林聰

小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書充分體現(xiàn)了知識性與思想性相結(jié)合的原則，不過有的思想性較鮮明，有的思想性較隱晦。在教學(xué)中，后者往往是進(jìn)行思想教育的難點。對于這類教材思想性的發(fā)掘和提煉，我們在充分理解教材的基礎(chǔ)上，采用了以下幾種做法。

一、補(bǔ)充具體有思想性的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)教學(xué)美術(shù)三年級下冊的第13課《彩墨的游戲》實際上是簡單的國畫教學(xué)。對于小學(xué)生來說，這是第一次接觸到“國畫”這個概念。國畫有著悠久的歷史和獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨具風(fēng)格。尤其中國畫的山水畫更是氣勢磅礴，意境深遠(yuǎn)，是愛國主義教育的好教材。

基于這種情況，在上課之前我先安排一節(jié)美術(shù)鑒賞課。通過介紹國畫的悠久歷史和藝術(shù)地位培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生沉浸在解說的情境中，欣賞中國山水畫中的自然風(fēng)光。然后我還可以設(shè)計把國畫和油畫進(jìn)行鑒別的教學(xué)步驟，讓學(xué)生通過親自鑒別，充分認(rèn)識國畫與西方繪畫的異同，克服崇洋媚外的思想影響，并初步懂得必須一分為二地看問題。

二、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)策略

雖然新課程要求教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，但我認(rèn)為只能以“四個結(jié)合”為依據(jù)，即與新一輪課程改革相結(jié)合;與全面實施素質(zhì)教育相結(jié)合;與當(dāng)?shù)貙嶋H相結(jié)合;與教育教學(xué)管理相結(jié)合。由于我所任教的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山村，所以，要真正地使美術(shù)教育為德育更好地服務(wù)，我只能從實際出發(fā)，盡可能地利用農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)勢資源，針對農(nóng)村孩子的特點，從農(nóng)村的現(xiàn)有條件出發(fā)，培養(yǎng)和提高學(xué)生對美的感受能力及實踐操作能力，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會用自己的思想來思考、用自己的方式來表達(dá)、用自己的意愿來創(chuàng)造，實現(xiàn)個性優(yōu)化和身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展。那么，美術(shù)教師作為教學(xué)活動的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、鼓勵者，如何才能結(jié)合實際，既能適應(yīng)課程改革的需要，又能使學(xué)生在一個輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)氣氛中受到教育呢？

1.給學(xué)生更廣闊的繪畫空間

新課程強(qiáng)調(diào)課程的開放性，這就要求我們需要把眼光移出教材，移出教室，移出校園，給學(xué)生更廣闊的繪畫空間。如，我以《美麗的葉子》為課題，帶著學(xué)生到校園或林子里觀察各種花草葉子的形態(tài)、顏色、質(zhì)感;也可先布置學(xué)生帶一些不同種類、形狀的葉子到教室，舉辦一個“葉子觀賞會”或“葉子的童話世界”。只有學(xué)生確確實實地看見了，摸著了，聞到了，觀察比較過了，他們才會對葉子有比較透徹的了解，才能畫出自己心中的葉子。

2.運用各種教學(xué)手段提高學(xué)生的繪畫興趣

學(xué)生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。我們要針對學(xué)生的這種心理特征，運用各種教學(xué)手段來提高他們的繪畫興趣。如，在手工制作課上以《多彩的小風(fēng)車》為課題，我先告訴學(xué)生將在野外舉行一個“美麗的小風(fēng)車”的比賽，引起他們的興趣后，再告訴他們風(fēng)車的原理和制作方法，最后才讓他們自己去設(shè)計風(fēng)車的材料、外形及色彩。這樣，調(diào)換了教學(xué)步驟后，學(xué)生的上進(jìn)心、競爭意識充分被激活了，教學(xué)效果果然事半功倍。

3.積極評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

美術(shù)課程評價具有其獨特的課程特點，在評價的同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞領(lǐng)悟美的過程。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，如果自己的作品能夠得到老師的表揚、認(rèn)可，那么學(xué)生繪畫興趣會更濃，信心也就會更強(qiáng)。因此，我在學(xué)生的作品中多找優(yōu)點并加以肯定，對學(xué)生不夠完美的作品多給予鼓勵性的表揚，從而讓他們以更大的熱情和信心進(jìn)行下一次的創(chuàng)作繪畫，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新水平

4.聯(lián)系學(xué)生實際滲透教育

通過學(xué)科滲透教育，必須與學(xué)生實際相聯(lián)系，利用所學(xué)知識解決實際生活中出現(xiàn)的問題。例如：每逢新年，很多學(xué)生都要花錢買一些價格昂貴的賀年卡，相互贈送。這雖然是一件很有意義的事，但要花很多的錢，既給家長增加了負(fù)擔(dān)，又不利于孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。為此，在元旦到來之際，我在全校各班級都上了一節(jié)《制作賀年卡》的課。根據(jù)學(xué)生年齡特點和繪畫水平，教給他們利用廢掛歷、刨花、布碎的等材料制作賀年卡的方法，并在教學(xué)中對學(xué)生們進(jìn)行尊師敬老、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的傳統(tǒng)教育。學(xué)生在學(xué)作賀年卡的過程中鞏固了所學(xué)的知識，提高了審美修養(yǎng)，受到了潛移默化的藝術(shù)熏陶。

隨著教育改革的不斷深化，美育對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越大。它可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵，陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)美感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

責(zé)任編輯韋英哲