王定生

從教二十余年，她專注語文教學(xué)研究，著力培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，全力提升學(xué)生語文素養(yǎng);她堅(jiān)持生本理念，積極開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);她注重以情育人，成為“學(xué)科領(lǐng)航者”，是學(xué)生的“知心姐姐”。她就是竹山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研組長(zhǎng)、語文教師李娟。

辛勤耕耘的教學(xué)能手

1998年，剛從竹山師范學(xué)校畢業(yè)的李娟被分配到竹山縣擂鼓鎮(zhèn)中學(xué)任教。2009年秋因教學(xué)業(yè)績(jī)突出，李娟被縣教育局選聘到竹山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，負(fù)責(zé)一年級(jí)班主任和語文教學(xué)工作。

要給學(xué)生“一碗水”，教師要有長(zhǎng)流水，李娟深知這個(gè)道理。中師畢業(yè)的她先后自修了漢語言文學(xué)專業(yè)的?？坪捅究?，還利用休息時(shí)間博覽中外文學(xué)名著，研讀中外教育專著，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。為了提升學(xué)生語文素養(yǎng)，李娟認(rèn)真研究語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中注重傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法。例如在教低學(xué)段學(xué)生時(shí)，李娟充分利用漢字構(gòu)造方法教給學(xué)生識(shí)字技巧，如教“休”字時(shí)，李娟向?qū)W生解釋這是一個(gè)人靠在樹旁邊休息，讓學(xué)生在記住字形的同時(shí)也能明白字意;在針對(duì)中年級(jí)進(jìn)行句子訓(xùn)練時(shí)，李娟引導(dǎo)學(xué)生分析不同類型的句子有哪些不同的表達(dá)效果，并從中找出句子變換的規(guī)律;而面對(duì)高年級(jí)學(xué)生時(shí)，她提倡學(xué)生大量閱讀，幫助學(xué)生提高閱讀和寫作能力。

李娟每天課前都會(huì)分享一段積極向上、充滿正能量的話與學(xué)生共勉，課后會(huì)對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。她的語文課特別活，感染力強(qiáng)，課堂教學(xué)效果非常好，她帶的班年年統(tǒng)考都成績(jī)優(yōu)秀。由于教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，2012年李娟被竹山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)提拔為語文教研組長(zhǎng)，成為學(xué)科領(lǐng)航人。

“李老師知識(shí)淵博，語言幽默，我們都喜歡上語文課。她教給我們的學(xué)習(xí)方法很實(shí)用，我現(xiàn)在語文成績(jī)好就是得益于有這樣一位好老師?！绷昙?jí)學(xué)生菁菁深有感觸地說。

勇于擔(dān)當(dāng)?shù)摹皩W(xué)科領(lǐng)航者”

“目標(biāo)引領(lǐng)，制度引導(dǎo)，能人引路”是竹山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)推行課堂教學(xué)改革的管理思路?！拔宀浇虒W(xué)法”作為學(xué)校推行課堂教學(xué)改革的基本模式，是指課堂教學(xué)中五個(gè)具有獨(dú)立存在價(jià)值的基本環(huán)節(jié)：第一步，目標(biāo)導(dǎo)學(xué) （創(chuàng)設(shè)情境 明確目標(biāo)）;第二步，自主合作 （自主學(xué)習(xí) 合作探究）;第三步，展示交流（成果展示 交流互評(píng)）;第四步，點(diǎn)撥釋疑 （教師點(diǎn)撥 糾錯(cuò)反思）;第五步，鞏固拓展 （目標(biāo)檢測(cè) 總結(jié)提升）。

李娟作為語文教研組長(zhǎng)、語文學(xué)科領(lǐng)航人，把學(xué)?！拔宀浇虒W(xué)法”課堂改革落到實(shí)處，深入推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革。她狠抓語文集體備課，每個(gè)年級(jí)每個(gè)單元逐一落實(shí)，每次備課會(huì)前先確定一個(gè)單元重點(diǎn)，指定一名老師先備課，其余老師進(jìn)行討論交流，由她整合大家意見進(jìn)行歸納梳理，確定最后的意見并統(tǒng)一備課方案。確定方案后，她帶頭上好示范課，切實(shí)地提高了學(xué)校語文課堂的教學(xué)效果。

李娟不僅是學(xué)校語文教學(xué)工作的領(lǐng)航人，她還被縣教研室選聘為名師送教下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)成員。2013年10月至2015年6月，李娟多次帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師送教到寶豐鎮(zhèn)新茶小學(xué)，她主講的五年級(jí)語文示范課《地震中的父與子》，讓所有聽課教師潸然淚下，并獲得2014年竹山縣語文優(yōu)課特等獎(jiǎng)。

2020年，一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情，讓人措手不及。疫情肆虐，但學(xué)生的學(xué)業(yè)不等人，怎么辦？領(lǐng)導(dǎo)急，老師急，家長(zhǎng)急，學(xué)生急。“危難之處顯身手”，關(guān)鍵時(shí)刻，李娟老師體現(xiàn)出了一名學(xué)科帶頭人應(yīng)有的職責(zé)操守和擔(dān)當(dāng)精神。她積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，正月初六就和學(xué)科組老師們?cè)诮萄腥簾崃矣懻?，為開授網(wǎng)課積極籌備;她第一時(shí)間搜索儲(chǔ)備大量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源與學(xué)科組老師們共享;擬定好每一天的線上教學(xué)內(nèi)容及流程供學(xué)科組老師們參考;精心組織集體備課，落實(shí)到每位老師、每節(jié)課;迎難而上，努力掌握網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)方法，并向?qū)W科組老師推廣;主動(dòng)摸索“問卷星”制作方法，將編輯好的試卷傳至教研群并傳授制作技巧。

李娟對(duì)電腦技術(shù)不在行，對(duì)直播更是陌生。為了做好線上教學(xué)工作，她向?qū)W校信息化主任邵誠(chéng)虛心請(qǐng)教，通過不斷練習(xí)，熟練掌握了直播軟件的使用方法。白天，她利用一切空余時(shí)間熟悉教材，等到晚上，她就坐到電腦在前制作課件。家里的網(wǎng)絡(luò)不好，電腦設(shè)備又太陳舊，她就到鄰居家借用電腦。第二天上課，她五點(diǎn)鐘就起床再次熟悉當(dāng)天網(wǎng)課的內(nèi)容和流程，為直播教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

縣教育局要組織全縣教師進(jìn)行直播優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，李娟老師覺得這是個(gè)提升自我的機(jī)會(huì)，決定全力以赴。為了呈現(xiàn)精彩的網(wǎng)絡(luò)直播課堂，她仔細(xì)研讀教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)情完成基本教學(xué)設(shè)計(jì)，隨后她和學(xué)校學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)多次視頻連線進(jìn)行備課教研，線上線下反復(fù)磨課試講，廢寢忘食地準(zhǔn)備上課的素材和課件。功夫不負(fù)有心人，李老師執(zhí)教的《石灰吟》線上直播課最終榮獲小學(xué)語文組一等獎(jiǎng)。

李娟老師就是這樣以自己的滿腔熱血詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，譜寫學(xué)科領(lǐng)航人的出色華章。

心系學(xué)生的“知心姐姐”

作為一名語文教師，李娟追求的不僅是用心教好書，更是用心育好人。

云課堂解決了疫情導(dǎo)致的開學(xué)延期問題，但沒有了老師的監(jiān)管，“孩子們的學(xué)習(xí)怎么辦？”這個(gè)問題一直被李娟記掛在心里。李娟每晚都利用班級(jí)QQ群對(duì)班上的孩子們說上一段話，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，為的是盡可能鼓勵(lì)每一個(gè)孩子用樂觀積極的態(tài)度面對(duì)疫情和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

一次線上語文課，李娟給學(xué)生們分享了一個(gè)介紹疫情期間的武漢的視頻，不少孩子都看哭了。當(dāng)晚李娟寫下這段話：“我們之所以贊頌勇氣，是因?yàn)槲覀冎袊?guó)人總是在明知風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，仍然選擇做我們?cè)撟龅氖隆Ｖ腥A民族的贊歌是勇氣的贊歌，贊美所有逆行的人，他們是我們的榜樣。從小到大你們被要求回答過很多類似‘你的理想是什么的問題，你們知道嗎？老師每次的答案都是文章中那句‘做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這句話看起來很宏大，但每個(gè)人都能做到，讓我們從小事做起，從身邊做起。比如今年大家遇到了疫情，都選擇好好待家里;比如作為老師，我要好好工作、好好教書，把更多的知識(shí)教給你，教給我可愛的六（2）班;比如你們作為學(xué)生，應(yīng)該努力完成學(xué)業(yè)，好好讀書，寫好每一撇每一捺，學(xué)有所成，成為國(guó)家的棟梁之材。老師堅(jiān)信著，我們都能成為更好的人！”每一字每一句都流露著她對(duì)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的殷殷期盼與拳拳情意。

一分耕耘，一分收獲。李娟用心教書，用情育人，取得了豐碩的成果。她多次被竹山縣人社局和教育局評(píng)為優(yōu)秀教師，代表竹山縣參加十堰市課內(nèi)比教學(xué)中獲得一等獎(jiǎng)，所帶學(xué)科在竹山縣小學(xué)六年級(jí)學(xué)業(yè)檢測(cè)考試中獲得特優(yōu)等獎(jiǎng)?！袄罹昀蠋煇蹗従礃I(yè)，潛心育人，以愛心和責(zé)任心得到學(xué)生的尊重、家長(zhǎng)的滿意、社會(huì)的認(rèn)可，是一位勤于思考、勇于創(chuàng)新的好老師?！敝裆娇h實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張明學(xué)由衷地說。

滴水成海，微光如炬。李娟所做的事雖然微不足道，但這每一件事都飽含著她對(duì)學(xué)生的愛。李娟默默奉獻(xiàn)，堅(jiān)守教育的初心，哪怕自己只是一束微光，她也愿散盡全部的光芒，照亮學(xué)生前行的路。

責(zé)任編輯/潘靜嫻