張云朝

2020年春，在疫情防控“停課不停學(xué)”的特殊時期，有這樣一位年輕教師，不僅出色完成線上教學(xué)工作，還指導(dǎo)年紀(jì)大的教師用好新媒體。課余時間，他行走在云霧繚繞的大山之間，用真情輔導(dǎo)學(xué)困生，用真愛溫暖殘疾兒童，用平凡的舉動踐行著育人初心——他就是竹山縣大廟鄉(xiāng)桂坪小學(xué)教導(dǎo)主任劉凱。

90后“暖男”劉凱，今年29歲，竹山縣麻家渡鎮(zhèn)人。自2016年參加工作以來，劉凱一直堅守在竹山縣最邊遠(yuǎn)的大廟鄉(xiāng)桂坪小學(xué)，愛崗敬業(yè)的他逐步成長為學(xué)校的骨干教師。在擔(dān)任學(xué)校教學(xué)管理工作中，他積極學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，兢兢業(yè)業(yè)。

“劉凱老師2016年被分配到桂坪小學(xué)，那時學(xué)校17名教師中，有13名55歲以上的老教師，當(dāng)時與他一起分配到桂坪小學(xué)的年輕同事，不是申請調(diào)離就是改行了，但是他依然默默堅守在這里。劉凱經(jīng)常與老教師一起，一邊虛心向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，一邊幫助他們解決教學(xué)中的實際問題，受到老師們的好評?！贝髲R鄉(xiāng)桂坪小學(xué)校長陶照學(xué)介紹說。

克服困難 搞好線上教學(xué)

2020年1月下旬，學(xué)校接到延遲開學(xué)和在疫情防控期間“停課不停學(xué)”的通知。從接到通知起，劉凱就全身心投入到線上教學(xué)工作之中。有著教導(dǎo)主任和一線教師“雙重身份”的他毫不猶豫地挑起線上教學(xué)大梁。

首先，制定有效的線上教學(xué)實施方案。學(xué)校立即成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，由校長擔(dān)任組長，劉凱主動擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)技術(shù)保障、教學(xué)管理、年級各科授課教師安排等工作。

劉凱結(jié)合本校實際制定了線上教學(xué)方案，同時制定合理的作息時間和班級課表。他針對學(xué)校老教師居多、且對電腦信息技術(shù)操作不熟的實際，率先扛起了重任，擔(dān)任三年級、五年級和六年級三個年級的數(shù)學(xué)線上教學(xué)任務(wù)?！拔夷挲g大了，接受能力慢，線上教學(xué)得用軟件直播和錄播課程，我哪里會？多虧劉凱手把手地教我?！苯衲?7歲的老教師程大彬說。劉凱同時也為其他的年輕老師樹立了榜樣，讓他們也積極地投入到線上教學(xué)中來。

在開展線上教學(xué)初期，老師們的在線教學(xué)方式五花八門，有的使用“騰訊課堂”，有的使用“騰訊會議”，還有的老師繼續(xù)讓學(xué)生收看“湖北教育云”，導(dǎo)致各班的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大差異。

劉凱根據(jù)本校實際，讓所有教師趕到學(xué)校，利用班班通設(shè)備開展在線教學(xué)，這樣既便于教師之間的交流，也能提高線上教學(xué)質(zhì)量。

為了提高線上教學(xué)的質(zhì)量，劉凱還組織教師開展了兩次在線教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)會。第一次是多媒體電子教室應(yīng)用培訓(xùn)，第二次是線上教學(xué)時與學(xué)生互動方式的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間他落實了年輕老師幫助老教師的一對一幫扶制度。

這樣的培訓(xùn)優(yōu)化了線上教學(xué)方式，提高了線上教學(xué)質(zhì)量。老師們能進(jìn)入直播間，進(jìn)行聽課、評課，互相交流、幫助，分享自己在線教學(xué)的經(jīng)驗，實現(xiàn)人人會直播，使線上教學(xué)得到良性發(fā)展。

在線上教學(xué)過程中，劉凱創(chuàng)造性地制定了班級總結(jié)、教研總結(jié)、學(xué)?？偨Y(jié)，教師巡課、校領(lǐng)導(dǎo)巡課的“三總結(jié)兩巡課”制度。即各班每周總結(jié)線上教學(xué)的得失，學(xué)生上課情況;每月學(xué)校教研組總結(jié)各學(xué)科教師線上教學(xué)方式方法是否得當(dāng)，診斷需要改進(jìn)的地方;學(xué)校每月總結(jié)全校一個月來開展線上教學(xué)的成效。把其他教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)拉進(jìn)自己的課堂，常態(tài)化開展線上聽課、評課，不僅及時檢驗了教師上課情況、學(xué)生聽課情況，還能及時幫助教師解決一些實際問題，讓教師相互學(xué)習(xí)，取長補短。

在疫情期間，劉凱連續(xù)主持開展了三期在線主題班會活動。特別是第一期主題班會，為了新穎，他花了一天的時間來琢磨研究怎樣制作美篇，讓同學(xué)拍視頻、制作手抄報，廣泛收集素材。功夫不負(fù)有心人，他主持的班會連續(xù)三次獲得了縣級嘉獎。線上主題班會為線上教學(xué)提供正能量，劉凱把這種方法分享給其他班主任，鼓勵他們敢于創(chuàng)新，比如抓住學(xué)生愛拍抖音的這個興趣點，引導(dǎo)他們拍一些正能量的作品在班會上展示，學(xué)生們參與熱情很高。

關(guān)愛學(xué)生 家訪見真情

在疫情得到緩解之后，各地方也解封了，劉凱帶頭去學(xué)生家里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。他一對一地給學(xué)生們講課，彌補了線上教學(xué)的不足，也便于了解學(xué)生的心理狀況。

在疫情初期，老師們只能在家里給學(xué)生上網(wǎng)課，但是學(xué)生學(xué)得怎么樣，掌握了多少，有哪些學(xué)生沒有跟上進(jìn)度……老師們都無法真正、全面了解到。疫情好轉(zhuǎn)后，劉凱建議老師們?nèi)W(xué)校辦公，上午上網(wǎng)課，下午去學(xué)生家里家訪。這樣線上教學(xué)，線下一對一輔導(dǎo)，可以有效地了解學(xué)生動態(tài)。以前很多學(xué)生不上網(wǎng)課、不回答問題、掛機現(xiàn)象嚴(yán)重，有了每天的線下督促，這樣的問題越來越少。

給劉凱印象最深的是三年級的一個學(xué)生。孩子家里條件差，當(dāng)時家里有三個小孩都要上網(wǎng)課，上門家訪的時候發(fā)現(xiàn)她從來沒有上網(wǎng)課，書本和練習(xí)冊都是新的。問孩子為什么不上網(wǎng)課，她哭著說家里只有一個手機，姐姐和哥哥也要用。劉凱聽了，心里特別慚愧，責(zé)怪自己為什么不早點發(fā)現(xiàn)這個問題。劉凱把這個事情反映到村上駐點干部，只用了一個星期，這件事情就得到了解決。劉凱第一時間把從村委會想辦法弄到的手機送到這個學(xué)生家里，并且教她怎樣使用手機和在線學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生、家長深受感動。

劉凱還關(guān)注問題學(xué)生和特殊體質(zhì)學(xué)生。三年級有一個單親學(xué)生，從小爺爺奶奶帶著，孩子從小缺乏母愛，養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。疫情期間，他也很少上網(wǎng)課，在家訪過程中老師發(fā)現(xiàn)他大部分時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至亂花錢買裝備。了解到這一情況后，劉凱第一時間與這個學(xué)生談心，告訴他玩游戲的壞處，引導(dǎo)他怎樣正確使用手機，并且堅持每天下午去他家監(jiān)督。一個星期后，這個學(xué)生有所轉(zhuǎn)變，開始按時上網(wǎng)課，并積極地回答問題，作業(yè)也認(rèn)認(rèn)真真地寫起來了。

欣兒（化名）是一名特殊體質(zhì)學(xué)生，從小患有腦癱。各方面都無法自理，一直待在家里治療。作為送教上門的對象，劉凱每周都要去教他一些簡單知識，并勉勵孩子克服困難，盡可能地學(xué)習(xí)一些知識。同時還給孩子按摩手臂，幫助他做一些簡單的身體康復(fù)運動等。在劉凱的鼓勵和幫助下，欣兒性格開朗了許多，成績也進(jìn)步了許多。以前基本站不起來，現(xiàn)在只要有人攙扶就能夠簡單行走。

線上教學(xué)，隔屏不隔愛。不放棄每一個學(xué)生，盡自己最大的努力，讓每一個學(xué)生都健康成長。線下走訪，送教上門，面對面，心交心，用一顆赤誠的心，澆灌著渴求知識的“禾苗”，讓每一名學(xué)生都全面發(fā)展?！捌鋵嵁?dāng)一個好老師并不難，只要你有一顆愛心和愛崗敬業(yè)的責(zé)任心，就足夠了。”劉凱是這樣想的，也是這樣做的。

責(zé)任編輯/李慕絢