喻霞

師：請(qǐng)同學(xué)們讀兩個(gè)句子，判斷哪一句更好，并說(shuō)明理由。

（屏顯）

1.火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，熱極了。

2.火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，道路上瀝青熔化了，兩旁的草兒熱得低下頭，彎下腰;樹(shù)上的知了喊得? ?口渴。

生：很顯然句2好，此句用了排比、擬人等修辭手法，讓景物生動(dòng)可感。

生：句2好，句2在句1的基礎(chǔ)上增補(bǔ)了瀝青、草兒、知了，通過(guò)瀝青熔化，草兒低頭彎腰，知了口渴等細(xì)節(jié)，來(lái)反映天熱。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，大家之所以認(rèn)為句2好，正是因?yàn)榕c句1相比較，句2對(duì)周邊景物進(jìn)行了更加細(xì)致的描寫(xiě)，更好地表現(xiàn)了天氣的炎熱。因此，寫(xiě)文章，要想更好地表情達(dá)意，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)是非常重要的。

（屏顯）

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微而具體的刻畫(huà)。根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，細(xì)節(jié)可以大致分為肖像細(xì)節(jié)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)等。

師：下面我們來(lái)欣賞一下剛剛學(xué)過(guò)的七下語(yǔ)文教材第三單元中一些典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

（屏顯）

1.有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里……他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳……他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸……

2.父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿(mǎn)了黃豆大的露珠。

3.嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這些語(yǔ)段分別運(yùn)用了什么細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這樣寫(xiě)好在哪里，有什么作用。

生：楊絳對(duì)老王來(lái)送香油和雞蛋時(shí)的動(dòng)作、肖像進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”“面色死灰”“眼上都結(jié)著一層翳”，寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)驚訝又有些害怕的心態(tài)，為后文表達(dá)內(nèi)心的愧怍做了很好的鋪墊。這種真實(shí)的感受，讓讀者也仿佛置身文中，令人難忘。

生：第二句中作者對(duì)父親踩黃泥的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有節(jié)奏，一起一伏，很好地表現(xiàn)了父親的勤勞。

生：我覺(jué)得第二句中還細(xì)致描寫(xiě)了父親頭發(fā)上的水珠，似露似汗，既表現(xiàn)了父親的勤勞，還隱約可見(jiàn)父親造臺(tái)階的興奮和激動(dòng)，一大早就起? ? ?了床。

生：作者描寫(xiě)了賣(mài)油翁觀(guān)看陳堯咨射箭的表情和動(dòng)作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個(gè)細(xì)節(jié)，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理，非常精彩。

師：同學(xué)們分析得很好。在寫(xiě)人記事的文章里，如果沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有一個(gè)個(gè)有血有肉的人物。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物形象，彰顯人物個(gè)性的關(guān)鍵。在寫(xiě)景的文章里，細(xì)節(jié)描寫(xiě)能更好地突出景物的特點(diǎn)，起到以小見(jiàn)大、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。下面請(qǐng)同學(xué)們按照示例，說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)留心過(guò)的生活細(xì)節(jié)。

（屏顯）

當(dāng)我冬夜苦讀時(shí)，母親為我送來(lái)熱騰騰的奶茶，這是一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié);當(dāng)我不小心犯錯(cuò)時(shí)，父親的手掌憤怒舉起又輕輕落下，這是一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié);當(dāng)我————時(shí)，老師（同學(xué)、父母……）————，這是一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié)。

生：當(dāng)我急匆匆出門(mén)上學(xué)未吃早飯，母親往我手中塞牛奶，這是一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié)。

生：當(dāng)我考場(chǎng)失意，好朋友一個(gè)輕輕的拍肩，一聲“兄弟，下次加油”，這是一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié)。

生：當(dāng)我又做錯(cuò)了老師再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，老師長(zhǎng)嘆了一口氣，再次拿起筆開(kāi)始為我講解，這是一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié)。

師：同學(xué)們列舉的細(xì)節(jié)都很好。其實(shí)，只要做生活的有心人，仔細(xì)觀(guān)察身邊的人和物，用心去感悟，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多值得去描寫(xiě)的細(xì)節(jié)。我們發(fā)現(xiàn)了細(xì)節(jié)并學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，必然會(huì)使作文熠熠生輝。請(qǐng)大家看屏幕，比較后，分析總結(jié)其中的方法。

（屏顯）

（原句）那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。

（示例）他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

生：這段文字增加了“掃”“露” “支”“撒”“系”“牽”“走”“拉”“罩”等動(dòng)詞，從而把整個(gè)捕鳥(niǎo)的過(guò)程描寫(xiě)得細(xì)致、生動(dòng)、? ? ? ?到位。

師：總結(jié)得很好，這種方法就是——細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程。下面我們來(lái)做個(gè)小練筆。給大家5分鐘時(shí)間寫(xiě)作，寫(xiě)完后小組交流討論。

（屏顯）

她好不容易捉住了一只蝴蝶，一不小心又讓蝴蝶飛了。

出示任務(wù)：細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程，具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程。提示：細(xì)化“好不容易”“捉住”的? ? ? ?過(guò)程。

（生討論后展示優(yōu)秀作品）

她躡手躡腳地挨近花朵，輕輕地彎下腰，屏住呼吸，兩手慢慢合攏，就在碰到蝴蝶的一剎那，快速并攏。“呀——逮著了！”她驚喜地叫道。打開(kāi)手，還沒(méi)來(lái)得及欣賞，蝴蝶“撲哧”飛走了。

師：大家關(guān)于捉蝴蝶的動(dòng)作描寫(xiě)得很生動(dòng)，由此可見(jiàn)，我們具體寫(xiě)出了動(dòng)作的過(guò)程，細(xì)化動(dòng)作，語(yǔ)言必定增色不少。通過(guò)自己的體驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，充實(shí)、細(xì)致的描寫(xiě)可以使文章從枯燥走向生動(dòng)，從模糊走向真實(shí)，從平淡走向深刻。下列語(yǔ)段的細(xì)節(jié)描寫(xiě)都很成功，分析一下，作者運(yùn)用了什么方法才寫(xiě)得這么生動(dòng)吸引人？

（屏顯）

1.除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿(mǎn)臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

2.三個(gè)月后，小草莓結(jié)出了果實(shí)，小小的果實(shí)竟然壓彎了枝頭，但纖柔的莖并不生氣，興奮地背著自己的碩果炫耀著：“看，這是我的果實(shí)?！?/p>

3.那抹夕陽(yáng)紅，如絲綢般掛在天邊，好似隨風(fēng)飄舞的仙女，令我如醉如癡。

生：句1中運(yùn)用了比喻，將滿(mǎn)臉皺紋比作盛開(kāi)的菊花，既形似，又寫(xiě)出了滿(mǎn)心的喜悅。

生：句2中運(yùn)用了擬人，果實(shí)興奮地炫耀，頗有情趣。

生：句3中運(yùn)用了比喻，用絲綢、仙女寫(xiě)出了夕陽(yáng)的美，令人陶醉。

師：有沒(méi)有同學(xué)從這三句中總結(jié)一下，細(xì)節(jié)描寫(xiě)怎樣才能生動(dòng)吸引人？

生：總的說(shuō)來(lái)，巧妙運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使細(xì)節(jié)更加具體生動(dòng)，展現(xiàn)人、事、物的特征，更好地表情達(dá)意。

師：總結(jié)得很好。請(qǐng)運(yùn)用至少一種修辭手法刻畫(huà)細(xì)節(jié)，使下面的語(yǔ)句更加充實(shí)生動(dòng)。

（屏顯）

小草發(fā)芽了。

生：我想到了朱自清的描寫(xiě)，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

生：小草從土里探出了頭。

生：小草東張西望，偷偷地?cái)D出瘦小的身體。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很不錯(cuò)。希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)生活中每一處細(xì)微的美，用細(xì)膩的筆觸去記錄，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈッ鑼?xiě)，讓細(xì)節(jié)點(diǎn)亮你的文章。本節(jié)的課到此結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們課后回憶一個(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以“難忘的那一刻”為題，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。

（江蘇省南京市科利華中學(xué)棠城分校;210000）