許華瑤

牡丹花雍容華貴， 蓮花亭亭玉立， 玫瑰花婀娜多姿， 野百合淡雅迷人……花園中百花齊放， 盡態(tài)極妍。 每一個學(xué)生都是一種花， 每一種花都有它獨(dú)特的美。 面對孩子們， 老師要揮灑陽光， 播灑雨露，精心栽培， 讓每一種花都健康茁壯地成長。 而對于特殊的花， 我們尤其要關(guān)注她， 傾注更多的愛。

尷尬初識

還記得幾年前， 被領(lǐng)導(dǎo)安排留在初三級， 教初三 （3） （4） 班的語文。 剛接手這兩個班級的我， 對所有學(xué)生都感到陌生。 一個溫暖的午后， 我在上詩歌單元的第二課《雨說》。 因?yàn)槭窃姼瑁?所以強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀。 齊讀后， 我請學(xué)生個別朗讀。 等到叫鄭如同學(xué)時， 感覺她沒有站起來， 就反復(fù)點(diǎn)著她的名字。等到點(diǎn)第三次的時候， 我有點(diǎn)生氣地說： “鄭如同學(xué)， 趕快站起來朗讀， 別扭扭捏捏的?！?此時全班學(xué)生把目光都一齊投向了她， 并哄堂大笑。 有個別調(diào)皮同學(xué)還笑嘻嘻地說： “鄭如！ 鄭如！ 侏儒！” 此時我的心咯噔了一下， 環(huán)顧四周， 才發(fā)現(xiàn)她一直站著。 因?yàn)樘焐毕?，雙腿特別短， 站起來跟其他同學(xué)坐著差不多一樣高。 而且她的座位在第一排的角落， 所以我一直沒有注意到她。 當(dāng)聽到同學(xué)的嘲笑， 鄭如立刻低下頭， 臉蛋兒漲得通紅， 眼中溢滿了淚水。 當(dāng)我意識到錯怪了她時， 趕忙走到她身邊， 輕拍她的肩膀， 微笑著說： “對不起， 鄭如同學(xué)， 老師錯怪了你。 現(xiàn)在， 大家都渴望聽到你聲情并茂的朗讀，來， 勇敢點(diǎn)！ 同學(xué)們， 對鄭如同學(xué)報以最熱烈的掌聲！” 鄭如在大家的掌聲中漸漸平復(fù)了情緒， 開始輕輕柔柔地朗讀。 在她圓潤動聽的聲音里， 我們仿佛看到春雨這位愛的使者， 也認(rèn)識到一個堅強(qiáng)的女孩……在她朗誦結(jié)束時， 我又帶頭為她鼓掌， 此次的掌聲是持久的，充滿敬佩的。 終于， 鄭如面帶微笑， 在同學(xué)們的掌聲中坐下。

后來， 我從鄭如小學(xué)同學(xué)口中， 得知她天生有缺陷。 她不愿讓人看到自己奇特的身材， 不愿被人嘲笑， 每天總是早早來到教室， 課間總是安安靜靜地坐在座位上， 放學(xué)時也總是最后一個離開教室……對班集體的活動能不參加則不參加， 而老師們也不約而同盡可能不提問她， 她成了班級里一個可有可無的人。 在她的世界里充滿了 “孤獨(dú)”， 充滿了 “無奈”。

破繭成蝶

自從那次朗誦后， 我隱隱感覺， 她心靈的冰山開始融化， 緊鎖的眉頭慢慢舒展， 憂郁的眼神也開始出現(xiàn)了陽光的色彩。 課間， 她開始與同學(xué)有說有笑， 還會從教室走出來， 甚至到走廊邊散步。 這一切變化我看在眼里喜在心里。

蘇霍姆林斯基說過： “在每個孩子心中最隱秘的一角， 都有一根獨(dú)特的琴弦， 撥動它就會發(fā)出特有的音響。 要使孩子的心靈同我們講的話發(fā)生共鳴， 我們自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！?學(xué)校要舉辦國慶詩歌朗誦比賽， 我覺得這是個很好的契機(jī)。 于是， 我開門見山、 直截了當(dāng)對鄭如說： “我想邀請你參加詩歌朗誦比賽。” 她怯怯地問： “老師， 我行嗎？” 我語氣堅定地對她說： “當(dāng)然行， 你很有朗誦的才華， 是一塊金子， 你要在這個朗誦的賽場上發(fā)光?！?“老師，你看我這身材去比賽， 同學(xué)們肯定會笑話的?！?她漲紅了臉， 低下了頭。 “走自己的路， 讓別人說去吧。 你有自己的特長， 你有自己獨(dú)特的美。 你要掙脫心靈的枷鎖， 讓生命的能量得到釋放， 你要相信通過自身的努力， 一定會改變別人的眼光……” 隨后我還講了安徒生成名的曲折經(jīng)歷與 《丑小鴨》 的故事。 最終， 鄭如如釋重負(fù)， 接受了這項(xiàng)任務(wù)。

比賽那天， 當(dāng)鄭如一出場， 全場同學(xué)躁動不安， 有人驚訝， 有人尖叫， 有人哄笑……但她依然面帶微笑， 從容鎮(zhèn)定。 她朗聲說道：“同學(xué)們， 我是初三 （3） 班的鄭如。 我是一株長在山谷中的野百合， 15 年來， 我在孤獨(dú)的環(huán)境中寂寞地成長。 今天， 我想證明自己——野百合也有春天。 所以， 我來了……” 全場同學(xué)被她的聲音震住了， 突然間靜下來。 當(dāng)她用天籟般的聲音聲情并茂地朗誦時， 所有師生沉浸在其中， 被深深地感動。當(dāng)朗誦結(jié)束時， 全場響起經(jīng)久不息的掌聲。 最終， 鄭如以動聽的聲音、 飽滿的情感、 自信的態(tài)度贏得了掌聲， 征服了評委， 一舉奪冠。自此， 我們看到了一個不一樣的鄭如， 上課總能看到她專注的眼神和勤奮苦讀的身影， 課間常常能聽到她銀鈴般的笑聲， 她就像一只獨(dú)特的蝴蝶在花叢中翩翩起舞， 尋找屬于自己的花蜜。

久別重逢

一個暖暖的午后， 我正在批改作業(yè)， 一陣清脆的手機(jī)聲響起， 一個動聽而又熟悉的聲音從話筒里傳過來： “許老師， 你還在中學(xué)嗎？放學(xué)后， 我到辦公室找你。” 放學(xué)后， 辦公室門被輕輕推開， 一張熟悉的笑臉和一束漂亮的鮮花映入眼簾。 我笑著說： “好久不見， 鄭如！” “好久不見！ 老師， 謝謝您！如果不是您當(dāng)年的關(guān)愛與鼓勵， 不會有今天自信樂觀的我， 是您給了我第二次生命。 這是我的一點(diǎn)小心意， 請老師收下?！?說著她遞來一束鮮花， 眼里閃動著激動的淚花。她開始娓娓講述這幾年自己的奮斗史： 當(dāng)年初三時， 如何重拾信心，如何拼搏努力， 后來如何考取廣東省一所重點(diǎn)大學(xué)……臨走時， 她想要回母?？纯?， 看看母校的一草一木， 體驗(yàn)?zāi)感Ｉ詈竦娜宋姆諊?更想看看曾經(jīng)給予她深切關(guān)懷和鼓勵的恩師……

三年的時間匆匆而過， 三年后， 鄭如以自信樂觀的態(tài)度和感恩之心走進(jìn)我的視野。 讓我驚訝不已。 當(dāng)年的一次小小的舉動竟然能改變她的一生， 而那次舉動完全是一名教師對學(xué)生應(yīng)有的關(guān)愛。

巴特曾經(jīng)說過： “教師的愛是滴滴甘露， 即使枯萎的心靈也能蘇醒； 教師的愛是融融春風(fēng)， 即使冰凍了的感情也會消融?！?教師應(yīng)當(dāng)是愛心的使者， 進(jìn)行愛的教育， 一舉一動都要洋溢著誠摯無私的愛，讓每一個學(xué)生的心靈充滿愛的陽光， 體味陽光的溫暖。 尤其是對于特別的學(xué)生， 我們更應(yīng)該多給一個微笑， 多說一句鼓勵的話， 多給一點(diǎn)愛， 讓他們在愛的天地里健康茁壯地成長。 感謝鄭如， 是她讓我明白， 即使再弱小的生命， 只要教師以愛的泉水灌溉， 她也能夠迎來生命的春天。