摘?要：智能化、信息化技術(shù)的不斷完善，為高中信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展提供了更多的機遇。由此可見，教師需要認(rèn)識到數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的內(nèi)涵，重視該課程體制、內(nèi)容的建設(shè)，完善信息技術(shù)學(xué)科的理論框架，從而提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，文章分析了高中信息技術(shù)學(xué)科中數(shù)字化和創(chuàng)新理念的含義，結(jié)合課程的建設(shè)目標(biāo)，提出創(chuàng)新優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);學(xué)科;創(chuàng)新;數(shù)字化學(xué)習(xí)

一、?引言

智能手機、5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已全面融入了人們的生活，尤其是該技術(shù)具有實用性、便捷性的特點，能提高人們溝通、交流的效率。因此，教師需融入數(shù)字化的教學(xué)理念，創(chuàng)新信息技術(shù)學(xué)科的課程模式，優(yōu)化課程模式建設(shè)，有利于讓學(xué)生形成發(fā)展性的價值觀。另外，教師需要培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)知信息技術(shù)學(xué)科的理論內(nèi)容，將這些內(nèi)容靈活的運用至日常生活中，能凸顯出信息技術(shù)學(xué)科的魅力，使學(xué)生形成發(fā)展性價值觀。

二、?高中信息技術(shù)學(xué)科中數(shù)字化和創(chuàng)新精神的內(nèi)涵

（一）數(shù)字化學(xué)習(xí)

數(shù)字化技術(shù)就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行在線交流、學(xué)習(xí)，該技術(shù)包括視頻、文字、聲音等資源，利用虛擬化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生能深入了解各類學(xué)習(xí)資源，形成完善的知識框架體系。另外，該技術(shù)會受到一定環(huán)境因素的影響，要充分整合生活方面的信息資源，使學(xué)生能夠了解到與時俱進(jìn)的、時政的網(wǎng)絡(luò)信息，從而構(gòu)建一個發(fā)展性的創(chuàng)新教學(xué)模式。

（二）創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神要求學(xué)生利用自己已學(xué)習(xí)的文學(xué)、政治、社會等方面的知識，在發(fā)散性思維的支持下，重新掌握不同事物、不同物質(zhì)的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新路徑。由此可見，教師需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生在合作、交流、探索的過程中掌握發(fā)展性精神。另外，創(chuàng)新精神能開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，利用數(shù)字化的平臺資源，學(xué)習(xí)到不同學(xué)科的知識點及潛在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科的本質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

三、?數(shù)字化教學(xué)背景下高中信息技術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新目標(biāo)

創(chuàng)新思維是基于某一事例、某一問題所設(shè)立的新的看法及新的見解，通過設(shè)置完善的課程體系及課程模式，使學(xué)生能全面認(rèn)知信息技術(shù)學(xué)科所講述的內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，該教學(xué)背景具有以下幾方面的創(chuàng)新目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)運用水平

數(shù)字化學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要自主利用不同的智能化技術(shù)，即需要學(xué)習(xí)不同數(shù)字化技術(shù)的運用方法，如數(shù)字化資源、數(shù)字化平臺等。通過利用自學(xué)的方法，及時獲取相關(guān)學(xué)術(shù)信息，從而匯總出相應(yīng)的學(xué)習(xí)辦法及信息處理辦法。另外，學(xué)生在信息技術(shù)運用過程中，需要及時分享自己在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗及問題，在分享、交流、管理的過程中逐漸掌握相應(yīng)信息化技術(shù)的基本理論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。其中，學(xué)生需要不斷掌握不同數(shù)字化軟件、硬件的操作方法和操作技巧，同時在搜索引擎的支持下了解互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容，能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，比如3D打印機等系列數(shù)字化設(shè)備，能為學(xué)生提供更方便的學(xué)習(xí)環(huán)境，加快了數(shù)字化學(xué)習(xí)的建設(shè)，讓學(xué)生在自主探究中進(jìn)行思考創(chuàng)新。

（二）創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容

由于數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中需要借助不同的媒體設(shè)備、智能設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)備配置，需要教師全面了解各硬件技術(shù)的使用方法，在課堂中融入傳統(tǒng)信息技術(shù)的理論課程。通過對課程內(nèi)容進(jìn)行匯總、加工及優(yōu)化，有利于提高課程的實操性。另外，教師可利用“云教學(xué)”的模式，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，在教學(xué)中凸顯出網(wǎng)絡(luò)課程的作用及價值。在此過程中，教師需全面把握各類數(shù)字化信息的特點，利用整合性思想進(jìn)行輔導(dǎo)、教學(xué)與創(chuàng)新，有利于讓學(xué)生更快適應(yīng)于數(shù)字化的教學(xué)模式當(dāng)中。

（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性思想

由于信息技術(shù)課程需要學(xué)生掌握電子設(shè)備、office、計算機、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)運算等方面的知識理論，需要教師設(shè)立完善的教學(xué)流程，在循序漸進(jìn)的教學(xué)中提高學(xué)生的發(fā)展性思想。其中，教師可融入多元化實踐性課程，在課程中學(xué)生感知到數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點。首先，教師需要提高該技術(shù)的體驗性特點，整合基礎(chǔ)碎片，讓學(xué)生明白數(shù)字化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新要求，從而樹立終身學(xué)習(xí)的價值觀。其次，教師需將碎片化的知識點進(jìn)行整合，將必修、選修課程的課程內(nèi)容進(jìn)行混搭，有利于讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更全面的理論內(nèi)容。通過教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)字化技術(shù)的運用技巧，要求學(xué)生積極參與至線上學(xué)習(xí)、交流討論過程中，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。此時，教師可融入體驗式的教學(xué)模式，在體驗中融入其他學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生了解本學(xué)科與其他學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）的關(guān)聯(lián)性，并掌握不同學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的差異所在，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

四、?完善信息技術(shù)學(xué)科數(shù)字化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方法

（一）優(yōu)化搜索教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

教師應(yīng)強調(diào)出數(shù)字化技術(shù)的搜索特性，在必要的引導(dǎo)、教學(xué)、培訓(xùn)中讓學(xué)生明白該技術(shù)的特色。其中，學(xué)生們需及時吸取先進(jìn)的、積極的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容，將不同理論內(nèi)容融入至實際探索中，及時滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)、探索的需求。在此過程中，學(xué)生需要自發(fā)性的進(jìn)行探索理解，根據(jù)不同信息所表述的信息內(nèi)容進(jìn)行分類、匯總、整合，并得到問題的解決答案。例如在關(guān)于搜索引擎方面知識點的講解中，可要求學(xué)生利用數(shù)字化的學(xué)習(xí)方法及時學(xué)習(xí)百度、谷歌、搜狗等搜索引擎的排版及使用方法，通過明確全文搜索及目錄索引的區(qū)別及聯(lián)系，掌握關(guān)鍵詞、FTP傳輸協(xié)議的特色，從而讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間實踐操作中掌握搜索方法?？傊?，通過讓學(xué)生在大量的實踐操作中收集相關(guān)學(xué)術(shù)經(jīng)驗，并根據(jù)不同的資料內(nèi)容進(jìn)行自主匯總，從而及時得到問題解決的答案。同時，學(xué)生也應(yīng)快速適應(yīng)于數(shù)字化教學(xué)模式與傳統(tǒng)理論教學(xué)的區(qū)別，即搜索頻率、搜索方法等方面的技術(shù)的不同，在使用搜索平臺的過程中對所獲取的信息進(jìn)行辨析。通過梳理整合，得到相應(yīng)的創(chuàng)新結(jié)論。

（二）社交協(xié)作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

教師需要為學(xué)生創(chuàng)造交流環(huán)境，在數(shù)字化技術(shù)的使用過程中對不同操作問題、搜索引擎的使用問題進(jìn)行分析與討論，從而提高學(xué)生的溝通水平。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生自行參與至小組討論中，討論形式可利用線下交流討論及線上綜合討論，在討論過程中掌握不同學(xué)習(xí)方法及信息課程的理論內(nèi)容。另外，學(xué)生們可在線上平臺中進(jìn)行思維交流，如可利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究相應(yīng)的理論內(nèi)容，有利于讓學(xué)生突破傳統(tǒng)課堂對時間、空間的要求，也能讓性格內(nèi)向的學(xué)生利用模擬環(huán)境積極抒發(fā)出自己的看法，從而展現(xiàn)出特色的平臺形象。此外，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要傾聽其他學(xué)生的思想觀點，在特定的文化交流中融入自己對領(lǐng)域內(nèi)容的看法，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，并采用多元化的理念對某一知識點進(jìn)行分析，形成完善的思想價值觀。

（三）創(chuàng)新作品設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要不斷對某一知識點體系進(jìn)行擴(kuò)充，在擴(kuò)充的同時進(jìn)行作品創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在此過程中，學(xué)生需要結(jié)合不同的實踐場景進(jìn)行分析、探討，總結(jié)出針對性的設(shè)計意見及設(shè)計方案，在比較各方案的特征及優(yōu)缺點的同時對某一理論內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。另外，創(chuàng)新與創(chuàng)造是息息相關(guān)的，學(xué)生需要樹立創(chuàng)新的觀念，根據(jù)現(xiàn)階段智能化技術(shù)的應(yīng)用趨勢和發(fā)展趨勢進(jìn)行理念創(chuàng)新，在使用數(shù)字化技術(shù)的同時進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，提出適應(yīng)于高中階段的學(xué)習(xí)觀念及創(chuàng)新觀念，有利于讓學(xué)生更快速的接受不同技術(shù)設(shè)備的使用方法?？傊?，通過幫助學(xué)生對現(xiàn)有的思維、作品進(jìn)行創(chuàng)新，提出新的見解、新的意見，有利于讓學(xué)生自發(fā)性的在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反復(fù)實驗，得到產(chǎn)出的內(nèi)容，進(jìn)而擴(kuò)充學(xué)生在信息技術(shù)理論及實操性內(nèi)容的知識儲備量。

（四）項目挑戰(zhàn)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力

教師應(yīng)給予學(xué)生一些特定的操作項目，要求學(xué)生在小組探究中完成項目設(shè)計，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。其中，該項目應(yīng)包括計劃策劃、活動內(nèi)容、成品交流及項目評價等環(huán)節(jié)，在數(shù)字化平臺中分析項目的可行性。首先，學(xué)生應(yīng)利用數(shù)字化資源收集不同的基本理論內(nèi)容，同時根據(jù)現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新實踐，在資源整合的過程中融入新的問題解決方法及解決途徑。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化設(shè)備發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，問題可以包括生活中的小事，也可以包括學(xué)習(xí)方法等。在合作探討中明確個人分工，掌握該項目的運行步驟及操作方法，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。再者，強化學(xué)生的溝通、分析能力，能讓學(xué)生進(jìn)行高效的溝通、分析、交流工作，在進(jìn)行項目研究的過程中擬定問題解決方案，并根據(jù)這一方案進(jìn)行創(chuàng)新。最后，教師需對學(xué)生在整體項目的學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新情況進(jìn)行探究，在數(shù)字化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下進(jìn)行信息整理、信息分析和信息匯總，進(jìn)而得到有用的、操作性較強的管理信息，有利于提高學(xué)生的分析能力及問題解決能力。通過給予學(xué)生良好的交流、分析、討論的場所，讓學(xué)生高效的甄別數(shù)字信息，進(jìn)而得到相應(yīng)的管理要求及操作要求，使學(xué)生能全方位的認(rèn)知自我，同時在完善自我的同時培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力。

五、?結(jié)束語

綜上所述，數(shù)字化學(xué)習(xí)不僅能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、交流、研究環(huán)境，還能強化學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)的認(rèn)知程度。因此，教師需要結(jié)合高中信息技術(shù)學(xué)科的特點進(jìn)行分析、總結(jié)，設(shè)立完善的課程體制，讓學(xué)生全面掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點及優(yōu)勢。另外，教師需要在課程中融入創(chuàng)新思維，側(cè)重于對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要求學(xué)生對不同的操作、理論問題進(jìn)行交流探討，并整理出基本答案，有利于為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才提供技術(shù)支持。

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作者簡介：

崔月梅，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏州永靖縣移民中學(xué)。