立羽

我的科學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直處于前列。有一次測(cè)試，我考了84分，老師講解試卷的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我最后一道填空題數(shù)值算對(duì)了，但是因?yàn)橥鼘?xiě)單位而失分。于是，科學(xué)老師在全班面前很大聲地說(shuō)：“你是怎么學(xué)的，都初二了單位還會(huì)忘加！”科學(xué)老師一兇，我就忍不住哭了。我的好朋友只考了78分，錯(cuò)了一道很簡(jiǎn)單的計(jì)算題，科學(xué)老師問(wèn)：“這道題都做錯(cuò)了？”我朋友拖著長(zhǎng)音回答：“嗯……”沒(méi)想到老師竟然笑著說(shuō)：“以后要注意喲。”我覺(jué)得老師這個(gè)區(qū)別對(duì)待的態(tài)度太明顯了。難道是因?yàn)槲业呐笥哑匠：芄郧桑偸钦f(shuō)好聽(tīng)的話討老師開(kāi)心，而我情商不太高，偶爾還會(huì)和老師頂嘴？我要怎么做才能改變老師對(duì)我的態(tài)度？

你，永遠(yuǎn)是自己的C位

兔小?。鹤孕∥揖陀猩衿娴摹澳ЯΑ?，成為每個(gè)班主任“特別關(guān)心”的對(duì)象。這應(yīng)該跟我特立獨(dú)行的性格脫不了干系，我喜歡大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，無(wú)論班主任喜歡與否，因此遇到過(guò)惺惺相惜的人生導(dǎo)師，也在對(duì)我咬牙切齒的“老學(xué)究”那兒“吃過(guò)癟”，但我始終覺(jué)得不應(yīng)該為了改變老師對(duì)我的態(tài)度，而改變我的性格。未來(lái)你會(huì)碰到更多的人，總有人討厭你，也會(huì)有人喜歡你、欣賞你。何必活在別人的評(píng)價(jià)里呢？不如把心思放在正事上，C位永遠(yuǎn)是自己爭(zhēng)取來(lái)的。

無(wú)常：平日里，我性格比較沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就犯錯(cuò)，總會(huì)被語(yǔ)文老師和班主任嚴(yán)厲批評(píng)。我不想提“老師嚴(yán)厲批評(píng)你就是對(duì)你更在乎”這類(lèi)說(shuō)法。因?yàn)槟切┻^(guò)于嚴(yán)厲、不合理的批評(píng)在我看來(lái)就是偏見(jiàn)和不信任。但我們不能因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度而厭惡那門(mén)學(xué)科，我就因?yàn)椴幌矚g語(yǔ)文老師而導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)下降，真的不劃算。對(duì)于老師提的意見(jiàn)，我的建議是“有則改之，無(wú)則加勉”，自己的錯(cuò)誤該如何改進(jìn)，自己要有清晰的認(rèn)識(shí)。

“雙標(biāo)”是人性的一部分

橙汁不加糖：這位同學(xué)的問(wèn)題其實(shí)自己已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，主要在于“頂嘴”。我覺(jué)得老師并不是“雙標(biāo)”，只是用不同的態(tài)度對(duì)待不同的學(xué)生。換位思考一下，如果你是老師，有一個(gè)學(xué)生天天跟你頂嘴，你會(huì)有好脾氣對(duì)待TA嗎？所以，這位同學(xué)你應(yīng)該調(diào)整一下自己的說(shuō)話方式。

燕子的兩個(gè)小寶貝：我覺(jué)得“雙標(biāo)”就是人性的一部分?？纯茨阕约?，同樣的一件事，對(duì)待閨蜜和其他同學(xué)是不是會(huì)采取不同的態(tài)度。既然無(wú)法改變其他人，那我們就練就自己強(qiáng)大的心理素質(zhì)，以抵抗別人的“雙標(biāo)”。成長(zhǎng)的路上總會(huì)接受白眼和冷臉，但自信、樂(lè)觀的人才不怕這些。

%@%：想讓老師“偏心”于自己，我們其實(shí)可以采取積極的行動(dòng)：第一，努力學(xué)習(xí)。即使沒(méi)有很大的進(jìn)步，也能讓老師看見(jiàn)你認(rèn)真的態(tài)度。下課主動(dòng)找老師問(wèn)問(wèn)題，持之以恒，成績(jī)上去了，老師還能對(duì)你“愛(ài)不起來(lái)”？第二，調(diào)整對(duì)待老師的態(tài)度。千萬(wàn)不能因?yàn)槔蠋煹摹捌?jiàn)”或“不理不睬”，就賭氣或忽視老師的存在，這只會(huì)讓你們的關(guān)系更疏遠(yuǎn)。最后，我友情附贈(zèng)一個(gè)讓老師轉(zhuǎn)變態(tài)度的小技巧——每當(dāng)老師準(zhǔn)備上課時(shí)，你可以主動(dòng)上前幫忙擦黑板。