摘?要：物理在高中階段是學(xué)習(xí)中比較重要的學(xué)科。但由于物理知識的學(xué)習(xí)存在一定的抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)了解一些概念、定律以及公式時存在一定的難度，同時因為傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下?；诖?，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，能夠很好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時存在的抽象難以理解的情況，讓學(xué)生更加容易理解學(xué)習(xí)，同時激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，以及提高教學(xué)質(zhì)量和效果。如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，是教師現(xiàn)目前最重要的研究面臨的教學(xué)問題，這是對教師教學(xué)的一個新要求。文章針對如何培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，解決在物理學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)狀進(jìn)行思考和探索。

關(guān)鍵詞：新課程;高中物理;培養(yǎng);空間想象

高中物理知識點比較多，而且比較繁雜，相比其他學(xué)科來說物理更加的抽象。學(xué)生往往不僅要牢記相關(guān)的物理知識要點、概念、定義等，更重要的是需要學(xué)生熟練合理的運用。學(xué)生學(xué)習(xí)物理時間長了，沒有好的學(xué)習(xí)方法，就會覺得學(xué)習(xí)物理很痛苦，會產(chǎn)生抵觸心理。新課程理念實施背景下，空間想象能力是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的時最有幫助的思維學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生有效分析和解決相關(guān)問題的基礎(chǔ)，學(xué)生要有效地培養(yǎng)空間想象能力，將物理的抽象知識有效地轉(zhuǎn)化為具體的，能夠使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識點，進(jìn)一步的降低物理知識的理解難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率和質(zhì)量。實踐證明沒有明確的空間方位感知，就不能熟練地運用圖像分析法，也更加的不能很好地構(gòu)建物理知識梳理圖表。所以說空間想象能力是激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，以及科學(xué)的學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵。

一、 空間想象能力對于高中物理學(xué)習(xí)的影響作用

（一）有利于加強(qiáng)學(xué)生對事物的觀察能力和洞察力

觀察能力和洞察力都是空間想象能力的重要組成部分，所以學(xué)生在高中物理實際學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生的空間能力，是能夠直接的影響學(xué)生自己的觀察能力提升。在物理問題分析解決中，需要學(xué)生仔細(xì)觀察，充分的了解問題中的變化，抓住關(guān)鍵所在，與此同時結(jié)合平時所積累的經(jīng)驗，展開充分的想象，借此分析問題，找到解決辦法。加強(qiáng)學(xué)生的洞悉觀察能力，同時提高自己的物理學(xué)習(xí)效果。

（二）有利于幫助學(xué)生學(xué)會聯(lián)想

有效的聯(lián)想的能夠輔助學(xué)生更好地掌握空間想象能力。同時理想還能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時，將相關(guān)的物理概念，公式，現(xiàn)象等有聯(lián)系的事物進(jìn)行聯(lián)想解決，建立一定相關(guān)的必然聯(lián)系，降低問題的難度系數(shù)，更好的入手解決。平時可以多逆向思維的去強(qiáng)化自己的聯(lián)想思維，推動空間想象能力在高中物理教學(xué)中的發(fā)展，用空間想象能力來有效的轉(zhuǎn)化物理知識的復(fù)雜抽象性。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力

空間想象能力就是直接對學(xué)生的思維想象力進(jìn)行培養(yǎng)的，除了能夠有效地學(xué)習(xí)物理知識，還可以進(jìn)一步的影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。良好的空間想象能力能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)的整理物理知識要點。所以在高中物理學(xué)習(xí)知識的過程中，務(wù)必要發(fā)揮學(xué)生自己的操作性思維，平時多積累物理課外知識儲備，自己要能夠靈活自由的轉(zhuǎn)換舊與新的物理知識。體現(xiàn)出空間想象能力中物理學(xué)習(xí)中的重要價值。

二、 空間想象能力在學(xué)生中的差異性表現(xiàn)

（一）學(xué)生洞悉觀察能力的差異性表現(xiàn)在于學(xué)生對所面臨的事物分析想法、認(rèn)知等有所不同

空間想象能力可以幫助學(xué)生建立物理模型和知識體系的實現(xiàn)，想有效的準(zhǔn)確的建立相關(guān)物理模型和知識體系，就需要擁有較強(qiáng)的洞悉觀察能力，以此作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的洞悉觀察能力弱會影響空間想象能力的培養(yǎng)。洞悉觀察能力是通過學(xué)生的各項感觀，視覺、聽覺、感覺、嗅覺以及直覺傳輸給大腦分析，給出相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中要有意識地去增強(qiáng)自己的觀察能力。

（二）聯(lián)想能力的差異性體現(xiàn)在學(xué)生對信息的提取方面的不同認(rèn)知

何謂聯(lián)想，就是將面臨的兩個事物通過一個或者是多個特殊的邏輯關(guān)系相聯(lián)系起來，使能夠相互的轉(zhuǎn)化，將其中事物的一些表象轉(zhuǎn)移到另外一個事物上，借此用另外事物的分析方式解決此事物問題。聯(lián)想的方式比較抽象化，但是能夠很好地幫助學(xué)生培養(yǎng)空間想象能力，更好地去掌握這重要的解決問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力，能夠快速有效的提取重要的信息。

三、 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的有效措施

（一）挖掘教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力

高中物理知識的主要來源是來自教材中，學(xué)生最基礎(chǔ)的就是掌握物理現(xiàn)象成因和物理相關(guān)概念公式。所以在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，最首要的就是充分的鉆研理解物理教材，在教材的基礎(chǔ)上深入的挖掘更多物理知識，拓展課外的物理知識。在交流電的學(xué)習(xí)中，思考為什么在勻強(qiáng)的磁場中線圈運動會產(chǎn)生交流電的問題。根據(jù)學(xué)生自己已知線索對物理問題進(jìn)行交流分析探索，利用速度和磁場分割，以及線圈所轉(zhuǎn)過的角度等影響因素，驗證瞬時電動勢這一物理公式。接著在實際的實驗過程中，將交流發(fā)電機(jī)和示波器連接，觀察電波變化，把電磁關(guān)系將其一起聯(lián)想，通過這樣相關(guān)的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

（二）強(qiáng)化學(xué)生空間模型，培養(yǎng)空間想象力

空間模型感能夠讓學(xué)生全方位地對物理圖形的感知，這就必須要鍛煉學(xué)生的對圖形的剖析能力。在平時的物理學(xué)習(xí)中就要鍛煉學(xué)生的畫圖能力以及三維立體剖析能力，培養(yǎng)學(xué)生的圖形剖析能力時，教師要及時地正確引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生對物理知識的理解。學(xué)生擁有良好的繪圖能力，能夠更好地幫助學(xué)生建立圖像剖析能力。同時還可以幫助學(xué)生加深鞏固物理知識的理解和記憶。

四、 結(jié)束語

總而言之，在物理教學(xué)的過程中，教師要注意學(xué)生學(xué)會聯(lián)想，加強(qiáng)學(xué)生的洞悉觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的物理知識進(jìn)行梳理整合，歸納記憶，將雜亂的知識在腦海中構(gòu)建成系統(tǒng)的樹枝知識結(jié)構(gòu)?？臻g想象力的培養(yǎng)在物理教學(xué)中比較重要的，同時也是對學(xué)生非常有用的，只要學(xué)生能夠把物理知識梳理清楚，在腦海中建立了物理空間模型，能夠充分地理解物理問題，就可以積極地調(diào)動想象力，通過圖形輔助即可解決相關(guān)物理問題。學(xué)生擁有良好的空間想象能力后，可以提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的發(fā)展。教師要不斷地尋找探索創(chuàng)新，能夠提升培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的方法和教學(xué)模式。

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作者簡介：

方榮，貴州省興仁市，貴州省興仁市第一中學(xué)。