洪建亮

摘要：現(xiàn)階段，隨著國家教育體制改革的不斷發(fā)展，各中學(xué)都逐漸加強了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，希望推動學(xué)生全面健康的發(fā)展。音樂核心素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的重要組成部分，得到學(xué)校的重點關(guān)注，并且不斷加強音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度?；诖?，本文主要以學(xué)校交響樂團的訓(xùn)練為切入點，探討如何通過交響樂團的訓(xùn)練來提高學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，推動學(xué)生全面素質(zhì)教育，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);交響樂團;訓(xùn)練方法

交響樂團是高雅音樂的主要表現(xiàn)形式之一，在中學(xué)階段組建交響樂團，并進行日常訓(xùn)練，可以很好的提高中學(xué)生對于音樂藝術(shù)的理解程度，提高中學(xué)生對音樂藝術(shù)的喜愛。交響樂團的訓(xùn)練有助于培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂核心素養(yǎng)，樹立正確的審美觀和價值觀，并且可以陶冶情操，緩解中學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的巨大壓力，帶動其全面發(fā)展與進步。

一、學(xué)校交響樂團的組建和訓(xùn)練目標

交響樂團又稱為管弦樂團，主要由管弦樂器和打擊樂器組成，可按照聲部將其分為弦樂、管樂和打擊樂建制。學(xué)校組建交響樂團的主要目標是有效推動中學(xué)生音樂核心素養(yǎng)教育發(fā)展，從而帶動中學(xué)生德、智、體、美多方面發(fā)展。同時，學(xué)校交響樂團的日常訓(xùn)練可以豐富中學(xué)生日常學(xué)習(xí)內(nèi)容，為中學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，緩解中學(xué)生日常學(xué)習(xí)壓力，有助于學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的養(yǎng)成以及基礎(chǔ)學(xué)科成績的提高，推動中學(xué)生綜合素養(yǎng)教育的不斷發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下學(xué)校交響樂團訓(xùn)練策略

（一）制定科學(xué)、合理的訓(xùn)練計劃

每一首交響樂作品都會有十幾個聲部，需要交響樂團的成員通過緊密的配合和熟練的演奏才能將其完整的演繹出來。但是，對于中學(xué)生而言，大多數(shù)學(xué)生對于交響樂的演奏都沒有足夠的認識，也缺少相關(guān)樂器的演奏經(jīng)驗。所以，針對中學(xué)生的交響樂團訓(xùn)練，需要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)情況，為其制定科學(xué)、合理的訓(xùn)練計劃，日常訓(xùn)練要循序漸進，強度要適中，同時還要保證學(xué)生的訓(xùn)練時間，以此保證交響樂訓(xùn)練的有效性。在制定每個學(xué)期的交響樂訓(xùn)練計劃時，要根據(jù)交響樂團的實際訓(xùn)練進度和學(xué)生的接受情況，選擇適當訓(xùn)練曲目，并且有針對性的調(diào)整訓(xùn)練難度和強度，要做到中外曲目的有效融合，從而拓寬中學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)中學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

（二）結(jié)合音樂課程內(nèi)容開展訓(xùn)練

中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，學(xué)習(xí)壓力也比較大，學(xué)生長期處于一種精神高度緊張的狀態(tài)，對于交響樂團的訓(xùn)練可能無法做到百分百的投入，從而導(dǎo)致訓(xùn)練效果下降，影響交響樂團的整體水平。所以，為了有效提高每一個中學(xué)生的日常訓(xùn)練效果，提高中學(xué)生主動訓(xùn)練積極性，交響樂團的訓(xùn)練要與中學(xué)生的音樂課程內(nèi)容進行有效結(jié)合。教師需要將音樂教材中的素材資源充分融入到交響樂團的訓(xùn)練當中。引導(dǎo)學(xué)生去深入了解訓(xùn)練曲目的內(nèi)容、賞析以及作曲家的相關(guān)信息等，以此吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對訓(xùn)練曲目的理解程度，提高訓(xùn)練效率和質(zhì)量。

（三）豐富交響樂團訓(xùn)練內(nèi)容

中學(xué)生正處在身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于未知領(lǐng)域的好奇心和探索欲望都比較強烈。為此，教師為了進一步加強對中學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)教育，提高中學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)效果，應(yīng)該不斷豐富交響樂團的訓(xùn)練內(nèi)容，讓中學(xué)生接觸到不同環(huán)境、不同創(chuàng)作背景以及不同演繹形式的交響樂曲目。交響樂團訓(xùn)練內(nèi)容的豐富一方面可以擴展中學(xué)生的音樂知識面，另一方面可以加深中學(xué)生對交響樂的理解與認識，幫助學(xué)生更好的進行訓(xùn)練，不斷提高個人的演繹能力，有助于自身音樂核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（四）創(chuàng)新交響樂團訓(xùn)練方式

由于交響樂團的組建和訓(xùn)練屬于新興的音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，并沒有得到全面的普及，擁有并且能夠保證訓(xùn)練時間的交響樂團數(shù)量不是很多，所以，無論是學(xué)生還是教師都缺少足夠的訓(xùn)練經(jīng)驗，訓(xùn)練方式比較單一，訓(xùn)練效率和效果不佳。所以，教師在開展交響樂訓(xùn)練活動時，需要對現(xiàn)有的訓(xùn)練方式進行有效的創(chuàng)新和優(yōu)化，注重學(xué)生個人的單聲部訓(xùn)練以及多聲部組合訓(xùn)練，便于發(fā)現(xiàn)交響樂團合奏中不易發(fā)現(xiàn)的問題，并作出針對性的訓(xùn)練，以此提高每一個學(xué)生的演奏水平和整體的配合水平，讓學(xué)生體會到交響樂演奏的成就感，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂核心素養(yǎng)。

（五）為學(xué)生提供展示的機會

交響樂團的日常訓(xùn)練通常需要在教師的指導(dǎo)下或者指揮下進行，學(xué)生自主練習(xí)和演奏的機會不是很多，不利于學(xué)生個人演奏水平和交響樂團訓(xùn)練水平的提高。所以，教師在組織學(xué)生進行交響樂團訓(xùn)練時，除了日常的基礎(chǔ)訓(xùn)練和合練以外，還應(yīng)該為學(xué)生提供更多的展示機會，例如代表學(xué)校參加音樂比賽，或者作校內(nèi)匯報演出等，既可以豐富全校師生的業(yè)余文化生活，又可以增加學(xué)生交響樂的演奏經(jīng)驗，有助于學(xué)生個人演奏能力和音樂核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，也可以吸引更多的學(xué)生投入到交響樂的訓(xùn)練當中，帶動全體學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)教育，豐富學(xué)生的音樂文化生活。

結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)下的學(xué)校交響樂團訓(xùn)練，除了可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活以外，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。所以，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)情況，不斷豐富交響樂教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，并有針對性地制定訓(xùn)練計劃，為學(xué)生提供更多的展示機會，從而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成，推動中學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。