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        高中信息技術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新優(yōu)化措施分析

        2020-09-26 10:57:22崔月梅
        考試周刊 2020年79期
        關(guān)鍵詞:數(shù)字化學(xué)習(xí)高中創(chuàng)新

        摘?要:智能化、信息化技術(shù)的不斷完善,為高中信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展提供了更多的機(jī)遇。由此可見,教師需要認(rèn)識到數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的內(nèi)涵,重視該課程體制、內(nèi)容的建設(shè),完善信息技術(shù)學(xué)科的理論框架,從而提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。基于此,文章分析了高中信息技術(shù)學(xué)科中數(shù)字化和創(chuàng)新理念的含義,結(jié)合課程的建設(shè)目標(biāo),提出創(chuàng)新優(yōu)化措施。

        關(guān)鍵詞:高中;信息技術(shù);學(xué)科;創(chuàng)新;數(shù)字化學(xué)習(xí)

        一、?引言

        智能手機(jī)、5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已全面融入了人們的生活,尤其是該技術(shù)具有實(shí)用性、便捷性的特點(diǎn),能提高人們溝通、交流的效率。因此,教師需融入數(shù)字化的教學(xué)理念,創(chuàng)新信息技術(shù)學(xué)科的課程模式,優(yōu)化課程模式建設(shè),有利于讓學(xué)生形成發(fā)展性的價(jià)值觀。另外,教師需要培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)知信息技術(shù)學(xué)科的理論內(nèi)容,將這些內(nèi)容靈活的運(yùn)用至日常生活中,能凸顯出信息技術(shù)學(xué)科的魅力,使學(xué)生形成發(fā)展性價(jià)值觀。

        二、?高中信息技術(shù)學(xué)科中數(shù)字化和創(chuàng)新精神的內(nèi)涵

        (一)數(shù)字化學(xué)習(xí)

        數(shù)字化技術(shù)就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行在線交流、學(xué)習(xí),該技術(shù)包括視頻、文字、聲音等資源,利用虛擬化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,使學(xué)生能深入了解各類學(xué)習(xí)資源,形成完善的知識框架體系。另外,該技術(shù)會受到一定環(huán)境因素的影響,要充分整合生活方面的信息資源,使學(xué)生能夠了解到與時(shí)俱進(jìn)的、時(shí)政的網(wǎng)絡(luò)信息,從而構(gòu)建一個(gè)發(fā)展性的創(chuàng)新教學(xué)模式。

        (二)創(chuàng)新精神

        創(chuàng)新精神要求學(xué)生利用自己已學(xué)習(xí)的文學(xué)、政治、社會等方面的知識,在發(fā)散性思維的支持下,重新掌握不同事物、不同物質(zhì)的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新路徑。由此可見,教師需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,引導(dǎo)學(xué)生在合作、交流、探索的過程中掌握發(fā)展性精神。另外,創(chuàng)新精神能開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì),利用數(shù)字化的平臺資源,學(xué)習(xí)到不同學(xué)科的知識點(diǎn)及潛在聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科的本質(zhì),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

        三、?數(shù)字化教學(xué)背景下高中信息技術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新目標(biāo)

        創(chuàng)新思維是基于某一事例、某一問題所設(shè)立的新的看法及新的見解,通過設(shè)置完善的課程體系及課程模式,使學(xué)生能全面認(rèn)知信息技術(shù)學(xué)科所講述的內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此,該教學(xué)背景具有以下幾方面的創(chuàng)新目標(biāo):

        (一)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用水平

        數(shù)字化學(xué)習(xí)中,學(xué)生們需要自主利用不同的智能化技術(shù),即需要學(xué)習(xí)不同數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用方法,如數(shù)字化資源、數(shù)字化平臺等。通過利用自學(xué)的方法,及時(shí)獲取相關(guān)學(xué)術(shù)信息,從而匯總出相應(yīng)的學(xué)習(xí)辦法及信息處理辦法。另外,學(xué)生在信息技術(shù)運(yùn)用過程中,需要及時(shí)分享自己在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)及問題,在分享、交流、管理的過程中逐漸掌握相應(yīng)信息化技術(shù)的基本理論,有利于培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。其中,學(xué)生需要不斷掌握不同數(shù)字化軟件、硬件的操作方法和操作技巧,同時(shí)在搜索引擎的支持下了解互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容,能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,比如3D打印機(jī)等系列數(shù)字化設(shè)備,能為學(xué)生提供更方便的學(xué)習(xí)環(huán)境,加快了數(shù)字化學(xué)習(xí)的建設(shè),讓學(xué)生在自主探究中進(jìn)行思考創(chuàng)新。

        (二)創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容

        由于數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中需要借助不同的媒體設(shè)備、智能設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)備配置,需要教師全面了解各硬件技術(shù)的使用方法,在課堂中融入傳統(tǒng)信息技術(shù)的理論課程。通過對課程內(nèi)容進(jìn)行匯總、加工及優(yōu)化,有利于提高課程的實(shí)操性。另外,教師可利用“云教學(xué)”的模式,設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容,在教學(xué)中凸顯出網(wǎng)絡(luò)課程的作用及價(jià)值。在此過程中,教師需全面把握各類數(shù)字化信息的特點(diǎn),利用整合性思想進(jìn)行輔導(dǎo)、教學(xué)與創(chuàng)新,有利于讓學(xué)生更快適應(yīng)于數(shù)字化的教學(xué)模式當(dāng)中。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性思想

        由于信息技術(shù)課程需要學(xué)生掌握電子設(shè)備、office、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)運(yùn)算等方面的知識理論,需要教師設(shè)立完善的教學(xué)流程,在循序漸進(jìn)的教學(xué)中提高學(xué)生的發(fā)展性思想。其中,教師可融入多元化實(shí)踐性課程,在課程中學(xué)生感知到數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。首先,教師需要提高該技術(shù)的體驗(yàn)性特點(diǎn),整合基礎(chǔ)碎片,讓學(xué)生明白數(shù)字化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新要求,從而樹立終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。其次,教師需將碎片化的知識點(diǎn)進(jìn)行整合,將必修、選修課程的課程內(nèi)容進(jìn)行混搭,有利于讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更全面的理論內(nèi)容。通過教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用技巧,要求學(xué)生積極參與至線上學(xué)習(xí)、交流討論過程中,有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。此時(shí),教師可融入體驗(yàn)式的教學(xué)模式,在體驗(yàn)中融入其他學(xué)科內(nèi)容,讓學(xué)生了解本學(xué)科與其他學(xué)科(語文、數(shù)學(xué))的關(guān)聯(lián)性,并掌握不同學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的差異所在,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

        四、?完善信息技術(shù)學(xué)科數(shù)字化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方法

        (一)優(yōu)化搜索教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

        教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)出數(shù)字化技術(shù)的搜索特性,在必要的引導(dǎo)、教學(xué)、培訓(xùn)中讓學(xué)生明白該技術(shù)的特色。其中,學(xué)生們需及時(shí)吸取先進(jìn)的、積極的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容,將不同理論內(nèi)容融入至實(shí)際探索中,及時(shí)滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)、探索的需求。在此過程中,學(xué)生需要自發(fā)性的進(jìn)行探索理解,根據(jù)不同信息所表述的信息內(nèi)容進(jìn)行分類、匯總、整合,并得到問題的解決答案。例如在關(guān)于搜索引擎方面知識點(diǎn)的講解中,可要求學(xué)生利用數(shù)字化的學(xué)習(xí)方法及時(shí)學(xué)習(xí)百度、谷歌、搜狗等搜索引擎的排版及使用方法,通過明確全文搜索及目錄索引的區(qū)別及聯(lián)系,掌握關(guān)鍵詞、FTP傳輸協(xié)議的特色,從而讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐操作中掌握搜索方法。總之,通過讓學(xué)生在大量的實(shí)踐操作中收集相關(guān)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)不同的資料內(nèi)容進(jìn)行自主匯總,從而及時(shí)得到問題解決的答案。同時(shí),學(xué)生也應(yīng)快速適應(yīng)于數(shù)字化教學(xué)模式與傳統(tǒng)理論教學(xué)的區(qū)別,即搜索頻率、搜索方法等方面的技術(shù)的不同,在使用搜索平臺的過程中對所獲取的信息進(jìn)行辨析。通過梳理整合,得到相應(yīng)的創(chuàng)新結(jié)論。

        (二)社交協(xié)作教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

        教師需要為學(xué)生創(chuàng)造交流環(huán)境,在數(shù)字化技術(shù)的使用過程中對不同操作問題、搜索引擎的使用問題進(jìn)行分析與討論,從而提高學(xué)生的溝通水平。因此,教師需引導(dǎo)學(xué)生自行參與至小組討論中,討論形式可利用線下交流討論及線上綜合討論,在討論過程中掌握不同學(xué)習(xí)方法及信息課程的理論內(nèi)容。另外,學(xué)生們可在線上平臺中進(jìn)行思維交流,如可利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究相應(yīng)的理論內(nèi)容,有利于讓學(xué)生突破傳統(tǒng)課堂對時(shí)間、空間的要求,也能讓性格內(nèi)向的學(xué)生利用模擬環(huán)境積極抒發(fā)出自己的看法,從而展現(xiàn)出特色的平臺形象。此外,學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生需要傾聽其他學(xué)生的思想觀點(diǎn),在特定的文化交流中融入自己對領(lǐng)域內(nèi)容的看法,有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,并采用多元化的理念對某一知識點(diǎn)進(jìn)行分析,形成完善的思想價(jià)值觀。

        (三)創(chuàng)新作品設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

        學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,需要不斷對某一知識點(diǎn)體系進(jìn)行擴(kuò)充,在擴(kuò)充的同時(shí)進(jìn)行作品創(chuàng)新,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在此過程中,學(xué)生需要結(jié)合不同的實(shí)踐場景進(jìn)行分析、探討,總結(jié)出針對性的設(shè)計(jì)意見及設(shè)計(jì)方案,在比較各方案的特征及優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)對某一理論內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。另外,創(chuàng)新與創(chuàng)造是息息相關(guān)的,學(xué)生需要樹立創(chuàng)新的觀念,根據(jù)現(xiàn)階段智能化技術(shù)的應(yīng)用趨勢和發(fā)展趨勢進(jìn)行理念創(chuàng)新,在使用數(shù)字化技術(shù)的同時(shí)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,提出適應(yīng)于高中階段的學(xué)習(xí)觀念及創(chuàng)新觀念,有利于讓學(xué)生更快速的接受不同技術(shù)設(shè)備的使用方法。總之,通過幫助學(xué)生對現(xiàn)有的思維、作品進(jìn)行創(chuàng)新,提出新的見解、新的意見,有利于讓學(xué)生自發(fā)性的在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn),得到產(chǎn)出的內(nèi)容,進(jìn)而擴(kuò)充學(xué)生在信息技術(shù)理論及實(shí)操性內(nèi)容的知識儲備量。

        (四)項(xiàng)目挑戰(zhàn)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力

        教師應(yīng)給予學(xué)生一些特定的操作項(xiàng)目,要求學(xué)生在小組探究中完成項(xiàng)目設(shè)計(jì),從而培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。其中,該項(xiàng)目應(yīng)包括計(jì)劃策劃、活動(dòng)內(nèi)容、成品交流及項(xiàng)目評價(jià)等環(huán)節(jié),在數(shù)字化平臺中分析項(xiàng)目的可行性。首先,學(xué)生應(yīng)利用數(shù)字化資源收集不同的基本理論內(nèi)容,同時(shí)根據(jù)現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,在資源整合的過程中融入新的問題解決方法及解決途徑。其次,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化設(shè)備發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,問題可以包括生活中的小事,也可以包括學(xué)習(xí)方法等。在合作探討中明確個(gè)人分工,掌握該項(xiàng)目的運(yùn)行步驟及操作方法,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。再者,強(qiáng)化學(xué)生的溝通、分析能力,能讓學(xué)生進(jìn)行高效的溝通、分析、交流工作,在進(jìn)行項(xiàng)目研究的過程中擬定問題解決方案,并根據(jù)這一方案進(jìn)行創(chuàng)新。最后,教師需對學(xué)生在整體項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新情況進(jìn)行探究,在數(shù)字化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下進(jìn)行信息整理、信息分析和信息匯總,進(jìn)而得到有用的、操作性較強(qiáng)的管理信息,有利于提高學(xué)生的分析能力及問題解決能力。通過給予學(xué)生良好的交流、分析、討論的場所,讓學(xué)生高效的甄別數(shù)字信息,進(jìn)而得到相應(yīng)的管理要求及操作要求,使學(xué)生能全方位的認(rèn)知自我,同時(shí)在完善自我的同時(shí)培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力。

        五、?結(jié)束語

        綜上所述,數(shù)字化學(xué)習(xí)不僅能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、交流、研究環(huán)境,還能強(qiáng)化學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)的認(rèn)知程度。因此,教師需要結(jié)合高中信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析、總結(jié),設(shè)立完善的課程體制,讓學(xué)生全面掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及優(yōu)勢。另外,教師需要在課程中融入創(chuàng)新思維,側(cè)重于對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),要求學(xué)生對不同的操作、理論問題進(jìn)行交流探討,并整理出基本答案,有利于為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才提供技術(shù)支持。

        參考文獻(xiàn):

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        作者簡介:

        崔月梅,甘肅省臨夏回族自治州,甘肅省臨夏州永靖縣移民中學(xué)。

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