郭海燕

摘 ?要：在初中階段是開(kāi)展生涯規(guī)劃教育的重要時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己的興趣，也逐漸能夠感知自己的能力。基于此，初中教育工作者需要積極開(kāi)展生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)初中生對(duì)未來(lái)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，然而在具體實(shí)施過(guò)程中卻困難重重。本文主要研究突破初中生生涯規(guī)劃教育困境的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中生;生涯規(guī)劃教育;困境;突破

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，要求各階段教育工作必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生作為一切教育教學(xué)活動(dòng)的主體，始終堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，初中生生涯規(guī)劃教育也需要遵循初中生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，充分挖掘其潛能，讓其能夠充分的了解和認(rèn)知自己，進(jìn)而讓不同性格特征的學(xué)生能夠?qū)ψ约航窈蟮牡缆愤M(jìn)行合理規(guī)劃。

一、初中生生涯規(guī)劃教育的困境

（一）欠缺對(duì)初中生生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)

初中生生涯規(guī)劃教育除了要簡(jiǎn)單教會(huì)學(xué)生規(guī)劃人生外，更為重要的是讓其能夠探索人生的意義，能夠追求“值得過(guò)的生活”，然而這兩點(diǎn)均具備一定的私人性質(zhì)，不適合通過(guò)公開(kāi)和有組織的方式進(jìn)行，從而造成教育工作者忽視了生涯教育?，F(xiàn)如今，初中教育的主要目標(biāo)是升學(xué)和就業(yè)，并不關(guān)注初中生的生涯規(guī)劃教育，加上人們都非常注重優(yōu)質(zhì)的教育資源，導(dǎo)致初中學(xué)校不得不將升學(xué)率作為辦學(xué)重點(diǎn)，將中考考試科目作為教學(xué)重點(diǎn)，這就導(dǎo)致生涯規(guī)劃教育難以開(kāi)展。

（二）缺少生涯規(guī)劃教育師資

在初中教育中，大多數(shù)教師都欠缺生涯規(guī)劃教育的專業(yè)知識(shí)，這就影響到初中生生涯規(guī)劃教育的有效開(kāi)展。同時(shí)，在日常教育過(guò)程中教師也很少主動(dòng)向初中生講授生涯規(guī)劃教育的知識(shí)，在中考填報(bào)志愿時(shí)都是憑借教師自己的認(rèn)知儲(chǔ)備來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃。

（三）缺失生涯教育課程設(shè)置

在初中教育教學(xué)課程計(jì)劃中，大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有設(shè)置生涯規(guī)劃教育，在這一方面仍然處于空白狀態(tài)。在初中基礎(chǔ)教育課程設(shè)置體系中，初中教育工作者也忽視了初中生生涯規(guī)劃教育的有效融入。同時(shí)，初中學(xué)校也不注重培養(yǎng)初中生進(jìn)行生涯規(guī)劃的意識(shí)，這就大大影響到初中生未來(lái)的發(fā)展。

二、突破初中生生涯規(guī)劃教育困境的有效途徑

（一）重視提高初中生生涯規(guī)劃教育的意識(shí)

為確保初中生生涯規(guī)劃教育的有效開(kāi)展，初中學(xué)校應(yīng)樹(shù)立起生涯規(guī)劃教育的意識(shí)，并借助多渠道宣傳，來(lái)提高初中生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校等對(duì)初中生生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)，其中在初中生方面，必須對(duì)其成長(zhǎng)視野進(jìn)行拓寬，即對(duì)其大群視野進(jìn)行培養(yǎng)，將初中生生涯發(fā)展的精神空間打開(kāi)，讓其學(xué)會(huì)進(jìn)行學(xué)涯規(guī)劃，不斷提升自己的綜合能力。

在教師方面，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，在日常教學(xué)中較好地融入初中生生涯規(guī)劃教育，注重實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展;在家長(zhǎng)方面，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往功利的教育理念，為初中生營(yíng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，有效發(fā)揮家庭教育的作用，正確引導(dǎo)初中生認(rèn)識(shí)社會(huì)和職業(yè);在學(xué)校方面，應(yīng)打破應(yīng)試教育的辦學(xué)理念，強(qiáng)化素質(zhì)教育，同時(shí)有效利用校友資源，定期邀請(qǐng)成功校友到校進(jìn)行演講或是職業(yè)交流，也可強(qiáng)化家校合作，邀請(qǐng)擁有成功職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)到校進(jìn)行交流，幫助初中生進(jìn)行生涯規(guī)劃。

（二）重視增加初中生的職業(yè)體驗(yàn)

在初中生生涯規(guī)劃教育中，應(yīng)幫助初中生建立起生涯規(guī)劃教育的意識(shí)，也就是讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，更多是讓其走進(jìn)職業(yè)和體驗(yàn)職業(yè)，具體做到以下幾點(diǎn)：①參觀考察，定期組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，前往工作一線進(jìn)行實(shí)地參觀，近距離體驗(yàn)各行業(yè)的工作場(chǎng)景，更加深入地認(rèn)識(shí)各個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)和員工生存狀態(tài)等，進(jìn)而讓初中生了解社會(huì)職業(yè);②定期開(kāi)展職業(yè)角色模擬教育活動(dòng)，可在校園內(nèi)成立相關(guān)社團(tuán)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，選擇相應(yīng)的社團(tuán)，或是學(xué)?？膳c相關(guān)部門合作，將初中生安排到這些部門見(jiàn)習(xí)，從而讓其感受真實(shí)的工作環(huán)境;③參與社會(huì)實(shí)踐，初中學(xué)校可與各行業(yè)合作，建立實(shí)踐基地，為初中生參與實(shí)踐提供可靠的場(chǎng)所。

（三）培養(yǎng)專業(yè)化的生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍

為確保初中生生涯規(guī)劃教育具有專業(yè)化的師資力量，初中學(xué)校應(yīng)注重提高師資隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)水平。具體做到以下幾點(diǎn)：①加強(qiáng)已有教師的培訓(xùn)工作，定期組織初中生生涯規(guī)劃教育方面的教育培訓(xùn)，或是組織教師到其他優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)校全體教職工能夠充分認(rèn)識(shí)到這一教育工作對(duì)初中生未來(lái)發(fā)展的重要性，并進(jìn)一步提高教師關(guān)于初中生生涯規(guī)劃教育的知識(shí)水平和實(shí)踐能力;②聘請(qǐng)生涯規(guī)劃教育方面的專家，或是向社會(huì)招聘在生涯規(guī)劃教育方面具備較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)水平的教師，從而在一定程度上解決專業(yè)教師缺乏的問(wèn)題。

（四）明確生涯規(guī)劃教育的課程規(guī)范

針對(duì)大多數(shù)初中學(xué)校缺失生涯教育課程設(shè)置的問(wèn)題，主要解決途徑在于：開(kāi)發(fā)生涯規(guī)劃課程，且對(duì)初中生生涯規(guī)劃教育的課程規(guī)范進(jìn)行設(shè)定，以此來(lái)推動(dòng)初中時(shí)期生涯規(guī)劃課程的科學(xué)有效發(fā)展，也能夠讓初中生、教師和家長(zhǎng)更好的了解生涯規(guī)劃。同時(shí)，只有具備比較規(guī)范的生涯規(guī)劃教育課程體系，相關(guān)課程的開(kāi)展才有章可循、有據(jù)可依，教師也能夠?qū)滩倪M(jìn)行創(chuàng)新拓展，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)初中基礎(chǔ)課程體系中生涯規(guī)劃教育的有效融入。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)教育現(xiàn)代化背景下，要求初中學(xué)校注重培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，初中時(shí)期的學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、強(qiáng)本領(lǐng)等關(guān)鍵階段?；诖?，在初中教育中必須有效開(kāi)展初中生生涯規(guī)劃教育，注重提高初中生生涯規(guī)劃教育的意識(shí)，增加初中生的職業(yè)體驗(yàn)，積極培養(yǎng)專業(yè)化的生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍，進(jìn)一步明確生涯規(guī)劃教育的課程規(guī)范，以此來(lái)確保初中生生涯規(guī)劃教育的有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為其未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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