng)造的過(guò)程，初中時(shí)期的學(xué)生正處于人生的起步階段，而此時(shí)也正是塑造其性格特點(diǎn)、美好品德的最佳階段，老師要充分的挖掘?qū)W生們的想象精神和創(chuàng)新精神，這樣才能使學(xué)生們更好地理解的音樂(lè)作品，提高對(duì)每一首音樂(lè)的滲透力，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的樂(lè)感。老師應(yīng)在講授每一首音樂(lè)作品的時(shí)候，給學(xué)生們充分想象的時(shí)間，經(jīng)過(guò)對(duì)作品的基礎(chǔ)解讀后，讓學(xué)生們自行討論與想象，根據(jù)自己的理解對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聆聽(tīng)和享受，也有利于激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。其次，老師可以組織學(xué)生們進(jìn)行合唱，或者以小組為單位進(jìn)行歌唱比賽，讓學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)當(dāng)中完成對(duì)音樂(lè)的感悟，讓學(xué)生們充分感受到音樂(lè)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，在演唱當(dāng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品發(fā)表自己的見(jiàn)解和感悟，鼓勵(lì)學(xué)生將自己心之所向分享給老師和其他同學(xué)，這是一個(gè)有效的磨練學(xué)生們創(chuàng)造力的過(guò)程。

二、?初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師沒(méi)有深刻的理解教學(xué)目標(biāo)

初中音樂(lè)鑒賞課的最根本目標(biāo)是通過(guò)音樂(lè)的播放、學(xué)生的聆聽(tīng)這一過(guò)程來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知水平，使學(xué)生掌握最基本的音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，最終目的是使學(xué)生在享受音樂(lè)的這一過(guò)程當(dāng)中提高自身的綜合素養(yǎng)、豐富自身的音樂(lè)感知。但是目前許多初中音樂(lè)教學(xué)中存在的最普遍的問(wèn)題是教師對(duì)音樂(lè)鑒賞課的目標(biāo)沒(méi)有深刻的理解，大部分的音樂(lè)老師對(duì)音樂(lè)鑒賞課不夠重視，老師單單只是為了完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備上幾首歌曲，在音樂(lè)課上為學(xué)生們播放，到了時(shí)間就下課，學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課當(dāng)中唯一的收獲就是聽(tīng)了幾首歌曲，這已經(jīng)與初中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)以及新課標(biāo)的教學(xué)理念背道而馳了，教師們必須深刻的理解教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃好每一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)出符合新課標(biāo)理念的教學(xué)方案，在音樂(lè)鑒賞課上去指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾稳ヱ雎?tīng)，教給學(xué)生們?nèi)绾稳ジ形?，使學(xué)生們深刻地理解每一首音樂(lè)所包含的思想情感。

（二）音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊

對(duì)于初中的音樂(lè)鑒賞課來(lái)說(shuō)，選擇歌曲這一步驟是非常重要的，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，沒(méi)有一位同學(xué)對(duì)音樂(lè)鑒賞課的內(nèi)容感到非常滿意，然后通過(guò)采訪學(xué)生得知，不滿意的主要原因是教學(xué)內(nèi)容太過(guò)古板和僵硬，而教師所選取歌曲的年代也非常久遠(yuǎn)了，學(xué)生們既不愿聽(tīng)，也聽(tīng)不懂，更難說(shuō)對(duì)其理解和感悟了，教師們?cè)谑谡n方式上也太過(guò)單一，缺乏創(chuàng)新思維。因此，要充分的發(fā)揮出音樂(lè)鑒賞課的作用，使學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，音樂(lè)教師們必須從以下幾點(diǎn)做足功夫，首先應(yīng)在教材基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在課堂內(nèi)容中加入一些創(chuàng)新性的活動(dòng)，在選擇歌曲應(yīng)盡量選擇一些符合時(shí)代精神的或者符合初中學(xué)生喜好的歌曲，以多種形式進(jìn)行課堂授課，在娛樂(lè)和活動(dòng)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課的興趣。

（三）鑒賞課教學(xué)形式缺乏多樣性

初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主思考能力，心理發(fā)育開(kāi)始趨于成熟，也有了一定的自我意識(shí)，不再像小學(xué)時(shí)那樣始終都跟著老師走，老師讓做什么就做什么，他們已經(jīng)開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的選擇性，在音樂(lè)鑒賞課方面，他們會(huì)更加的注重自己喜歡的音樂(lè)，對(duì)自己不喜歡的音樂(lè)存在著一定的排斥心理。目前初中的音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)模式仍是以老師為中心，其教學(xué)模式仍然還是那些老一套，學(xué)生們也始終緊跟著老師的步伐，導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法完全地沉浸到音樂(lè)中去，無(wú)法去體會(huì)音樂(lè)、感悟音樂(lè)，甚至一度對(duì)音樂(lè)鑒賞課產(chǎn)生排斥的心理，由此可見(jiàn)枯燥的教學(xué)模式給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了多大的阻礙。

三、?初中音樂(lè)教學(xué)中鑒賞課教學(xué)的有效策略

（一）營(yíng)造和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是非常大的，課堂的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)生學(xué)習(xí)程度的好壞有很大的關(guān)系，學(xué)生在一個(gè)歡快的課堂氛圍當(dāng)中其思維必定會(huì)很活躍，接受新知識(shí)的能力必然也會(huì)增強(qiáng)，但是在一個(gè)古板、嚴(yán)肅的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)生很可能會(huì)出現(xiàn)抵觸心理。因此，教師應(yīng)從營(yíng)造一個(gè)歡快、愉悅的課堂氛圍入手，在授課過(guò)程當(dāng)中多開(kāi)展一些有意思的活動(dòng)，并讓學(xué)生參與到這些教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，在游戲和活動(dòng)當(dāng)中體會(huì)音樂(lè)的魅力，進(jìn)而獲取一些自己的感悟和體會(huì)。老師應(yīng)利用學(xué)校所提供的設(shè)備為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)與音樂(lè)相關(guān)的鑒賞課環(huán)境，例如，上下課鈴聲可以使用一些有時(shí)代意義的音樂(lè)，盡量不去使用那些枯燥的鈴聲。課間休息十分鐘，可以播放一首大約五分鐘左右的音樂(lè)，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻可以接受到音樂(lè)的熏陶。

（二）善于運(yùn)用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力

當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)以信息時(shí)代為主流的社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)得到較大范圍的普及，并且在教育領(lǐng)域也已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，而多媒體屬于一類視聽(tīng)結(jié)合的設(shè)備，大部分的初中教師都會(huì)配備有一臺(tái)多媒體設(shè)備。由于音樂(lè)教學(xué)本身其具有特殊性，它不同于其他文化課，較其他文化課相比，它更容易引起學(xué)生的興趣，多媒體設(shè)備擁有龐大的信息庫(kù)，它可以展示文字，可以播放音樂(lè)，也可以播放視頻，初中老師應(yīng)利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，在音樂(lè)鑒賞課上可以通過(guò)音頻或者小動(dòng)畫(huà)配音的形式向同學(xué)們展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合的效果，以此來(lái)刺激學(xué)生們的感官系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。

（三）利用第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感

由于初中階段的教學(xué)其文化課任務(wù)太過(guò)繁重，學(xué)生要面臨著中考，平時(shí)大部分的課堂時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)文化課，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)間是少之又少，由于課堂時(shí)間有限，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校里關(guān)于音樂(lè)的第二課堂，大部分的初中都會(huì)有合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)等組織，并且學(xué)校還會(huì)不定期舉行一些歌唱比賽等，這些都是很好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的平臺(tái)，學(xué)生們應(yīng)積極地參與到當(dāng)中去，在課外活動(dòng)當(dāng)中親自體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知力，進(jìn)而逐步增強(qiáng)自身的樂(lè)感。

四、?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中階段的教學(xué)中加強(qiáng)音樂(lè)鑒賞課的有效性對(duì)學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的感知力有著很大的幫助。還能提高學(xué)生對(duì)其他文化課學(xué)習(xí)的能力，深化學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，為學(xué)生塑造一個(gè)健全的人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在未來(lái)能夠走得更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李向南.初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)探討[C].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（貴陽(yáng)會(huì)場(chǎng)）論文集（三）.中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：8-10.

[2]周一舟.試論初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)及其鑒賞課教學(xué)模式[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2020（1）：95-96+163.

[3]金波.初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)[C].廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫(xiě)作創(chuàng)新論壇成果集匯編（二）.廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：383-387.

[4]霍宜彬.初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)[J].亞太教育，2019（11）：87-88.

作者簡(jiǎn)介：

臧傳波，山東省東營(yíng)市，山東省東營(yíng)市廣饒縣英才中學(xué)。