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        撐篙而行,且行且吟

        2020-09-24 03:11:48詹曉惠
        關(guān)鍵詞:記事水仙楓葉

        詹曉惠

        朱熹曾說過:“古人作文作詩,多是模仿前人而作之。蓋學(xué)文既久,自然純熟?!遍喿x和寫作是密不可分的整體,教師在寫作教學(xué)中,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生回顧課文,引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注課文中優(yōu)美的語言、真摯的情感、感人的形象、匠心獨(dú)運(yùn)的謀篇布局等,借助課文這支“篙”,讓學(xué)生乘風(fēng)破浪,自在? ? ? ?前行。

        一、跟著課文寫美景

        課文中有很多文質(zhì)兼美的散文,這些散文很容易引起學(xué)生的情感共鳴。如朱自清的《春》中對雨的描寫:“雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱???,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。”這些語句運(yùn)用比喻、排比的描寫,抓住“雨”的特征,寫出了春雨連綿不絕的特點(diǎn)。如《雨的四季》:“春雨驅(qū)走冬天,改變世界的姿容;夏雨熱烈而粗獷;秋雨端莊而又沉靜,使人靜謐、懷想、動(dòng)情;冬雨自然、平靜、給人特殊的溫暖?!弊髡咴趯懢皶r(shí)還融入了人的情感,從而使雨更有生命氣息,更有感染力。于是指導(dǎo)學(xué)生跟著課文學(xué)寫景。下面是學(xué)生的習(xí)作《尋秋》中的一段文字:

        秋姑娘邁著輕盈的步伐來到人間,她把楓葉輕輕一揚(yáng),大地連成了一片金色。

        “停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?!睏魅~是秋天的象征。看!那一片片火紅的楓葉宛如一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰,溫暖了你的心;再看!那帶著微紅的楓葉宛如一個(gè)個(gè)害羞的姑娘。一陣微風(fēng)吹過,幾片楓葉便在空中翩翩起舞,然后慢慢地、輕輕地落下……

        二、跟著課文抒真情

        情貴在真,寫作要抒發(fā)自己的真情實(shí)感才能打動(dòng)讀者。課文中有很多飽含真情的文章,如《土地的誓言》中描寫了“參天碧綠的白樺林、紅布似的高粱、黑色的土地”等富有關(guān)東氣息的事物,這種間接抒情含而不露,從中可以體會(huì)到作者對故鄉(xiāng)的熾熱愛戀,耐人尋味。再如《紫藤蘿瀑布》對花的描寫:“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我?!弊髡邚纳蕦懙綒馕叮瑢⒁曈X與嗅覺互通,寫出了紫藤蘿花的美麗和繁盛,抒發(fā)了自己對紫藤蘿的無限熱愛。

        基于此,指導(dǎo)學(xué)生寫作文要“情動(dòng)于衷而形于言”,在文中恰當(dāng)抒發(fā)自己的真情實(shí)感,才能增強(qiáng)文章的感染力,打動(dòng)讀者。以下是學(xué)生寫的作文《水仙》片段:

        我眨了眨眼,看著面前的水仙蒜頭,這早已不是以前那顆了。水仙開花只在一季,存活只有幾月,花開花謝,就結(jié)束,再不會(huì)開花。她冷靜地,堅(jiān)強(qiáng)地面對別人的嘲諷,執(zhí)著地只為在最好的時(shí)機(jī)遇見最好的自己。即便相見很短,等待很長,為遇見最好的自己,她至死不悔。

        我愿做一顆小小的水仙蒜頭,不爭,不搶,不迷茫。即使面對別人的嘲諷和不屑,都堅(jiān)定地向著目標(biāo)前行,在未來遇見最好的自己。

        三、跟著課文學(xué)記事

        記敘文是學(xué)生主要學(xué)習(xí)的一種文體,但是批閱他們的作文時(shí)常發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生記事有一種記流水賬的感覺。記事能力是最基本的寫作能力,培養(yǎng)記事能力需要反復(fù)地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。課文中有很多經(jīng)典的寫人敘事的文章,如《散步》中寫到了一家人在田野上散步、發(fā)生分歧、如何解決、解決結(jié)果等,完整地寫出了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如《秋天的懷念》中回憶了有關(guān)母親的幾件事,滲透著對母親的摯愛和懷念,以及自己少不更事的后悔。

        于是指導(dǎo)學(xué)生記事要完整地寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,分清哪些要詳些,哪些要略寫,并且要按照一定的順序有條理地寫下來。記事還要寫得有感情,關(guān)鍵是要寫親身經(jīng)歷的、有真切感受的事,說發(fā)自內(nèi)心的話。此外,記事的語言還要加以錘煉。下面是學(xué)生的作文《錯(cuò)亂》片段:

        比賽開始了,看到先上場的同學(xué)個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng),自信滿滿,我把裙擺攥得更緊了。臨上場前,我不停地安慰自己不要緊張,可是我的手心全是汗。比賽總共有三支舞,前兩支舞我完整地跳了下來,但到第三支舞時(shí),意外終歸發(fā)生了,我的舞鞋鞋帶松了,我開始跳得磕磕絆絆,向前走時(shí)踉踉蹌蹌。我急得快要哭了,眼角的余光掃到了老師嚴(yán)厲的目光和媽媽失望的神情。

        我心一橫,攥緊了裙擺,把舞鞋向前一甩,光腳跳了起來!我把頭昂起,用笑容去感染評委。

        四、跟著課文抓細(xì)節(jié)

        細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微刻畫,往往能起到以小見大、畫龍點(diǎn)睛的作用。如《范進(jìn)中舉》中“胡屠夫低著頭一路上替他扯了幾十回衣襟”,這里著重刻畫了胡屠戶在范進(jìn)中舉之后阿諛奉承、前倨后恭的情態(tài),細(xì)節(jié)描寫將人物丑態(tài)刻畫得淋漓盡致。再如《臺(tái)階》中寫到了父親洗腳、踩黃泥等細(xì)節(jié),都細(xì)致地刻畫了一位勤勞能干的父親。

        課文就是最好的例子,真實(shí)的細(xì)節(jié)是對生活細(xì)致觀察的結(jié)果,要教會(huì)學(xué)生善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來寫。另外,細(xì)節(jié)描寫用語要生動(dòng)、簡潔,讓讀者如見其人,如睹其物。以下是學(xué)生作文《回民街與老奶奶》中的片段:

        下了車,散了開,我們都融入了回民街。

        兩旁的商店琳瑯滿目,各家門口都排起了冗長的隊(duì)伍,只有少數(shù)店門無人問津。稍微探進(jìn)店門一看,里面人頭攢動(dòng),老板正與顧客們聊得熱火朝天。人們?yōu)榱四軌蚪嚯x觀察裝飾品,都拉長了脖子,瞪圓了眼睛,仿佛呼吸都屏住了。

        五、跟著課文寫故事

        近幾年,在各個(gè)地區(qū)??蓟蛑锌甲魑闹卸汲霈F(xiàn)了想象作文,如江蘇省南京市2018年中考作文題目是“————在2018”,要求選擇名著中的一位人物,假如他來到2018年將會(huì)發(fā)生哪些事情呢?發(fā)揮想象寫一篇文章。這種編寫故事的作文一定要有頭有尾,完整地?cái)⑹鲆患?,還必須在情節(jié)的發(fā)展中設(shè)置懸念,一波三折,結(jié)尾最好能出人意料。

        那我們的課文中有沒有這樣的故事呢?其實(shí)只要學(xué)生留心不難發(fā)現(xiàn),比如《狼》《孫權(quán)勸學(xué)》《賣炭翁》,這些故事都寫得一波三折,讀來饒有趣味。我們也發(fā)現(xiàn)故事中的人物也形象豐滿,富有趣味。這些故事都必須建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,加上聯(lián)想、想象的成分,使情節(jié)更加曲折,人物形象更加生動(dòng)。以下是學(xué)生習(xí)作《火災(zāi)》的片段:

        “老順家被燒啦!”今天的C鎮(zhèn)比以前多了一些“活力”,街頭巷尾,無人不談老順家的火災(zāi)。

        老順是C鎮(zhèn)數(shù)一數(shù)二的老板,家境優(yōu)渥,只有一個(gè)兒子。老順把兒子視作自己的命根子,兒子要什么他就給什么,絕不含糊。

        可放火燒了老順家的人,就是他那個(gè)寶貝? ? ?兒子。

        老順家的大宅子前,聚集了一大堆無所事事的人。人群中間最顯眼的是那個(gè)原本沉默寡言的保姆,但今天她卻滔滔不絕,好像要把這些年未說的話全部說完似的。她喋喋不休地向來往的人描述老順家被燒時(shí)的光景。

        而此刻原本能言善辯、巧舌如簧的老順卻呆呆地坐在宅子里,不停地把外套的扣子解開,再扣上,解開,再扣上……

        周國平先生說:“閱讀是我的情人,寫作是我的妻子。妻子是由情人轉(zhuǎn)變過來的,我的寫作是由我的閱讀轉(zhuǎn)變過來的?!逼诖龑W(xué)生能跟著課文找到寫作的靈感,將閱讀和寫作緊密結(jié)合,撐篙而行,且行且吟。

        (江蘇省南京市六合區(qū)科利華中學(xué)棠城分校;210000)

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        楓葉紅了
        我喜歡洋水仙
        10月楓葉紅似火
        37°女人(2016年10期)2016-11-30 05:12:28
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