分享等功能的電子記事本,顯得十分有意義[1]。2020年,葉從玲[2]使用了Android自帶的SQlite數(shù)據(jù)庫,提高了記事本開發(fā)的效率。2021年,王杰等[3]使用Eclipse開發(fā)工具實現(xiàn)了一種云記事本設(shè)計,具有隨時記錄、讀取的特點。2022年,連壯[4]使用Java語言實現(xiàn)了記事本啟動界面的動畫設(shè)計,用戶體驗性較好。多數(shù)記事本實現(xiàn)了增、刪、改、查,以及信息檢索等基本功能。缺少用戶身份驗證的記事本,存在一定的安全隱患。本文使用Eclipse開發(fā)工具和

計了一款時間管理記事小程序——即刻。該小程序的設(shè)計理念是希望能夠為使用者的時間管理提供有效的幫助，為工作和生活提供了便利。小程序使用微信開發(fā)者工具開發(fā)，涵蓋了基礎(chǔ)功能，界面設(shè)計簡約，操作便捷，在筆記和基礎(chǔ)上還附有計時功能，同時可以顯示用戶的任務(wù)完成量和完成率，讓用戶可以快速清晰地了解到自己任務(wù)進度情況。關(guān)鍵詞：微信小程序;日程記錄;時間管理;記事;JavaScript中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）2

學(xué)習(xí)階段，寫人、記事類的文章占的比重最大，同時，該類文體也是學(xué)生今后生活學(xué)習(xí)中最常用的。所以，這類文體的教學(xué)是小學(xué)語文教師的教育重點。通過教師有規(guī)劃、有方法的教學(xué)，能夠?qū)⒃擃愇捏w的閱讀方法有效的教給學(xué)生，有助于提高學(xué)生的閱讀能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終打好寫寫人、記事類作文的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫人;記事在多年的農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)實踐中，我不斷探索寫人、記事類文章的教學(xué)方法，逐漸形成了以閱讀和寫作相結(jié)合的指導(dǎo)方法。即是使用閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解該類文章，循

整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。2.我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。寫作指導(dǎo)記事，就是寫故事，把一件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果寫出來，借以表達作者的思想情感，記事能力是最基本的寫作能力，培養(yǎng)這種能力需要不斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。那么要如何記事呢？1.寫具體。特別是事情

詞】圖像；狀物；記事；道德；心造早在人類處于茹毛飲血、刀耕火耨的蠻荒時代，我國先民就對大自然及外界事物的一些奇特現(xiàn)象有著強烈的好奇心和探究的渴望。人們在極其惡劣的自然環(huán)境中，為了生存和繁衍后代，就必須要同大自然作頑強地斗爭。在漫長的歲月中，人們逐漸摸索和探尋出了一些事物的本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律。從伏羲畫卦、結(jié)繩記事到倉頡觀鳥跡蟲紋以造文字，人類就逐漸邁入了文明時代。傳統(tǒng)繪畫也同時在這一時期開始萌生。從舊石器時代開始，人們出于原始宗教祭祀的考慮，產(chǎn)生了大量的戶外

語文閱讀；寫人；記事；中心思想當下，大量的閱讀教學(xué)模式探析異彩紛呈，但都要回歸到考題。筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文閱讀題教學(xué)質(zhì)量低下，究其原因：教師把握不清考題的考查內(nèi)容；學(xué)生答題時未深入思考。由此筆者總結(jié)了以下兩點，希望能從這兩點入手，提升學(xué)生解閱讀題的能力。一、確立各種文體所應(yīng)把握的知識點在《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》中對于不同文體的閱讀能力的要求不同，所以筆者在“課標”的基礎(chǔ)之上，分類總結(jié)如下。（一）寫人文章閱讀首先，寫人文章要把握人物的描寫方法從中

利性的各種備忘及記事需求?；贏ndroid設(shè)計并實現(xiàn)的這一款超級記事本軟件，擁有記事、信息共享、提醒、手寫圖形、圖片、錄音、錄像等功能于一體。尤其是能夠以多媒體的形式記錄生活中的備忘信息，增添了生活的樂趣，為用戶提供一種全新的體驗，功能齊全，使用方便，用戶更具實用性。1 超級記事本APP的需求分析超級記事本APP是針對目前廣泛使用基于Android智能手機用戶開發(fā)的個人記事軟件，主要用于個人日常生活中備忘信息的記錄，總體任務(wù)是實現(xiàn)個人生活信息多樣性和便利

做好老師；教育；記事在正常的教學(xué)工作之余，我翻閱了許多教育方面的書籍，做了大量筆記，聯(lián)系自己班級的情況也反思了自己。長期以來做為老師的我，習(xí)慣了高高再上，沒有真正走進學(xué)生心里去。很欣賞李鎮(zhèn)西老師的“沒有愛，便沒有教育”這句話，李老師最打動我的一個重要原因，是他始終如一和學(xué)生進行心與心的交流，“愛”是李老師永恒的教育理念，他可以和孩子們一起過年，一起玩雪，拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間?？晌以谝郧翱傉J為教育對得起自己

；議論文；寫作；記事；擴充；演講；表達初中學(xué)生的寫作文體大致有這幾類：記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文。記敘文和說明文可以看作是小學(xué)作文的延伸，在小學(xué)階段會要求學(xué)生按照寫人、寫物、記事來劃分作文的類型，那么在學(xué)生上了初中之后，對學(xué)生的寫作重新提出了更高的要求，這幾種作文分別進階到了記敘文和說明文，在記事作文的基礎(chǔ)上要求學(xué)生有更加規(guī)范的形式、更加深入的描述；在狀物上有要求更加全面的描繪等等。這些都是在已有的作文基礎(chǔ)上做了拓展，那么除了記事寫人狀物以外，對學(xué)生又

記事離不開寫人，因為人和事是不能分離的。但我們不能把記事和寫人混為一談，以至于理解為，不管是寫人還是記事，都需要有外貌描寫?！境鲥e舉例】我的爸爸今年四十多歲，圓圓的臉，戴著眼鏡，總是一副和氣的樣子。在我六歲那年，爸爸帶我學(xué)游泳，結(jié)果我怕水。沒辦法，爸爸只好帶我先在兒童池里克服對水的恐懼。他先讓我?guī)е壬υ谒掀?，然后讓我?guī)е壬φ驹诔氐仔凶撸又鴦裎胰拥艟壬υ谒镄凶?。就這樣，經(jīng)過了一個夏天，我終于克服了對水的恐懼。名師糾錯例子中主要講述的是爸爸陪“

平臺設(shè)計一款便簽記事軟件，整體的界面給用戶提供一個清新、簡潔、大方的視覺體驗。功能上為廣大用戶提供方便、快捷的記事方式，讓更多的人將自己一天要做的事有條理性的組織到一起，更快速、更有效的完成自己一天所要完成的任務(wù)。Android；智能手機；便簽根據(jù)eMarketer的研究，2016年全球智能手機用戶數(shù)量已達22億[1]，其中智能手機使用Android操作系統(tǒng)的已經(jīng)達到86.7%。隨著廉價Android智能手機和Windows手機[2]的出貨量的繼續(xù)增長，使

也是這樣想的?！?span id="nbvjnr3" class="hl">記事早有兩個七八歲的小孩子比賽誰記事早。這個小孩說：“我兩歲時就記事了，在我兩歲時我們家所發(fā)生的事情，我都記著呢?！绷硪粋€小孩子說：“我比你記事早，我一歲半時我家所發(fā)生的事情，我也都能記著呢。”這個小孩子急了，說：“我比你記事早，我爸媽結(jié)婚時，我記得我還去參加鬧洞房了呢?！狈秶饽翘欤蚁掳嗟綄W(xué)校接兒子。剛到教室門口，看到老師正在開“整風(fēng)”大會：“你們也太不像話了，都七八歲了，還不懂事，不知道翻圍墻很危險嗎？”男同學(xué)們個個低頭認罪，只有我

限于其思想內(nèi)涵、記事藝術(shù)上，而對占有較大篇幅的記言則視而不見，或僅做簡單的語詞分析。其實雖“左史記言，右史記事”幾為定論，但《左傳》之記言與記事之間存在著各種密切的聯(lián)系，尤其是記言對其記事藝術(shù)有著巨大的影響。關(guān)鍵詞：記言；記事；《左傳》；關(guān)系作者簡介：張悅（1992-），男，江蘇海門人，揚州大學(xué)文學(xué)院古代文學(xué)碩士研究生，主要從事元明清文學(xué)研究。[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2017）-23-0-02《左傳》以

1.掌握第二人稱記事的技巧。2.注意第二人稱記事與抒情的區(qū)分。在口語交際中，第二人稱的敘述方式讓人感覺更直接、更自然、更親切，但在作文寫作中，第二人稱更長于抒情，且多是直接抒情，節(jié)奏可急促可舒緩，都具有濃郁熱烈的抒情色彩。用第二人稱記事，除了應(yīng)遵循基本的記敘要素、要求、方法和注意事項外，特別要注意第二人稱的角度與記事本身的有機融合。第二人稱記事，事情是對方“你”經(jīng)歷的，或是“你”“我”共同經(jīng)歷的，從“你”的角度和立場來敘述。大多是回憶追思，帶有深情的流露或

腦，足以在通知和記事方面為人提供極大的便利。故而本人基于iOS系統(tǒng)和Swift語言設(shè)計并開發(fā)了一款名為“艾特便簽”的手機APP。該文將從開發(fā)者的角度來介紹“艾特便簽”。關(guān)鍵詞：iOS；Swift；通知；記事；手機軟件中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）04-0068-021 研發(fā)簡介生活中，一件事物往往需要記憶提醒，可能會涉及開始時間和結(jié)束時間，可能會涉及多人共同完成，可能會涉及信息共享，事物繁瑣，通知麻煩，協(xié)同

TML5的手機端記事本設(shè)計威海職業(yè)學(xué)院 張淑紅本文介紹了一款基于HTML5的手機端記事本的設(shè)計，主要采用了HTML5的Web SQL Databases和jQuery技術(shù)完成記事本的新建、記事、刪除等功能。html5；jQuery；JavaScript；記事本1 HTML5本地數(shù)據(jù)庫概述HTML5引入Web SQLDatabase概念，它使用SQL來操縱客戶端數(shù)據(jù)庫的API，所以可以使用SQL語句可以實現(xiàn)本地數(shù)據(jù)庫、表的創(chuàng)建，數(shù)據(jù)的增刪改查等功能，主要有以

中，它曾經(jīng)充當過記事的工具、衣服的扣結(jié)等，在中華文明的繁榮時期，中國結(jié)逐漸成為裝飾的一種，并不斷豐富著我們的語言和風(fēng)俗文化。近代以來隨著西方觀念的傳入，中國結(jié)這樣的傳統(tǒng)藝術(shù)品逐漸衰落，雖然機器生產(chǎn)增長了其產(chǎn)量，但作者認為機器生產(chǎn)下的中國結(jié)是缺少文化內(nèi)涵的，稱不上真正的藝術(shù)品。面對中國結(jié)推廣向全世界的問題，作者也提出了自己的一些看法?！娟P(guān)鍵詞】文物；中國結(jié)；記事；裝飾；繼承中國結(jié)年代久遠，漫長的文化積淀使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的、純粹的文化精髓，富含豐富

1.了解第三人稱記事的特點。2.學(xué)會采用第三人稱敘述事情。在記事記敘文中，采用第三人稱敘述屬于客觀敘述，敘述人以第三者的身份出現(xiàn)，站在事件之外，用第三者的口吻，作為事件的敘述者向讀者敘述故事，進行描寫。一般通過第三人稱代詞或表示他人名字的詞語引出敘述，好像冷眼旁觀世界，在不露聲色的敘述中有所寄寓或表達主題思想。用第三人稱敘述在小說中比較常見。寫作第三人稱記事的作文，要了解這些特點，然后結(jié)合基本的記事方法和要求作文。采用第三人稱敘述事情，應(yīng)注意：善于運用懸念

1.掌握第二人稱記事的技巧。2.注意第二人稱記事與抒情的區(qū)分。在口語交際中，第二人稱的敘述方式讓人感覺更直接、更自然、更親切，但在作文寫作中，第二人稱更長于抒情，且多是直接抒情，節(jié)奏可急促可舒緩，都具有濃郁熱烈的抒情色彩。用第二人稱記事，除了應(yīng)遵循基本的記敘要素、要求、方法和注意事項外，特別要注意第二人稱的角度與記事本身的有機融合。第二人稱記事，事情是對方“你”經(jīng)歷的，或是“你”“我”共同經(jīng)歷的，從“你”的角度和立場來敘述。大多是回憶追思，帶有深情的流露或

分簡單，點擊添加記事控件的按鈕即可撰寫新的筆記，當然點擊界面大大的“隨手做點記錄”區(qū)域也能實現(xiàn)同樣的功能。Google Keep支持的筆記類型多種多樣，包括文字、清單、照片，還可以使用語音輸入。Google Keep支持多種記事顏色，用戶可以很容易就分辨出不同類別的記事。比如說緊急的記事可以用橘紅色表示，生活類的備忘錄可以用藍色表示等，隨你喜歡。Google Keep的操作也比較直觀，長摁某張記事可以選中，此時可以再點選其他記事。選中記事后可刪除或歸檔，刪

我的書桌上放著的記事牌，是學(xué)油漆噴刷技術(shù)的表姐送給我的。記事牌是用鐵皮做的，噴著白漆，閃閃發(fā)光。記事牌分兩個部分：右邊的小半部分畫著一只猴子，捧著喇叭在吹，表示是猴年做的，左邊的上面有四個字——“今天安排”，其它大部分是空白，可以寫下一天要做的事。記事牌的下方，鐵片向后彎曲九十度，以使記事牌能放在書桌上。分析點評小作者雖然寫清了記事牌的來歷和記事牌的樣子，但僅僅寫眼睛看見的，比較簡單和平淡，沒有把思想情感(由記事牌想到和體會到的)表達出來，也就是說沒有通過